劉新星

【摘 ? ?要】新課改過程中提出了很多新的教學方法，教師在將多種多樣的教學方法運用于初中數(shù)學課堂教學的過程中，還應該結合班級的實際教學情況，歸納總結出有效開展教學的小妙招。

【關鍵詞】初中數(shù)學 ?課堂教學 ?小妙招 ?有效教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.017

將有效的教學方法運用于課堂教學，才能更好地提升課堂教學的有效性，尤其新課改過程中提出了很多有助于提升課堂教學有效性的方法，教師在實際的教學中要積極的與課堂教學結合起來。借鑒新課改過程中提出的或者他人的教學方法十分重要，但是作為一名初中數(shù)學教師，在實際的教學中也應該結合自己的實際教學情況，找出有助于提升課堂教學有效性的小妙招，進而更好的幫助學生進行數(shù)學學習。下面就本人在數(shù)學教學中歸納總結的幾種初中數(shù)學教學小妙招與大家分享。

一、鼓勵學生預習

作為一名初中數(shù)學教師，應該深刻的認識到預習對數(shù)學學習的重要性，因此，在教學的過程中教師要鼓勵學生進行預習。學生的預習有主動預習與被動預習之分，學生積極主動的進行預習，能夠通過預習有更多收獲，而學生被動的進行預習，不僅收獲較少，而且還會給學生的數(shù)學學習帶來一定壓力。為了提升學生預習的積極性與主動性，需要教師在課堂教學中下工夫。我們可以在實際的教學中將學生劃分成幾個大組，在上課之始就學生預習的內(nèi)容進行提問，小組成員進行搶答，獲勝小組成員能夠得到全班同學熱烈的掌聲。這樣為了不拖小組的后腿，同時也為了順利的回答問題，學生進行預習的積極性大大提升。當然，能夠調(diào)動學生預習積極性的方法還有很多，教師必須采取一定的措施引導學生積極主動進行預習，這樣才能達到預期的預習效果，為學生有效進行課堂學習奠定基礎。

二、把握好復習舊課環(huán)節(jié)

復習舊課就是教師在新的課堂上領著學生對上一節(jié)課學習的知識點進行復習。復習舊課雖然是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多教師在教學的過程中只是一帶而過，并沒有引起重視，也沒有在復習舊課環(huán)節(jié)下工夫。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師如果能夠?qū)土暸f課環(huán)節(jié)引起重視，對學生的學習有很大幫助。數(shù)學知識點之間的聯(lián)系十分密切，如果學生沒能有效掌握上一節(jié)課教師講解的知識點，勢必會影響新課的學習，因此，教師要在復習舊課階段下工夫，把握好學生接受新知識前的關鍵環(huán)節(jié)，使學生消除知識盲區(qū)，引導學生更好的接受新知識具有重要意義。本人不僅認識到了復習舊課對學生學習的重要性，而且還對如何更加有效的引導學生復習舊課進行思考。結合大量的教學實踐本人發(fā)現(xiàn)，在復習舊課環(huán)節(jié)，教師不僅要引導學生對上一節(jié)課學習的知識點進行復習，而且還要引導學生復習以往學習的與新課學習相關的知識點。可能這些知識點有些學生當時并沒有聽懂，抑或當時聽懂了現(xiàn)在出現(xiàn)了遺忘，如果教師能夠引導學生進行有效復習，那么勢必學生在接受新知識點時更加順利。

三、加強師生之間的溝通與交流

加強師生之間的溝通與交流，也是幫助學生有效進行數(shù)學學習的重要途徑。當然，在實際的教學中有些教師也能夠認識到師生之間溝通與交流的重要性，但是由于方法與技巧存在問題，并沒有達到有效幫助學生進行數(shù)學學習的目的，這就要求教師反思如何與學生進行溝通與交流才是更加有效的。為了切實發(fā)揮師生之間的溝通在輔助學生數(shù)學學習中的作用，教師可以做好以下幾方面的工作：

（一）做好課堂教學過程中師生之間的有效溝通與交流

數(shù)學教師要把握好課堂教學過程中與學生的溝通與交流。教師在對學生進行知識點講解的過程中及時與學生進行溝通，有效掌握學生對知識點的掌握情況。如果學生有效理解了知識點，那么就對學生進行新的知識點的講解;如果發(fā)現(xiàn)學生存在疑惑，就對學生做進一步的講解。反之，教師在教學的過程中如果不能及時與學生進行溝通，教師的教學就很難做到從學生的實際情況出發(fā)，影響教學的有效性。

（二）課余時間進行有效溝通與交流

為了有效開展數(shù)學課堂教學，教師不僅要在課堂教學的過程中與學生進行溝通與交流，而且還要把握好課余時間與學生進行溝通與交流。教師熟練掌握學生的實際情況，對教師備課階段制定出有效的教學策略有重要意義，同時對有效掌控整個課堂教學也十分關鍵。作為初中數(shù)學教師，教師在教學的過程中可以通過課下與學生談心等多種形式去掌握學生的情況。

四、提升練習題目的針對性

學習定理、定義，在定理、定義的指導下做題，這是數(shù)學學習的一般規(guī)律。在有效展開初中數(shù)學教學的過程中，教師也應該對學生數(shù)學學習的這一規(guī)律引起重視，尤其要在學生做題環(huán)節(jié)下工夫，提升學生做題的針對性，使學生應用知識點的能力得到有效提升。有些教師為了提升學生的運算能力，依然采用題海戰(zhàn)術，先讓學生做教材上的練習題目，再讓學生做課外的練習題目，結果不僅學生的學習壓力較大，而且由于學生做題的針對性不強，還影響了學生做題的有效性。教師應該就每一類型的題，為學生提供一些有代表性的題目讓學生去運算，并且在運算的過程中教師還要鼓勵學生思考，不斷歸納總結，這樣學生能夠以較少的時間與精力投入，獲取更好的學習效果。

五、組織學生有效開展合作學習

現(xiàn)代教學不僅要求教師培養(yǎng)學生的知識水平，而且要求教師培養(yǎng)學生的能力水平，不管哪一教師在教學的過程中，都要將這一教學理念落實到實際的教學中去。初中階段的學生有很強的可塑性，正是培養(yǎng)學生知識與能力的大好時機。數(shù)學作為一門重要的自然學科，教師在教學的過程中，自然要對培養(yǎng)學生的知識水平與能力水平都引起重視。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，有效組織學生開展合作學習對學生有效進行知識的學習與提升學生的能力水平都有很大幫助。

當然，較之于其他學習方法的應用，教師在數(shù)學教學過程中組織學生開展合作學習需要投入更多的時間與精力，因此需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。1.針對重點、難點知識組織學生合作學習。并不是所有的知識點都要組織學生以合作的形式進行學習，重點與難點知識有較強的討論價值，組織學生開展合作學習才更加有意義。2.針對拓展學生的解題思路組織學生展開合作學習。很多數(shù)學題目并不是只有一種解題方法，通過組織合作學習能夠使學生之間通過交流掌握更多的解題方法，達到拓展學生學習思路的目的。

本文介紹了幾個有助于開展初中數(shù)學教學的小竅門，希望對教師的教學與學生的學習都有一定的幫助，也希望能更好的提升初中數(shù)學課堂教學有效性。