曹建

【內容摘要】要提高學生的運算能力，首先要分析學生運算能力弱在什么地方？是什么原因造成的？然后根據原因找到適合的方法，勤加練習，細心去做，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終一定會把運算能力提高。

【關鍵詞】運算能力 原因 解決

不知不覺中，一年的數學教學又結束了，總結一年來的數學教學，在學生的能力教學方面，感受頗深的還是學生的運算能力弱。在平時的教研中，就有老師提出過這個問題：“學生的運算能力弱，碰到稍微復雜點的運算就不愿意算下去了，這可怎么辦??？”也曾經聽學生這樣感嘆：“我數學計算能力總是出現問題，不是數據處理錯誤。就是運算特別復雜，然后得不了正確結果。我對數學越來越恐懼了，怎么才能扭轉這個局面？”。對于學生運算能力的培養(yǎng)，我們在平時并沒有專門的系統(tǒng)的去講過方法，只是平時做題中訓練了一些。下面我結合平時的教學，總結一下如何提高學生的運算能力。

2016年高考《考試大綱》里對數學學科“運算求解能力”有明確要求：“會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算?！痹跀祵W學習中，運算伴隨著數學學習的始終。在運算中，學生因一步失誤而造成整題錯誤或者由于計算比較繁瑣而浪費了大量時間的現象屢見不鮮。要解決運算方面出現的問題，先是找準自己在哪一方面出了錯誤，再根據不同情形制定合理的計劃和方案去解決，以期達到一個較好的效果。不要籠統(tǒng)地認為自己計算能力不行，盲目地、全面地否定自己的計算能力。常見的影響學生運算能力的原因有：

（1）小學及初中教學對數學的計算和推理能力考查要求不高，學生普遍對此重視不足，對數學基礎知識的儲備不足，整體運算習慣欠佳，到了高中后導致學生的基本運算能力較差，最后成為學習的障礙。

（2）計算時心不在焉，主動性、堅持性比較差，碰到稍微復雜的運算就想放棄，缺少認真負責、一絲不茍的學習心態(tài)。

（3）運算淡化了定量的計算，造成學生計算題做得不多，只追求方法和思維，認為學會了方法數學就學好了，而對稍顯復雜的運算，學生計算出錯率較大，對結果的分析判斷也受到影響。

（4）對一些過于辛苦、復雜的題目，學生不愿意去做，影響了學生運算能力的可持續(xù)發(fā)展。

（5）教師對學生運算能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。老師在平時的教學中不愿意花時間在運算上，認為運算是學生自己的事，學生運算能力不好與老師沒有關系。

（6）計算器的普及和使用，減少了中學生自主動手計算能力的訓練，這直接影響了學生對數字的敏感性，自己不動手運算，體會不到成功的喜悅，不能激發(fā)學習的興趣。

對于學生出現的運算方面的問題，老師要引起足夠的重視，只有老師重視了，學生才會重視。要解決學生運算能力方面出現的問題，我們老師可以幫助學生從以下幾個方面去做：

（1）平時教學中，老師要使學生理解和掌握有關的運算基礎知識，這是提高學生計算能力的前提，要加強學生對算法和算理的理解。

要使學生會算，首先必須讓學生明白怎樣算，也就是要加強法則和算理的理解，讓學生清晰理解運算的算理，才能真正掌握運算的方法。老師在日常的教學中，要將基礎知識的培養(yǎng)作為教學重點，讓學生正確理解與熟練掌握各種與運算有關的概念、性質、公式、定理、法則、算律等，對基礎知識要嚴格要求，加強基本功訓練，以簡單的例題幫助學生理解記憶，力求人人過關，這是提高學生計算能力的重要保障。

（2）老師要鼓勵學生，培養(yǎng)運算信心，使學生敢于動手運算，愿意去運算。要千方百計使學生動手，引導他們從一些簡單題入手，不斷提高運算的速度、準確性，讓每個學生相信“只要基礎扎實，基本功熟練，就不怕運算”在平時的教學中，要有意識地培養(yǎng)學生積極的態(tài)度，良好的心態(tài)，鍥而不舍的精神，吃苦耐勞的意志品質，讓學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，享受運算的樂趣。

（3）要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。習慣的養(yǎng)成需要老師的督促。注重培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，是防止計算出錯，提高計算能力的主要途徑。認真審題是計算正確、方法合理的前提保證。平時還要讓學生學會認真地檢查，這樣可以提高正確率，考試時才能一遍過，不出錯。

（4）教會學生靈活運用簡便方法及運算技巧進行運算，可以提高運算速度。加強簡便及技巧運算的訓練，也是提高學生的計算速度與正確率的一個重要途徑。平時可以有目的、有計劃、有意識地進行簡便及技巧計算的訓練，在練習中，應有的放矢，加強基本技能的訓練。另外，幫助學生總結某些規(guī)律性的東西也能大大提高數學運算技能。隨著這一關鍵點的突破，學生的運算速度必定加快，數學運算技能也勢必提高。