范一

摘 要：作為職業(yè)教育的一種教學模式，理實一體化教學必須做到與時俱進、不斷充實、不斷完善。汽修專業(yè)理實一體化教學要得到完善和提高，必須具有明確的教學目標、掌握實用技術(shù)的雙師型教師以及統(tǒng)一的教學規(guī)程，也只有這樣才能培養(yǎng)出更多更高水平的實用型技術(shù)人才。本文通過對理實一體化教學過程中各個實施環(huán)節(jié)的梳理和分析，力圖總結(jié)出更好的教學思路和方法，以期對各位理實一體化教師有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：理實一體化教學 教師 學生特點 教學實施

實踐證明，理實一體化教學是一種行之有效的汽車專業(yè)教學模式。該教學模式下，學生學習興趣高，技能水平提升快，學生就業(yè)后能很快適應(yīng)市場需要，從而創(chuàng)造并顯現(xiàn)出較好的社會效益。筆者所在學院汽車工程系經(jīng)過十幾年的實踐探索，在汽修專業(yè)理實一體化教學方面積累了大量的管理及實踐經(jīng)驗。然而，怎樣改進和提高理實一體化教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有更高技能水平的學生，并使其更好地服務(wù)社會適應(yīng)社會，是汽修專業(yè)一線教師及管理者必須時時思考的一個重要問題。

一、教學目標的確定

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這是國家教育方針給職業(yè)技術(shù)教育院校確立的教學方向。這要求我們要把目光確立在“學生就業(yè)”這一點上。汽修專業(yè)的教學目標、教學大綱及實習課題的制定，要考慮學生就業(yè)后在汽車4S店、汽車修理廠、汽車制造廠等就業(yè)單位需要什么樣的技術(shù)及規(guī)范。專業(yè)課教師也要明確這一點，在教學實習過程中，從備課到指導學生實習訓練，一切都要從實際出發(fā)，學生就業(yè)后的工作中需要什么樣的技術(shù)，就要教會學生什么樣的技術(shù)。以此為出發(fā)點，汽修專業(yè)理實一體化教學目標的確定應(yīng)注意以下幾點。

第一，以市場定技能，根據(jù)教學大綱結(jié)合市場需要制定教學實習課題。教學實習課題的選定要緊密結(jié)合市場需求，這樣實習過程才能盡可能地貼近實際情況。

第二，注重學生實際動手能力的訓練，提高學生運用知識去分析、解決問題的能力。教師教給學生必要的理論知識后，應(yīng)將重點放在加強學生實習訓練上，切實提高學生的動手能力和實際操作水平，讓學生達到“手熟”的目的，這是很重要的一點。

第三，提高學生利用專業(yè)基礎(chǔ)知識吸收、消化新技術(shù)的能力。汽車技術(shù)的發(fā)展日新月異，作為汽車專業(yè)技術(shù)員，學生在以后實際工作崗位上，需要不斷解決新問題。這就需要一定的汽車基礎(chǔ)理論知識，而理論知識可以通過老師的講解獲得，也可以在實習訓練過程中積累。

二、對教師的要求

教師的技術(shù)要與市場應(yīng)用技術(shù)接軌；要具備實際的技術(shù)能力，而不是理論的、教條的技術(shù)；要把目光放在實用技術(shù)上，而不只是書本上；要把教學大綱中的每一項技術(shù)課題與實際修理過程中的應(yīng)用結(jié)合起來。這就要求理實一體化教師要不斷積累實用的修理技術(shù)，比如說經(jīng)常到汽車4S店或修理廠了解修理技術(shù)的應(yīng)用狀況，做到傳授技術(shù)與市場應(yīng)用同步。這樣，教師講起課來才會從容不迫、頭頭是道，否則會出現(xiàn)學生聽課無興趣、學會的技術(shù)在以后工作時用不上的現(xiàn)象。

理實一體化教師能及時解決實習過程中的突發(fā)問題或故障。以發(fā)動機點火正時的實習教學為例，因為實習此課題時要啟動發(fā)動機并正常運轉(zhuǎn)，如果實習過程中突遇發(fā)動機啟動不著火而不能及時排除，會嚴重影響教學進程，并導致學生不相信老師的技術(shù)水平，從而降低老師的個人威信，學生的聽課興趣會大大下降；反之，在老師指導下能順利排除故障，會給學生留下很深的實習體會，這樣才會收到最好的教學實習效果。

在教學實習過程中教師要及時了解學生在學習操作技能前知道什么，學習后又掌握了什么。每一名學生的技能水平高低都不盡相同，老師只有手把手地教才能達到理想的教學目標。

三、學生的特點

剛進入職業(yè)學校的學生機械操作能力較低，可以說學生拿起扳手就會出問題，而汽修專業(yè)技術(shù)項目多而細，針對這一特點，在實習教學過程中任何操作細節(jié)都必須給學生講解清楚。例如：讓學生吊起一臺發(fā)動機的操作，老師可能認為是很簡單的事情，但學生操作時會出現(xiàn)一些問題，輕者損壞發(fā)動機，重者發(fā)生人身傷害事故。類似的問題很多，應(yīng)引起重視。

學生自覺學習的意識和能力低，很多學生對學汽修技術(shù)不感興趣，甚至厭惡學習。在這種情況下，如何提高學生的學習興趣是實習老師必須重視的首要問題，具體做法可以參考以下幾點。

第一，盡可能讓實習設(shè)備經(jīng)學生實際操作運轉(zhuǎn)起來，例如：讓學生在發(fā)電機拆裝檢修完畢后，再裝到車上檢查發(fā)電機能否正常運轉(zhuǎn)發(fā)電。這樣會使學生有成就感，從而大大提高學生的學習興趣。

第二，采取小型比賽的方式激發(fā)學生的學習動力。例如：活塞連桿組的裝配，可以采取“計時比高低”的方式看誰做得又快又好，這樣既提高了學生的興趣又促進了學生之間的技術(shù)交流。

第三，經(jīng)常給學生進行職業(yè)前途教育，引起學生對本專業(yè)的愛好與重視。

第四，鍛煉學生的獨立操作能力。幾名學生共同裝配一臺發(fā)動機沒問題，而讓一名學生獨立裝配一臺發(fā)動機就會出很多差錯，甚至裝不起來。學生獨立解決問題的能力差，會直接導致學生就業(yè)后工作能力不高，所以實習老師應(yīng)有意識的鍛煉學生的獨立操作能力。

第五，提高學生的自律能力。有些學生在上課時經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后要及時糾正。

四、工位教學的實施及注意問題

1.安全

實習老師要及時對學生進行安全教育，將安全教育貫穿到教學實習過程中，杜絕安全事故。培養(yǎng)學生“安全第一”的職業(yè)保護意識。

2.教學宗旨

盡可能讓每一名學生學會、學好每一個課題。教師在講明原理及操作步驟的基礎(chǔ)上，應(yīng)以實習訓練為主，以讓學生做到手熟為目的，讓學生在實習訓練中鞏固并提高技能。

3.教學規(guī)程

（1）課前準備。準備好工位實習計劃和教案。準備好有關(guān)設(shè)備、工具、教具。教師備課要充分，教學實習過程中可能遇到的問題都要考慮清楚，做到有備無患。

（2）嚴格遵守上下課時間。實習老師要以身作則，只有老師先做到才能更好地教導學生。從另一個方面說，具有良好的時間觀念、嚴格遵守時間規(guī)定，也是學生就業(yè)后必須具有的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）上課。點名，對缺勤學生要及時告知其班主任。收交并批改作業(yè)、檢查學生筆記本、課本。課堂提問：提問已學過的相關(guān)問題并復(fù)習。向?qū)W生講明當日、當節(jié)課的教學實習安排計劃。根據(jù)計劃、教案講課或?qū)嵙?，先講結(jié)構(gòu)、原理、課題操作規(guī)程并演示，然后分組實習，課題操作規(guī)程要抄寫到黑板上。下課前對本節(jié)課的實習情況進行總結(jié)、講評。

（4）注意問題。在實習教學過程中教師應(yīng)及時觀察、掌握每一名學生的實習狀態(tài)，對技術(shù)掌握不好的學生在不影響正常教學的情況下，可單獨指導或多次指導。確保每一名學生學會、學好每一個課題（因人而異進行個別指導，對共性問題進行集中指導）。

教師要注意教態(tài)，除批改作業(yè)外，應(yīng)盡量采取站立方式教學。板書要規(guī)范、字體清晰。運用適當?shù)慕虒W方法，注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。語言要生動有趣，能調(diào)動學生的學習積極性，不要照本宣科。教學時要多與學生溝通交流，及時掌握學生實習熟練程度。切實讓每一名學生都處于學習實習狀態(tài)。

4.設(shè)備及衛(wèi)生

保證工位設(shè)備完好、整齊劃一，零件不能落地。經(jīng)常性地保持好工位和責任衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。

五、小結(jié)

綜上所述，汽修專業(yè)理實一體化教學要得到完善和提高，必須具有明確的教學目標、掌握實用技術(shù)的雙師型教師以及統(tǒng)一的教學規(guī)程，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更高水平的實用型技術(shù)人才。

（作者單位：山東省淄博市技師學院）