李煥品（湖南科技學(xué)院體育學(xué)院　湖南永州　425199）

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合作學(xué)習(xí)理論對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的啟示①

李煥品
（湖南科技學(xué)院體育學(xué)院湖南永州425199）

摘 要：合作學(xué)習(xí)理論具有社會(huì)時(shí)效性，在初步提出時(shí)就已取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，該理論是創(chuàng)新性教育下的勝利成果。合作學(xué)習(xí)理論具有詳細(xì)正確的策略與明確的目標(biāo)，將該理論應(yīng)用于課堂上，可以活躍課堂氣氛，改善課上的氛圍。在極大程度上將班級(jí)平均分拉高，提高學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的合作意識(shí)。隨著越來越多的學(xué)科中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論，合作學(xué)習(xí)理論也引起了各行各業(yè)的注意，并成為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后的主流教學(xué)管理理念。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 運(yùn)動(dòng)人體 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

1　初步了解合作學(xué)習(xí)理論

1.1合作學(xué)習(xí)理論的教育功能

現(xiàn)在的教人育人應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生要養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，可是為了踐行計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是三口之家，不存在團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)氛圍，但是團(tuán)結(jié)合作是必備學(xué)習(xí)的重要一課。與此同時(shí)還要培養(yǎng)同學(xué)之間的溝通交際能力，隨著步入社會(huì)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此之間的溝通能力非常重要，在互相學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生增強(qiáng)了彼此的溝通能力。在課堂上結(jié)合小組互相探討問題就是練習(xí)最基本的溝通交際能力，在互相交流的探討中，可以促進(jìn)彼此的溝通能力。

1.2合作學(xué)習(xí)理論的運(yùn)作理念

運(yùn)用整體合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)者可以通過以小組為集合，通過整體團(tuán)結(jié)合作來達(dá)成終極任務(wù)，將成績(jī)提高一個(gè)等級(jí)，這是宣傳合作學(xué)習(xí)理論最終目標(biāo)。合作有助于本身取得成就并得力與搭檔的方法來開展活動(dòng)，相互合作的結(jié)構(gòu)就是，參加人員之間的互相比賽性，在整體組織中，合作意識(shí)可以發(fā)揮出一個(gè)人的最終潛能。在課堂上讓學(xué)生接觸多元化的思想，拓展學(xué)生的視野，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的整體合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.3合作學(xué)習(xí)的分組模型

合作有助于本身取得成就并得力與搭檔的方法來開展活動(dòng)，相互合作的結(jié)構(gòu)就是，參加人員之間的互相比賽性，培養(yǎng)同學(xué)之間的溝通交際能力，合作意識(shí)教育注重把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的理念探討，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，確定合作學(xué)習(xí)理論的分組模型。

2　合作學(xué)習(xí)理論的局限性

2.1合作學(xué)習(xí)理論方法的缺陷性

合作學(xué)習(xí)理論方法教學(xué)比較呆板單一，學(xué)生們經(jīng)常是被動(dòng)的去完成老師交代的任務(wù)，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造力不能充分的發(fā)揮出來。如今理念老師教授的課程缺乏實(shí)用性，過于刻板，內(nèi)容比較陳舊，不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)效果不理想。有些合作理念的主題不能激發(fā)學(xué)生的興趣，主題陳舊，多是老生常談，對(duì)有些主題探究地不夠深入，只是走形式，達(dá)不到理想的效果。大多數(shù)的合作理念授課教師，教學(xué)形式比較單一，只注重授課結(jié)果，對(duì)學(xué)生的想法和感受并不了解，因此無法針對(duì)學(xué)生的情況，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。合作理念的授課內(nèi)容過于復(fù)雜化，將單一簡(jiǎn)單的問題變得復(fù)雜化，沒有將問題的實(shí)質(zhì)性擺出。

2.2合作學(xué)習(xí)理論條理不明

合作學(xué)習(xí)理論，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)教育的精髓就是合作，合作理念教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作思維、合作整體素質(zhì)和合作意識(shí)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力。合作意識(shí)教育會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行條理分析，適應(yīng)學(xué)生天性的發(fā)展。合作意識(shí)教育注重把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3　合作學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)改革策略

3.1改變運(yùn)動(dòng)人體教學(xué)單一模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以充分滿足學(xué)生對(duì)合作意識(shí)的好奇心理，適應(yīng)學(xué)生天性的發(fā)展，使學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)。自主創(chuàng)新教育注重把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的能力，使教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課堂中積極參與，只有參與融入到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教師的教學(xué)課程中來，才能跟著老師的授課方式，逐步了解并掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)。只有通過參與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的練習(xí)，才能提高對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)的掌握程度，在課堂上積極的參與到老師的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中來，積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，才能教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)理論是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的另一個(gè)改革，創(chuàng)新教育注重給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，實(shí)際踐行合作學(xué)習(xí)理念。

3.2豐富了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)也不斷地朝著多元化的方向發(fā)展，同樣運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)的授課教師在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)方面也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)也應(yīng)多元化發(fā)展，在課堂上讓學(xué)生接觸多元化的思想，拓展學(xué)生的視野，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的整體合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教育模式，也應(yīng)大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)概念性的講解與分析，還應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來聯(lián)合教學(xué)，才能使學(xué)生全面深入的掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)技能，并且自如的運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的實(shí)踐中來。課堂上可以多設(shè)置一些互動(dòng)情節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3.3合作理論為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)定情境和氛圍

愉快輕松的課堂氛圍可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下更好的學(xué)習(xí)，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的樂趣，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)授課教師應(yīng)在課堂上營造輕松愉快的課堂氛圍，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，共同探討學(xué)生們喜歡的合作話題，制造一種輕松融洽的課堂氛圍，課下也可以布置一些任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的機(jī)會(huì)，從而加深印象，學(xué)習(xí)的更有效率。

4　結(jié)語

老師可以利用多媒體工具并結(jié)合具體情況再對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面知識(shí)的教育，可以更有效地豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)習(xí)能力從而使學(xué)生更好更具體地理解運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓同學(xué)們感受到濃厚的運(yùn)動(dòng)人體的氛圍，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的喜愛。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G804.21

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（a）-0013-03

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.013

基金項(xiàng) 目：①湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通〔2013〕223號(hào)）。

作者簡(jiǎn)介：李煥品（1979—），女，漢，河南洛陽人，碩士，副教授，研究方向：體適能與健康。