吳珊珊

摘 要：初中階段是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)和調(diào)動初中生主動探索知識的意識，在整個教育教學(xué)階段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)手段的運用，能夠輔助初中歷史教學(xué)增強課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對初中歷史課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)手段的嘗試進行探討，從而提高初中歷史課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)模式；初中歷史；課堂教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)手段可以把抽象、難懂的歷史知識轉(zhuǎn)化為簡單、直觀的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和提高歷史能力有著深遠(yuǎn)的影響。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

初中歷史教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)的觀念十分落后。教師在教學(xué)過程中往往只注重學(xué)生的歷史成績，卻忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新能力和其獨立思考能力的培養(yǎng)。雖然很多學(xué)生的歷史成績在不斷提高，但是創(chuàng)新能力和獨立思考能力卻一直處于一個較低的水平。這個問題的存在，使學(xué)生不能靈活運用知識。歷史是一門邏輯性比較強的學(xué)科，它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對歷史的運用能力，然而在教師落后的教學(xué)觀念的影響之下，很難提高學(xué)生的這兩項能力。

二、多媒體教學(xué)在初中歷史課堂中的優(yōu)勢

1.激發(fā)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣

多媒體教學(xué)能夠使枯燥的歷史課程變得富有趣味性。學(xué)生在觀看視頻的過程中可以對歷史事件有一個更加全面、直觀的了解，這樣對于自己理解歷史知識會有很大的幫助。學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中也會感受到學(xué)習(xí)歷史并不是那么的枯燥無味，而是一件充滿樂趣的事情，學(xué)生對歷史產(chǎn)生的這種興趣，也能促進對歷史的學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生培養(yǎng)歷史思維，提高歷史的創(chuàng)新意識。

2.拓寬學(xué)生的知識面

每節(jié)歷史課堂的時間是有限的，因此在有限的時間內(nèi)教師只能把一些教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。而有了多媒體教學(xué)的使用，教師就可以在有限的時間內(nèi)，額外給學(xué)生傳授一些課外的歷史知識，拓寬學(xué)生的知識面。

三、多媒體教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的運用

1.以感官刺激，激發(fā)學(xué)生興趣，營造教學(xué)情境

教師可以利用豐富多彩的畫面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》的時候就可以首先給學(xué)生播放一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的影片，讓學(xué)生對世界大戰(zhàn)的發(fā)生過程有一個全面的了解，讓學(xué)生在有趣的視頻中學(xué)會歷史知識。教師通過構(gòu)建故事情境，很容易讓學(xué)生集中精力觀看視頻，在觀看視頻的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)v史事件有了解，也能夠提高思想認(rèn)識，可以說這種教學(xué)方式起到了事半功倍的效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課前預(yù)習(xí)

在初中歷史教學(xué)中，預(yù)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)。初中歷史教學(xué)中有了多媒體教學(xué)的融入，教師就可以給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主預(yù)習(xí)。學(xué)生可以在家長的輔助之下，通過使用網(wǎng)絡(luò)平臺解決在預(yù)習(xí)中遇到的一些難題，這樣學(xué)生在課前就能充分的預(yù)習(xí)，在上課過程中就能減輕自己的聽課負(fù)擔(dān)。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)《中華大地的遠(yuǎn)古人類》的時候，就可以先通過看課本，對課程有一個大體的了解，遇到一些不明白的問題就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來搜尋答案，從而解決一部分的難題。

3.利用多媒體教學(xué)，通過展示動畫傳授知識

初中生比較喜歡動畫。教師可以投其所好，在教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)展示動畫，讓學(xué)生在動畫中學(xué)習(xí)到有價值的歷史知識。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)方法都是比較單一的，學(xué)生在單一的教學(xué)模式下很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，容易產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒，影響歷史成績的提高。而多媒體的融入，使初中歷史學(xué)科的教學(xué)方式方法靈活多樣，教師可以利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)《戰(zhàn)國時期百家爭鳴》時，就可以創(chuàng)設(shè)有趣的動畫，然后再配上動聽、悅耳的聲音，學(xué)生很自然地被吸引到動畫中，經(jīng)歷探索的過程，然后解決問題。這種教學(xué)方式也可以有效地實現(xiàn)師生之間、生生之間的互動，學(xué)生在這種輕松愉快的教學(xué)模式之下，就能夠很快地掌握知識。在多媒體教學(xué)中融入動畫可以使歷史課堂變得豐富多彩，也可以使歷史教學(xué)方式變得靈活多樣，這對于提高學(xué)生的歷史成績，提高學(xué)生的思考能力都有著舉足輕重的作用。

四、結(jié)束語

在初中歷史課堂中引入多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，使教學(xué)方式變得靈活多樣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，落實初中生的主體地位。因此，廣大教育工作者應(yīng)該好好利用多媒體，為教學(xué)注入一定的活力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)歷史教學(xué)的飛躍。

參考文獻：

[1]安延峰.淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的運用[J].快樂學(xué)習(xí)報（信息教研周刊），2013（12）.

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