鄭惠杰（吉首大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

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民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

鄭惠杰
（吉首大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

摘要：民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育工作責(zé)任重大，使命光榮，當(dāng)前還存在著不少問(wèn)題，比如共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)滯后、思想政治教育效果不佳等。本文提出建立共青團(tuán)員理想信念教育長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)共青團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)力度等策略推動(dòng)民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育效果的提升。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校共青團(tuán)；思想政治教育

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，是黨和政府賦予高校共青團(tuán)的重要使命，特別是在民族地區(qū)高校，共青團(tuán)的思想政治教育工作，責(zé)任重大，使命光榮。當(dāng)前民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育工作還存在不少問(wèn)題，如何改進(jìn)和加強(qiáng)是高校共青團(tuán)需要關(guān)注和解決的難題。

一、民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）民族高校部分共青團(tuán)員缺乏理想信念。

經(jīng)濟(jì)全球化的深入，高校部分共青團(tuán)員受到各種思潮影響，理想信念缺乏，價(jià)值觀扭曲，缺乏社會(huì)責(zé)任感，部分團(tuán)員沒(méi)有奮斗方向，渾渾噩噩。相當(dāng)一部分團(tuán)員重物質(zhì)、輕修養(yǎng)，重利益、輕道德，過(guò)多的考慮眼前利益和回報(bào)，缺乏奉獻(xiàn)精神和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，缺乏對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。

（二）民族地區(qū)高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)滯后。

首先，干部選拔不規(guī)范。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高?；鶎訄F(tuán)委書(shū)記均有輔導(dǎo)員擔(dān)任，沒(méi)有專(zhuān)職團(tuán)干部負(fù)責(zé)共青團(tuán)工作，整個(gè)基層團(tuán)總支戰(zhàn)斗力不高。其次，團(tuán)干部待遇不高。各個(gè)高?；鶎訄F(tuán)總支干部待遇低，工作壓力大，在職稱(chēng)評(píng)定、提拔、學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)都非常少。第三，高校基層團(tuán)總支干部素質(zhì)有待提升。多數(shù)共青團(tuán)干部由年輕輔導(dǎo)員兼任，干勁足，但是理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的大學(xué)生思想政治教育的重任。

（三）民族地區(qū)高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果不佳。

目前，共青團(tuán)在開(kāi)展校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些偏差，過(guò)度追求場(chǎng)面熱鬧，注重宣傳報(bào)道，不注重內(nèi)涵建設(shè)，大學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)缺乏興趣，很多都是被迫參加，應(yīng)付了事，沒(méi)有達(dá)到教育效果。

（四）民族地區(qū)高校缺乏對(duì)相關(guān)資源的整合。

當(dāng)前，高校共青團(tuán)在開(kāi)展相關(guān)工作過(guò)程中缺乏和基層學(xué)院和其他部門(mén)的溝通，缺乏相應(yīng)支持，單打獨(dú)斗，組織的活動(dòng)和開(kāi)展的思想政治教育形式單一，難以形成全員育人的合力。缺乏校外資源的利用，在各類(lèi)校外實(shí)習(xí)基地、社會(huì)企業(yè)等的整合力度不夠。

二、加強(qiáng)民族地區(qū)高校共青團(tuán)思想政治教育的策略

（一）建立共青團(tuán)員理想信念教育長(zhǎng)效機(jī)制。

要發(fā)揮共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)，建立長(zhǎng)效教育機(jī)制，在廣大團(tuán)員青年中深入開(kāi)展理想信念教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信公眾平臺(tái)、宣傳欄、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等來(lái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。價(jià)值觀，把集體主義和個(gè)人主義結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)祖國(guó)與奉獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)員的大局意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)共青團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)力度。

1.重視高校共青團(tuán)干部的理論研究工作。首先，積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，在經(jīng)費(fèi)支持、政策保障方面予以?xún)A斜，其次，通過(guò)校內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作、外出交流、自身提高等不斷提升共青團(tuán)干部的研究能力。第三，加大對(duì)共青團(tuán)干部科研能力的考核和激勵(lì)制度。2.加強(qiáng)高校共青團(tuán)的理論知識(shí)更新。首先，要加強(qiáng)通識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科學(xué)技術(shù)等知識(shí)。其次，要加強(qiáng)黨團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論修養(yǎng)和水平。3.重視高校共青團(tuán)干部能力的培訓(xùn)。要加強(qiáng)高校共青團(tuán)綜合能力提升方面的培訓(xùn)，重視邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、人際溝通能力、活動(dòng)策劃組織能力的培訓(xùn)和提升。4.完善共青團(tuán)干部管理考核制度。制定高校共青團(tuán)思想政治教育考核細(xì)則，按照嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格問(wèn)責(zé)來(lái)提升共青團(tuán)工作效率。

（三）建立健全民族高校共青團(tuán)思想政治教育體系。

首先，建立民族高校共青團(tuán)思想政治教育的目標(biāo)體系。確立共青團(tuán)工作目標(biāo)，按照大學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和差異進(jìn)行差異化教育和引導(dǎo)。其次，加大教育內(nèi)容的創(chuàng)新。根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，利用共青團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，豐富的教育內(nèi)容來(lái)吸引大學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過(guò)紅色記憶傳承、革命歷史紀(jì)念、愛(ài)國(guó)主義教育基地等加強(qiáng)教育內(nèi)容的內(nèi)涵化建設(shè)。第三，重視解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)解決大學(xué)生的情感困惑、學(xué)習(xí)困擾、理想信念迷茫等實(shí)際問(wèn)題來(lái)推動(dòng)大學(xué)生思想問(wèn)題的解決和提升。

（四）整合相關(guān)教育資源提升高校共青團(tuán)思想政治教育工作。

首先，廣泛聯(lián)系社會(huì)資源參與高校共青團(tuán)思想政治教育工作，形成合力共同促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。依靠社會(huì)資源來(lái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性。其次，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升學(xué)生思想素質(zhì)。在社會(huì)實(shí)際生活中，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中通過(guò)自身認(rèn)知的改變來(lái)提升自我。激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)大學(xué)生努力奮斗、奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

［1］中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)［R］.（中發(fā)［20014］16號(hào)）

［2］王蕊. 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究［M］. 北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社， 2012.06.

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0173-01

作者簡(jiǎn)介：鄭惠杰（1984-），男，山西翼城人，吉首大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。