劉艷芳

摘要：兒童是愛美的，他們的天性決定了他們對(duì)美的事物的追求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)生共同的配合，順應(yīng)學(xué)生愛美的心理，采用合理的教學(xué)方式，將美術(shù)教學(xué)作為提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。小學(xué)生隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)美的感知更加強(qiáng)烈。因此，美術(shù)教師要及時(shí)更新教育觀念，發(fā)揮課堂教學(xué)的魅力，在素質(zhì)教育下實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。我作為一名小學(xué)美術(shù)教師，始終堅(jiān)持教書育人的教學(xué)宗旨，在今后的工作中會(huì)更加努力去上好每一節(jié)美術(shù)課，將小學(xué)生帶入藝術(shù)的圣殿。鑒于此，本文主要分析何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀

1、我國(guó)美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

1.1、授課方式單一

由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，我國(guó)小學(xué)教育普遍都處于較為功利的教學(xué)。加之美術(shù)教學(xué)本來就屬于比較邊緣化的學(xué)科，因此在美術(shù)教學(xué)中大多學(xué)教師都是報(bào)以敷衍了事的工作態(tài)度。并且通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)目前從事美術(shù)教學(xué)的教育工作者十分缺乏，許多條件較次的學(xué)校甚至沒有專業(yè)的美術(shù)老師。所以美術(shù)教學(xué)工作的開展往往都是由美術(shù)素養(yǎng)不高的教師代完成，其教學(xué)的質(zhì)量我們可想而知。

1.2、過度宣揚(yáng)西方的繪畫藝術(shù)

眾所周知，我國(guó)藝術(shù)與西方藝術(shù)的差距是十分巨大的。譬如我國(guó)的傳統(tǒng)的繪畫如山水畫都是比較注重寫意的，而西方繪畫卻與之不同他們的傳統(tǒng)繪畫如宮廷畫都是比較注意寫實(shí)的，有的作品簡(jiǎn)直細(xì)致入微。當(dāng)然我們不能片面的評(píng)判兩者的優(yōu)劣，只有辯證的去欣賞不同藝術(shù)的美感。但是現(xiàn)目前由于我國(guó)長(zhǎng)年的積貧積弱從而在心理層面形成了一種可怕的小民思想，在這樣的思想左右下，如今的中國(guó)人普遍都媚外的心理，甚是可悲的是在美術(shù)教學(xué)中，許多教學(xué)者也抱有這樣的思想，對(duì)西方藝術(shù)推崇備至，而對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)嗤之以鼻。

2、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力的具體措施

2.1、培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力的基礎(chǔ)

（1）良好的教學(xué)素養(yǎng)

教師的教學(xué)素養(yǎng)決定了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)好的教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括道德、人格、興趣等等。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍軌虻玫綄W(xué)生的尊重，才能教育出好的學(xué)生，才具有培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教師作為學(xué)校教學(xué)的主力，在教學(xué)中的地位根基深厚，教師應(yīng)當(dāng)用自己的思想道德和人品去感化學(xué)生，使學(xué)生感到教師的正能量，從而跟隨教師一起學(xué)習(xí)知識(shí)和文化。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了獲得知識(shí)的想法，才會(huì)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。由此可見，良好的教學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中是非常重要的。

（2）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)

作為教書育人的園丁，教師首先要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)I(yè)知識(shí)運(yùn)用自如，在教學(xué)中發(fā)揮作用。有的老教師由于受到歷史的影響以及受教育程度不同，專業(yè)知識(shí)并不是十分過硬，在當(dāng)今的教學(xué)中只是走老套路，這樣已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化自己的知識(shí)構(gòu)架，利用互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道獲取更多的專業(yè)新聞和專業(yè)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中將課堂帶入高潮，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的殿堂。

（3）較強(qiáng)的人際溝通能力

教師每天要面對(duì)很多學(xué)生。由于學(xué)生的情況各不相同，給教師教學(xué)提出的要求也是很高的，教師要充分照顧到每一個(gè)學(xué)生的感受和心理變化，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極性，對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生能力。教師的溝通協(xié)調(diào)能力必須較強(qiáng)，因?yàn)槊刻斓慕虒W(xué)中都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，比如學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，教師要積極的協(xié)調(diào)解決。學(xué)生對(duì)教師不滿，教師要及時(shí)的與學(xué)生溝通以作改變等等。所以，教師的任務(wù)很重，不但要教書，還要育人，在講授知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在走出社會(huì)以后能夠做一名合格的公民。

2.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富他們的繪畫素材

在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分教師往往根據(jù)教材內(nèi)容采用照本宣科的教學(xué)方式，在枯燥、單一的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。隨著素質(zhì)教育的深化，教師不僅要改變教學(xué)方式，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究美術(shù)知識(shí)，讓他們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察，豐富他們的繪畫素材，讓他們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)有內(nèi)容可選擇。學(xué)生提高了觀察能力，便能了解和掌握生活中物體的細(xì)微之處，能用自己手中的畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，把自己觀察到的世界畫到紙上，提高繪畫能力。

2.3、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的繪畫能力

小學(xué)生的想象力非常豐富，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維，畫出優(yōu)秀的美術(shù)作品。在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作，也可以讓他們自由創(chuàng)作。在進(jìn)行主題創(chuàng)作時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的繪畫能力選擇主題，讓他們通過對(duì)與主題相關(guān)事物的認(rèn)真觀察進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中讓學(xué)生展開充分的想象，豐富繪畫內(nèi)容，畫出有新意的作品。

2.4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)構(gòu)圖

好的美術(shù)作品離不開好的構(gòu)圖。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)他們的美術(shù)理論教學(xué)，讓他們?cè)谡莆肇S富的繪畫素材之后，能在繪畫中對(duì)這些素材進(jìn)行合理分配，使畫出的作品不但內(nèi)容豐富，而且構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)。巧妙構(gòu)圖在繪畫中起到重要的作用。小學(xué)生在繪畫過程中，如果沒有精心設(shè)計(jì)構(gòu)圖，即使繪畫素材再豐富，也不能很好地反映繪畫內(nèi)容，作品便不能成為優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此，在讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，教師要對(duì)他們的構(gòu)圖進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在提筆之前先考慮物體的位置，思考怎樣構(gòu)圖才能更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生通過認(rèn)真思考，在創(chuàng)作中分清要畫的主體部分，然后選擇襯托的物體，合理、有效地對(duì)這些物體進(jìn)行布局。

總之，小學(xué)美術(shù)課教學(xué)給學(xué)生帶來藝術(shù)的欣賞，鍛煉學(xué)生的審美能力和觀察能力，幫助小學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力對(duì)于課堂的影響是巨大的。一節(jié)美術(shù)課要想順利開展，就離不開教師的引導(dǎo)和支持?，F(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)美的理解更加深刻，對(duì)美的追求也越來越高，因此，美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，利用美育功能，將小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞徹底地激發(fā)出來，讓小學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要意義，也為他們今后的人生道路指明方向。

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