白悅

【摘 要】在音樂游戲中，可以讓學生在戲耍玩樂之中感受和理解音樂，提高幼兒的審美能力，豐富幼兒情感。因此可以說，音樂游戲可以在激發(fā)幼兒學習的興趣，是極為值得應(yīng)用在幼兒教學之中的。因此，本文對音樂游戲在幼兒教學中的應(yīng)用進行探討。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;幼兒教學;應(yīng)用

音樂是聲音藝術(shù)的一種符號性表達，對整個人類的審美和藝術(shù)欣賞水平都有著重要影響，也是人類表達情感的一種獨特的方式。而游戲作為一種娛樂方式，符合幼兒的年齡特點，音樂和游戲的合理配合會給幼兒學習的樂趣發(fā)揮重要的作用。音樂游戲是幼兒教學的一部分，作為一種手段和方式，借音樂和游戲要求把握音樂整體規(guī)律，并培養(yǎng)幼兒對美的理解和品味。

1音樂游戲的作用

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進行的活動在這個過程中，音樂與幼兒的游戲活動是相互促進、相互協(xié)調(diào)的，幼兒在音樂游戲中可以獲得一定的情感體驗，使動作技能、言語技能、音樂感知能力等方面得到有效鍛煉，還能促進德、智、體、美等各項基本素質(zhì)的發(fā)展。著名的德國作曲家奧爾夫認為音樂并不是一門簡單的藝術(shù)，它是與舞蹈、動作和語言相關(guān)的，如果將音樂與游戲進行配合運用到教學中勢必會對幼兒的發(fā)展帶來重要影響，其結(jié)果不僅能促進教學效果，幼兒的綜合素質(zhì)也會得到有效提高。

2音樂游戲在幼兒教學中的應(yīng)用

2.1鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力

過去的幼兒常常有機會和小伙伴一起玩拋沙包、跳房子、跳皮筋、打仗等游戲。但是隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，目前許多幼兒住在高樓大廈里，既沒有機會和伙伴一起玩，也沒有機會參與勞動實踐，久而久之，幼兒的協(xié)調(diào)性會失去鍛煉。根據(jù)調(diào)查可以知道，現(xiàn)在一些幼兒出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、情感冷漠、動作笨拙都是由于幼兒的協(xié)調(diào)能力不夠，長此以往，幼兒的發(fā)育可能會出現(xiàn)問題。但音樂游戲可以幫助孩子增強協(xié)調(diào)力。比如教師與幼兒一起玩捉小魚的游戲，它要求游戲在規(guī)定的范圍里玩耍，音樂的節(jié)拍未響起時幼兒蹲在地上裝“石頭”，一旦出現(xiàn)某種節(jié)拍，幼兒要根據(jù)事先規(guī)定的角色扮演貝殼和小魚。貝殼要在節(jié)拍響完前拍住小魚，小魚要避免自己被抓到。節(jié)拍結(jié)束幼兒立刻蹲地變成“石頭”，直到第二輪游戲開始。在游戲中，被抓到的小魚出局，一個節(jié)拍完成以前，一條小魚也沒有抓到的貝殼也要出局。當音樂游戲完畢時，統(tǒng)計還活著幾個貝殼和幾條小魚。這樣的游戲集音樂與體育運動于一身，它的游戲過程緊張刺激，幼兒非常喜歡這樣的游戲。通過玩這樣的音樂游戲，幼兒能把腦子與手協(xié)調(diào)起來，充分鍛煉自己的反射神經(jīng)。幼兒如果長期玩類似的音樂游戲，會改變過去協(xié)調(diào)性不佳的狀況。

2.2鍛煉幼兒的表達能力

很多家長將孩子送到幼兒園中主要是因為家長的工作忙碌，沒有時間照顧孩子，將孩子的一切都交給學校的老師，而忽視了對孩子的教育和培養(yǎng)，幼兒由于環(huán)境的影響，很少有表達的機會。如果幼兒不能從小積極表達自己，鍛煉自己的表達能力，將會變得性格內(nèi)向、靦腆，難以與周圍的人交流溝通甚至是相處，也不利于將來的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)采用積極的手段加強對幼兒表達能力的引導，通過音樂游戲可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的表達能力，如在玩狼和小兔的游戲中，幼兒必須在游戲中和其他小伙伴進行交流溝通，不僅要跟隨音樂節(jié)拍完成自己的任務(wù)，還要與隊友進行配合，讓幼兒懂得溝通合作的重要性。這使得他們的表達能力在一定程度上得到了增強，通過音樂游戲克服了孤僻、冷漠和靦腆的問題。

2.3鍛煉幼兒的審美能力

審美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，審美能力既可以指具體形象的審美，也可以指精神抽象的審美。目前幼兒由于少與人交流，沒有機會得到審美教育。音樂游戲有時就可以彌補幼兒這方面的不足。幼兒教師可以引導幼兒參與布景和道具制作，幼兒可以在參與音樂游戲準備的過程中培養(yǎng)初步的審美意識，隨自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音樂游戲既然是游戲，就有游戲規(guī)則，有些幼兒不懂得遵守規(guī)則的道理，他們有時會隨自己的想法隨便玩游戲，教師要在游戲中引導幼兒理解游戲就像一個社會的秩序，制定規(guī)則是為了大家能更好的游戲，如果有人違反規(guī)則那么大家都不能正常游戲，幼兒在游戲過程中能理解什么行為是美的、什么行為是不美的。比如，幼兒教師引導幼兒玩糖梅仙子的游戲，教師先將游戲的故事講給幼兒聽，讓幼兒思考怎么布置背景，怎么準備道具幼兒通過動腦筋思索，審美的意識會慢慢被打開。在布置游戲場景并制作道具以后，幼兒教師引導幼兒一起玩游戲，幼兒教師一邊玩，一邊引導幼兒思考哪位幼兒表演得最好，為什么大家都認為他好。幼兒具有初步的審美意識，未來與人交流時才會有正確的三觀。

3結(jié)語

幼兒教師需要明確課堂目標，選擇適當?shù)挠螒?，從而使整個教學中，做到音樂游戲與教育的和諧發(fā)展，為幼兒課堂創(chuàng)造愉悅環(huán)境，提高教學質(zhì)量而努力。

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