楊偉琴

【摘要】高考完型填空是最好的能把情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)教育融合進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與基本技能的訓(xùn)練的閱讀材料。在日常教學(xué)中，老師要充分利用這些小故事大道理文章讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的同時(shí)滲透情感教育

【關(guān)鍵詞】情感態(tài)度 ?三維目標(biāo) ?完型填空

【中圖分類號(hào)】G635 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0141-02

老師的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)都必不可少三維目標(biāo)。三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。這三個(gè)目標(biāo)是圍繞一個(gè)教學(xué)主題服務(wù)的，相互聯(lián)系，密不可分。在日常教學(xué)中老師要善于在完型填空的教學(xué)中有效地滲透情感教育;把閱讀材料中傳遞出的情感教育與學(xué)生的思想道德情感結(jié)合起來(lái)，并嘗試運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。因?yàn)樾抡n標(biāo)明確指出：英語(yǔ)教學(xué)必須重視對(duì)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。而大多的教學(xué)中情感教育是缺失的。

一、把學(xué)生的認(rèn)知能力與情感教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)是否感興趣直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、理解、參與和運(yùn)用。真實(shí)的情感和現(xiàn)實(shí)的一些感恩故事，在英語(yǔ)教學(xué)中可以激發(fā)出學(xué)生情感的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，實(shí)踐運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)技能的提高。因此，把英語(yǔ)閱讀材料中的體現(xiàn)出的情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)考試中學(xué)生丟分最嚴(yán)重最怕的就是完型填空。因?yàn)橥晷吞羁占瓤疾檎Z(yǔ)言知識(shí)能力，又考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。是挖空的閱讀理解，內(nèi)容富有哲理，屬于典型的小故事大道理，是三維目標(biāo)結(jié)合的完美典范。也是情感教育運(yùn)用與語(yǔ)言實(shí)踐的絕佳閱讀材料。記得有一篇完型大意是不要吝嗇你對(duì)他人的贊美，去贊美你愛(ài)著、關(guān)心著的人吧！講述作者在學(xué)校教書(shū)，其中一個(gè)孩子話多不受同學(xué)喜愛(ài)，作者想到一個(gè)辦法讓同學(xué)們把班上除自己之外其他同學(xué)的名字寫(xiě)在兩張紙上，名字與名字間留點(diǎn)空隙。然后讓他們想想每位同學(xué)最好的地方是什么寫(xiě)下來(lái)。到下課離開(kāi)教室的時(shí)交給對(duì)方。幾年后，作者參加了一個(gè)學(xué)生葬禮，他的父母給作者看了孩子珍藏當(dāng)年的評(píng)價(jià)以及孩子的改變。在講這篇完型時(shí)，我要求學(xué)生展開(kāi)討論，并且思考自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中該如何去做。當(dāng)時(shí)就有學(xué)生想到了“藍(lán)絲帶傳遞行動(dòng)”，就是每天去贊美一人你愛(ài)著、關(guān)心著的人，從熟悉的人開(kāi)始慢慢到陌生人，獲得全班一致同意，最后我再總結(jié)，有時(shí)最微不足道的事情，對(duì)他人也可能意義非凡。我們知道人生終會(huì)走到盡頭，但不知道那一天何時(shí)到來(lái)。所以，趁一切都還來(lái)得及，去贊美你愛(ài)著、關(guān)心著的人吧！接下來(lái)的幾天走進(jìn)班里可以明顯感覺(jué)班級(jí)氣氛同學(xué)之間關(guān)系的變化，令人欣喜。有的同學(xué)自己制作藍(lán)絲帶在年級(jí)。在街道上傳遞。

二、嘗試寓教于樂(lè)，本色表演，激發(fā)參與意識(shí)，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，既可以激發(fā)學(xué)生潛能，又可以提高并且強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主宰者。使學(xué)生在愉悅的情境中“樂(lè)學(xué)”。真正達(dá)到即掌握了知識(shí)又學(xué)會(huì)了技能的運(yùn)用。 記得我在講Life is like a cup of coffee這篇完型，一群功成名就的畢業(yè)生，相約一起去看望他們大學(xué)老師。簡(jiǎn)單問(wèn)候寒暄后，談話就變成了各自對(duì)工作和生活壓力的抱怨。老師一言不發(fā)，去廚房端來(lái)咖啡招待學(xué)生，并拿出各式各樣的咖啡杯，讓他們自己倒咖啡喝。當(dāng)所有學(xué)生手中都端了一杯咖啡后，教授發(fā)話了：“仔細(xì)你們看看手中的杯子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有好看的昂貴的杯子都被挑走了，剩下的只是那些普通的和便宜的。當(dāng)然，每個(gè)人都只想擁有最好的，這很正常，但這也是你們的問(wèn)題和壓力的根源所在。”因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單學(xué)生做得較好，我就要求學(xué)生把它用對(duì)話的方式表現(xiàn)出來(lái)，再做一個(gè)小總結(jié)。學(xué)生自己分角色，動(dòng)手把文章變成一個(gè)小話劇表演出來(lái)，還做了評(píng)比，鍛煉口語(yǔ)，寓教于樂(lè)，收效頗豐。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果有人抱怨太多就可聽(tīng)到有人笑著大聲說(shuō)“Dont let the cups drive you ... enjoy the coffee instead”——不要成為杯子的奴隸……好好品味杯中的咖啡。用的都是純正地道英語(yǔ)，作為英語(yǔ)老師心里別提有多自豪了。這樣的閱讀材料內(nèi)容多樣，涉及到生活的方方面面，又通過(guò)學(xué)生的表演，加深了對(duì)文章的理解。這種情感教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

正如《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所描述的：積極情感如愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的重要因素。而教學(xué)課堂恰恰是實(shí)施我們教學(xué)三維目標(biāo)的場(chǎng)所，也是老師把情感教育與英語(yǔ)認(rèn)知能力與技能結(jié)合的重要場(chǎng)所。教學(xué)有法，教無(wú)定法.我們作為一線的教師要努力做四好教師，平時(shí)也要向?qū)W生一樣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，多與同行溝通討論學(xué)習(xí)與探究，記下每節(jié)課的教學(xué)反思與感悟。不斷總結(jié)反思，做一個(gè)真正意義上的研究教育的學(xué)者，為教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版》

[2]全日制人教新課標(biāo)教科書(shū)及參考書(shū)

[3]英語(yǔ)周報(bào) 閱讀版

[4]全日制人教新課標(biāo)教科參考書(shū)