譚顯長(zhǎng)

摘要：小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育、培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，養(yǎng)成教育在小學(xué)階段則具有至關(guān)重要的地位。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前線陣地，小學(xué)德育教育應(yīng)以養(yǎng)成教育為主。因此，養(yǎng)成教育要時(shí)時(shí)抓、處處抓，還要在不同年段采取不同方法。

關(guān)鍵詞：德育教育；時(shí)時(shí)處處；不同年段；方法不同

一、德育——時(shí)時(shí)處處

1、生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育，應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以教師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的內(nèi)涵。比如說(shuō)，我們平時(shí)說(shuō)話一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子；語(yǔ)文課，要向?qū)W生滲透熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)山山水水，一草一木，熱愛(ài)生活，珍惜生命；體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大精神；在科學(xué)課上，我們要提升環(huán)保意識(shí)；平時(shí)參與各種活動(dòng)和一些比賽，讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

二、各年段的德育滲透

1、低年段的學(xué)生多采用激勵(lì)教育。低年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)各種競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小五角星、小紅旗等各種獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生習(xí)慣的初步養(yǎng)成。低年段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，大多是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)嬌生慣養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋的也多，管理難度大。這些獨(dú)生子女，缺乏自覺(jué)性，很多事情不想做，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；作業(yè)時(shí)常不做或忘記帶回家，上課時(shí)課本常常不帶；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆；在教室里追逐打鬧。當(dāng)班主任的最頭痛，不管怎么說(shuō)都沒(méi)用，上課講了，下課就又照常在教室里跑。但他們也有自身的特點(diǎn)，就是有好勝心理，也愛(ài)挑別人的毛病。我們正好可以利用這些特點(diǎn)讓他們形成自律。

我們可以在墻上最顯眼的地方布置一塊“比比誰(shuí)最棒”的榮譽(yù)角。利用班隊(duì)會(huì)、品德課的時(shí)間，把評(píng)比要求告訴學(xué)生：“小朋友們，你們都很棒！但老師不知道哪個(gè)小朋友是最棒的。只有比比看，大家才知道誰(shuí)最棒。最棒的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小五星或小紅旗，只要達(dá)到老師要求的小朋友，都能得到小五星或小紅旗。”這時(shí)候老師要抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生講清要求，這樣的做法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是要注意的是：剛開(kāi)始，要求不能過(guò)高，從淺入深，逐步提高。同時(shí)還讓學(xué)生之間進(jìn)行相互督促，這樣既可以幫助別人改正不足，也可以提醒自己。利用班會(huì)課，總結(jié)學(xué)生們一周來(lái)的表現(xiàn)情況，指出缺點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做到堅(jiān)持每周評(píng)獎(jiǎng)一次，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

我們要不吝嗇自己的贊語(yǔ)，比如：你是最棒的！你最勇敢！這些事根本難不倒你！你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！你最聰明！你的手真巧！我最喜歡你！等等。只要學(xué)生有肯定之處，都可以得到夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更能提高學(xué)生參與的積極性。小紅旗可以讓學(xué)生自己貼到榮譽(yù)角上去，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。

2、中年級(jí)學(xué)生，利用天天行為規(guī)范形成自律。中年級(jí)小學(xué)生漸漸地有了自我意識(shí)，開(kāi)始會(huì)主動(dòng)思考，判斷是非對(duì)錯(cuò)。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開(kāi)始會(huì)比較，但出發(fā)點(diǎn)大多考慮到老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé)。他們所想到的還比較片面，有時(shí)還不夠成熟，自律能力還不夠強(qiáng)。此時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)他們的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，利用班會(huì)課通過(guò)學(xué)生提議，師生共同討論完善，共同制訂了“天天行為規(guī)范”，同時(shí)開(kāi)展“給自己打分”活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張規(guī)范要求，要求每個(gè)學(xué)生每天看一遍，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求努力做到。在教室顯眼的位置貼上“打分”表，每個(gè)學(xué)生每天放學(xué)時(shí)根據(jù)“天天行為規(guī)范”，給自己打分（違反一條行為扣5分，做了一件好事可以另加10分）。每周班會(huì)課反饋，算出一周得分情況，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。打分表同時(shí)也是期末評(píng)三好生和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。這樣，學(xué)生每天都有了行為準(zhǔn)則，學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性便提高了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的要求與實(shí)踐，許多學(xué)生每天都能達(dá)到100分，而且經(jīng)常會(huì)超過(guò)100分。這樣每位學(xué)生都會(huì)慢慢地自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范了自己的行為，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？吹阶酪螞](méi)有擺好，他們便會(huì)主動(dòng)擺；看到地面上有紙屑，他們能主動(dòng)拾起來(lái)；看到衛(wèi)生工具沒(méi)放好，他們會(huì)主動(dòng)去做；看到小同學(xué)摔倒了，他們會(huì)主動(dòng)上前將他扶起；看到同學(xué)不舒服，他們會(huì)主動(dòng)去倒水……

習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用一生，也能使教師教育管理更加輕松。

3、高年級(jí)學(xué)生，利用榮譽(yù)增強(qiáng)自尊感。高年級(jí)學(xué)生，已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。此時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越難管，也越來(lái)越難溝通。他們似乎已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校的條條框框，習(xí)慣于教師的嘮叨不休。對(duì)于行為習(xí)慣，他們很少違反，但也不會(huì)主動(dòng)，看到不好的現(xiàn)象也常常事不關(guān)己，高高掛起。

對(duì)于高年段學(xué)生，一味說(shuō)教不行，采用比賽也無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性。怎么辦呢？這時(shí)候要采用多種方法相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生積極爭(zhēng)先，進(jìn)行榜樣教育。同時(shí)班級(jí)里要不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展“班級(jí)榮譽(yù)，我的責(zé)任”活動(dòng)，以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)把所有責(zé)任，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)?！鞍嗉?jí)榮譽(yù)，我的責(zé)任”，誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級(jí)得到了榮譽(yù)，也是你的榮譽(yù)。有了責(zé)任，才有動(dòng)力才會(huì)嚴(yán)格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。

總之，實(shí)施德育教育不能單靠領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)別教師的孤軍奮戰(zhàn)，要上下一心、齊抓共管，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。在如今社會(huì)，學(xué)生置身于多種群體的人際關(guān)系中，時(shí)刻受到影響，德育的養(yǎng)成教育的途徑應(yīng)多角度、多層次、全方位共同實(shí)施。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)聯(lián)成一體，發(fā)揮各自的責(zé)任和功能。