蔡聰靈

摘 要： 本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生熟悉的事物——小鐘表為主線，巧妙引導(dǎo)學(xué)生感受小鐘表聲音速度快慢節(jié)奏強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的變化，感知小鬧鐘的基本造型要素，提高學(xué)生的繪畫能力，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂環(huán)境中養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 《我的小鐘表》 課堂實(shí)踐 人文主題

一、教學(xué)分析

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！盵1]二年級(jí)重點(diǎn)在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和想象力創(chuàng)造性潛能的開發(fā)。關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，使學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感知藝術(shù)的要素?！段业男＄姳怼肥墙炭瓢娑昙?jí)《藝術(shù)》上冊(cè)第六單元的第一個(gè)課題，我根據(jù)教材的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，通過(guò)聽一聽、辯一辯、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、評(píng)一評(píng)等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

二、教學(xué)設(shè)想

藝術(shù)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)目的

1.通過(guò)讓學(xué)生感受鐘表自然響聲的不同，體驗(yàn)聲音節(jié)奏、音色、速度的變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感知能力。

2.通過(guò)藝術(shù)欣賞、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生感受到時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并能用形體語(yǔ)言、繪畫及優(yōu)美自然歌聲表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛之情。

四、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

看圖說(shuō)話式、精要提問式、感性感受式、強(qiáng)烈對(duì)比式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表自然聲響的錄音帶，各種鐘表實(shí)物圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鐘表實(shí)物、繪畫工具。

六、教學(xué)過(guò)程

1.聽一聽、辯一辯

教學(xué)策略與方法：以感性感受式為主，讓學(xué)生聆聽鐘表的自然聲響，從中讓他們感受到聲音速度快慢節(jié)奏強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的變化，提高學(xué)生的感知能力。具體步驟如下：

師：同學(xué)們安靜了，老師想讓你們聽?zhēng)讉€(gè)聲音，請(qǐng)你們豎起自己的小耳朵，認(rèn)真聽聽，聽到什么聲音，準(zhǔn)備好了嗎？

生：好了。

師：聽（師播放鐘表自然聲響錄音帶）。

師：這是什么聲音？（齊答）

生：大鐘的聲音。

師：對(duì)了。

師：你們?cè)俾犅?，這又是什么聲音？（齊答）

生：小鬧鐘的聲音。

師：你們的耳朵可真厲害！那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)聲音有什么不同呢？（精要提問式）

生1：一個(gè)塊，一個(gè)慢。

師：指聲音的速度。

生2：一個(gè)聲音長(zhǎng)，一個(gè)聲音短。

師：說(shuō)的是聲音的節(jié)奏。

生3：一個(gè)大聲，一個(gè)小聲。

師：對(duì)了，一個(gè)聲音節(jié)奏強(qiáng)，一個(gè)聲音節(jié)奏弱。

師：那你們想想每天是否聽到鐘樓發(fā)出的聲音？

生：……

師小結(jié)：同學(xué)們的耳朵真靈敏！在生活中，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)鐘表的聲音其實(shí)也很有趣！

2.說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)策略與方法：看圖說(shuō)話式與強(qiáng)烈對(duì)比式相結(jié)合，通過(guò)各種鐘表實(shí)物圖片的展示與交流，感知小鬧鐘的基本造型要素，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參與性，同時(shí)滲透人文主題，讓他們養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。具體步驟如下：

師：你們都見過(guò)哪些鐘表呢？

生：……

師：你們看，老師這帶來(lái)了幾張鐘表的圖片（師展示各種鐘表實(shí)物圖片）。

師：這個(gè)鐘表叫什么名字?。浚ㄒ来握故荆?/p>

生：落地鐘、臺(tái)鐘、小鬧鐘、鐘樓。

師：今天，同學(xué)們帶來(lái)的是小鬧鐘，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)介紹一下，比如外形，色彩、比較特別的地方？

生：……

師小結(jié)：同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)！小鬧鐘的基本造型大致可分為梯形的、三角形的、圓形的、正方形的或兩個(gè)基本形相拼而成的（師板上示范）

師：那你們可知道鐘表都有哪些作用呢？

生：……

師：對(duì)了，鐘表的功能確實(shí)不少，在生活中，鐘表可幫了我們不少忙，如果有一天生活中沒有了時(shí)鐘，我們的生活將會(huì)怎樣？

生：……

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，大家除了愛惜我們的時(shí)鐘外，更要懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

3.畫一畫

教學(xué)策略與方法：以提議的方式“為自己的小鬧鐘畫張像”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并考慮學(xué)生繪畫水平的差異，提出寫生的要求。具體步驟如下：

師：今天同學(xué)們帶來(lái)的小鬧鐘各有特色，在這老師有個(gè)提議，我們?yōu)樽约旱男◆[鐘畫張像吧！

生：……

師：在畫之前老師有些小要求，同學(xué)們可要認(rèn)真聽了。

師：這有兩張畫，哪一幅畫面安排得好？（出示A、B兩張不同構(gòu)圖的線描畫）

生：……

師：能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？

生：……

師小結(jié)：對(duì)了，B幅整體安排得比較滿，看起來(lái)比較大方，A幅就顯得小氣多了，待會(huì)你們可得注意了，畫面要安排好，還有線條要畫得流暢。

作業(yè)要求：（1）線條流暢、大方；（2）畫面安排飽滿；（3）可上色。

4.學(xué)生寫生小鬧鐘，師輔導(dǎo)。

5.展示、評(píng)價(jià)（師生共評(píng)）

教學(xué)策略與方法：采用生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，肯定學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與創(chuàng)意表現(xiàn)，關(guān)注困難學(xué)生，指出不足，并給予鼓勵(lì)

教學(xué)反思：小鐘表是學(xué)生生活中熟悉的事物，本節(jié)課主要從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感入手，通過(guò)“對(duì)話與討論”這樣的教學(xué)過(guò)程與方法，使學(xué)生對(duì)鐘表的生活和體驗(yàn)在課堂活動(dòng)里被喚起，并將人文主題在教學(xué)中滲透。整節(jié)課下來(lái)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相接緊湊，教學(xué)思路清晰，在“一、聽一聽，辯一辯”和“二、說(shuō)一說(shuō)”這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生思維靈敏，參與積極性高，師生交流融洽，課堂氣氛活躍。較遺憾的是不同風(fēng)格的寫生作品的欣賞準(zhǔn)備得不充分，在一定程度上限制學(xué)生繪畫的表現(xiàn)手法；讓我感到高興的是大部分學(xué)生的作業(yè)相當(dāng)不錯(cuò)，線條表現(xiàn)大方且流暢，畫面安排合理。

雖然課前的一切教學(xué)準(zhǔn)備是辛苦的，但現(xiàn)在取而代之的是欣慰，多了一種來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的收獲與感悟，我想這就是一種進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.