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淺談新課標下高中英語高效課堂教學策略

2017-01-12 17:12:34周春梅
成長·讀寫月刊 2016年12期
關(guān)鍵詞:課堂效率新課標高中英語

周春梅

【摘 要】隨著全世界的聯(lián)系越來越緊密,英語作為國際公認的語言,對國家的經(jīng)濟政治文化發(fā)展有著重要的作用。在當今新課改的背景下,對高中的英語教學提出了更高的要求,不僅要致力于提高學生的英語水平,還要為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才做出貢獻。然而,原始的教學策略并不能滿足現(xiàn)代英語發(fā)展水平,只有更新課堂教學方式,才能更好的提高課堂效率。通過本次討論,筆者主要對當下高中英語課堂的現(xiàn)狀做分析,并且提出了提高課堂效率的教學策略。

【關(guān)鍵詞】新課標;高中英語;課堂效率;策略

在我國的教育政策中,對學生的智育是教育發(fā)展的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容,只有提高學生的各項素質(zhì)和文化水平,才能為社會的發(fā)展提供更多的人才。高中英語是高中教育中的基礎(chǔ)課程,是社會人才國際化發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中英語課堂教學中,應該以培養(yǎng)學生的學習興趣,以此來提高課堂效率,增強學生對英語知識的掌握度。作為教師,應該適當?shù)霓饤壴悸浜蟮牡慕逃季S和教學手段,將學生的發(fā)展作為首要任務,結(jié)合教學經(jīng)驗,開發(fā)更多有效的教育手段,提高課堂效率。

一、當下高中英語課堂現(xiàn)狀以及分析

隨著我國的發(fā)展,在國際舞臺上也扮演著重要的角色,這就要求教育者應該提高對學生英語能力的培養(yǎng)。英語是我國教育體系中的第二語言,對學生日后的升學和發(fā)展有著重要的意義。在我國教育政策中,英語是從小學期就有的一項必修課程,但是隨著時間的流逝,學生慢慢失去對英語的興趣,將英語學習看成一項任務,學習英語只是為了日后的升學考試。不僅如此,由于在日常生活中英語的應用較少,所以學生在學習時也難以得到英語實踐的機會,這也直接導致了學生失去學習興趣。在這種情況下,教育者不能繼續(xù)往前的落后的教育模式,提高學生在課堂中的學習效率是解決當今英語課堂現(xiàn)狀的有效措施。從培養(yǎng)學生興趣為主要切入口,避免枯燥課堂,增多課堂實踐機會,將英語知識以有趣多樣的形式傳輸給學生,讓學生能在課堂中提高學習注意力和學習興趣,不再將學習英語看成一種負擔和任務,從而在根本中提高英語能力。作為教育者,應該依據(jù)新課改的標準,致力于研發(fā)新的教育手段。在課堂中,增多與學生的課堂英語的對話,并且提供有趣的英語實踐機會,使課堂學習變得實際,將課堂重點轉(zhuǎn)移到對學生的英語語言的培養(yǎng)上,在對話和實踐中強化英語詞匯和語法。摒棄部分原始的記憶性教學方式,取其精華,將其與實踐課堂相融合,以達到最大的效果。

二、作為英語教學者,應先改變自身

課堂效率在很大程度上取決于教師講課備課的工作中。在上課之前,教師需要進行備課,備課指的是教師在新課改的背景下,根據(jù)課程的特點以及學生的發(fā)展狀況,選擇一個科學的表達方式,從而保證學生能在課堂中進行高效的學習。在往前,教師備課往往都存在這漏洞現(xiàn)象,這不僅會降低課堂的效率,還會影響學生對知識的掌握情況。提高教師備課的全面性,是保證課堂效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課內(nèi)容上,要對知識點進行分析,將難點重點劃出,對每個單元的詞匯和語法進行細致的舉例或是實踐講解。根據(jù)學生的發(fā)展程度來制定課件也是課堂效率提高的關(guān)鍵。每個學生都是獨立的個體,擁有這各不相同的知識水平和接收知識的能力,對英語的學習態(tài)度也有差別,教師在備課中應該考慮到這個問題,在日常的提問和測試中,對學生的水平要有一個大概的額分析,并且可以在課后真實的了解學生對于英語課堂的看法,了解學生的需求,因材施教,將其融入課件的制定之中,從而進一步完善課堂。在知識點的講解上,也要做到從淺到深,從易到難,以啟發(fā)的模式對學生進行知識的傳輸,不僅要把握住大部分學生的課堂發(fā)展程度,也要兼顧小部分學生的發(fā)展動態(tài)。

依靠科技的發(fā)展,豐富課件的形式,合理的將現(xiàn)代化的教學手段運用到課堂實踐中,也是提高課堂的重要手段。將課件以多媒體的形式向?qū)W生展示,不僅可以增加課堂的趣味性,吸引學生的注意力,還可以營造出良好的課堂學習氛圍??梢赃m當?shù)募尤胗腥さ挠⒄Z小視頻,在視頻觀看中獲得英語知識。

三、教師要以學生的發(fā)展為主要任務

學生不僅是一個獨立的個體,更是一個發(fā)展的主體。每個學生都具有強大的發(fā)展?jié)摿Γ哂邪l(fā)展的可能性和可塑性。在往前的英語教學中,教師往往是對知識進行枯燥的解說,學生在不停的記憶。長時間的學習中,這種教育手段就漸漸顯露了弊端,不僅不能達到預期效果,還會挫傷學生的學習積極性。在課堂中,教師應該增多與學生的英語對話,以多種多樣的學習方式代替枯燥的知識講解,例如:做英文接龍游戲,唱英文歌曲等,在娛樂中讓學生獲取知識,在潛移默化中完成學習任務。還可以播放外國人文視頻,用豐富的異國文化來影響學生對英語的看法,以此來培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。

隨著時代的發(fā)展,高中生應該肩負起發(fā)展我國實力的重任,努力學習英語等國際語言,促進我國在國際舞臺上得到更好的發(fā)展。作為教育者應該致力于改變當下高中英語課堂的缺陷,提高課堂的效率,提高學生對于英語的興趣,激發(fā)學生英語課程的學習,從而提高我國高中生的英語總體水平。

參考文獻:

[1]張蕓潔.運用有效教學策略,踐行高中英語新課標理念[J].才智,2013,03(22):139—139.

[2]湯芹.雙重手段共建高中英語效率課堂--自主學習和小組合作模式的應用[J].校園英語(中旬),2014,12(11):117-117.

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[4]韓芳.提高高中英語課堂效率的重要途徑——課前預習[J].新課程(教研版),2010,13(01):30-38.

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