周安輝

摘 要：反思教學(xué)是新課程變革中倡導(dǎo)的嶄新的教學(xué)方式。反思教學(xué)是教師對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，通過(guò)對(duì)課后教學(xué)效果的反思來(lái)分析已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)，從而在反復(fù)的思考中不斷改善自身的教學(xué)行為，不斷指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)行動(dòng)，提高教學(xué)的水平。初中思想品德不同于數(shù)學(xué)、物理等科目，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的思想，需要日積月累，基于這樣的特征，反思教學(xué)十分重要，主要討論它在初中思想品德中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；反思教學(xué)；應(yīng)用研究

一、教師要完善自身，敢于反思

教師要通過(guò)各種途徑和方法來(lái)不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)，以達(dá)到完善自我的目的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育對(duì)教學(xué)要求的不斷提高，課程改革的不斷深入，初中思想品德科目中的知識(shí)理論也在發(fā)展中不斷的豐富和完善。身為一名初中思想品德教師，一定不能只滿足于當(dāng)前所掌握和擁有的知識(shí)，要有學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的意識(shí)，要通過(guò)各種途徑和方法來(lái)不斷學(xué)習(xí)，豐滿自身所掌握的知識(shí)，緊緊跟隨著社會(huì)發(fā)展的潮流，以達(dá)到社會(huì)發(fā)展的需要和教育發(fā)展的要求。所有的知識(shí)都有相關(guān)性，都是相互聯(lián)系著的。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了能夠在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用它，使它在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，教師要掌握豐富的知識(shí)并不斷更新充實(shí)自身所掌握的知識(shí)，特別是現(xiàn)實(shí)之類(lèi)的知識(shí)，只有這樣，才能做到知識(shí)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，做到融會(huì)貫通、舉一反三，使學(xué)生感到教師的課堂生動(dòng)有趣、輕松活潑，才能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德這一科目的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。時(shí)代在不斷變化和發(fā)展，知識(shí)也在不斷豐富和完善。學(xué)生雖然不能完全掌握所有的知識(shí)，但是也要緊跟時(shí)代的步伐，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)不分年齡大小，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。教師在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，歸納總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足要盡力去修補(bǔ)和改正，努力使自己的教育教學(xué)方式更有效，讓學(xué)生更加樂(lè)意接受。建立輕松愉快、生動(dòng)幽默有趣的課堂，使學(xué)生喜歡教師的課堂，喜歡教師的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中思想品德課產(chǎn)生興趣。教師可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽時(shí)政要聞，和相關(guān)的思想品德教學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)，深化對(duì)思想品德教學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在初中思想品德教學(xué)中，教師不僅要講相關(guān)的理論知識(shí)，也要豐富課堂，講一些與教學(xué)相關(guān)的教師經(jīng)歷，使學(xué)生感受體會(huì)到思想品德知識(shí)就在我們身邊，離我們并不遙遠(yuǎn)。

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)敢于反思，改進(jìn)自身的錯(cuò)誤。教師具有淵博、深厚的思想品德知識(shí)是基礎(chǔ)和前提，更重要的是教師還需要具有勇于反思的意識(shí)。在初中思想品德的教學(xué)過(guò)程中，教師要敢于面對(duì)和改進(jìn)自己在教學(xué)中所犯的錯(cuò)誤以及自身的缺陷和不足。只有不斷彌補(bǔ)和改進(jìn)自身的缺點(diǎn)和不足，教師才能在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)能力。反思教學(xué)就需要教師積極參與教學(xué)研究，再根據(jù)實(shí)際的要求、不同學(xué)生和班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，不斷進(jìn)行總結(jié)，探索和整理出適合自己的科學(xué)有效的思想品德教學(xué)方法，有效地推行素質(zhì)教育。教師可以在教學(xué)的每一節(jié)課后，對(duì)自身講的課進(jìn)行思考，并準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記進(jìn)行記錄，總結(jié)并寫(xiě)出自身所講的課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并堅(jiān)持每次周末進(jìn)行一次認(rèn)真的教學(xué)反思，都記錄在同一個(gè)本子上。教師通過(guò)每日的反思，可以在教學(xué)的過(guò)程中起到暗示自身的作用，在缺陷和不足的地方不斷修正和改善。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要多多留意學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，特別是學(xué)生的意見(jiàn)?？梢悦總€(gè)月征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便更加完善和充實(shí)自身的教學(xué)課堂，更加迎合學(xué)生的需要。

二、課堂高效教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

當(dāng)前的初中思想品德教學(xué)主要還是以課堂教學(xué)為主，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，使學(xué)生成為課堂上的主人翁，使教學(xué)課堂的效率提高。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以豐富自身的教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際的需要，根據(jù)每一堂課不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方式。比如，“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)讀式教學(xué)、小組進(jìn)行討論”等等。教師不管運(yùn)用哪一種教學(xué)方式，都要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在課堂中成為主體，以便提高教學(xué)的有效性。教師在初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，既要達(dá)到傳授初中思想品德知識(shí)的目的，又要提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，從而提高學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，達(dá)到共贏。因此，教師在教學(xué)后，可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，使學(xué)生反思自己在生活中的行為，引導(dǎo)他們自己解決遇到的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。例如，教師在教初一學(xué)生的時(shí)候，要考慮到初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)還有很多不適應(yīng)的地方，教師可以經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況和遇到的難題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的不同問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑。

總之，初中思想品德反思教學(xué)需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，通過(guò)不同的途徑來(lái)完善自我，提高自身的教學(xué)能力和水平；在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，找到問(wèn)題的解決方法。

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