林晨光

【摘要】課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新課改追求的核心性目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的意義與方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂質(zhì)量；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；方法

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才是我們教育工作必須面臨的重大課題。因?yàn)楦呖萍贾R經(jīng)濟(jì)時(shí)代在呼喚創(chuàng)新型人才，綜合國力的競爭需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)中華偉大民族復(fù)興的夢想需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。初中數(shù)學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂主陣地的作用，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，通過提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，塑造符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。本文僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對此談?wù)剛€(gè)人的見解。

一、認(rèn)真反思傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，明確改革的方向

為了迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，構(gòu)建二十一世紀(jì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系，新世紀(jì)的教育工作者必須跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才。以往的數(shù)學(xué)課只注重量的積累，而忽視了質(zhì)的變化，沒有新意。老師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少。只注重系統(tǒng)知識的傳授，而忽視好奇心及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此必須進(jìn)行改革。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它高度的抽象性和概括性決定了它的學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)該重視基礎(chǔ)，并在應(yīng)用中內(nèi)化。但長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)基本遠(yuǎn)離生活，數(shù)學(xué)與實(shí)際、其他學(xué)科的聯(lián)系未能得到充分的重視，這樣造成數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相脫離。教學(xué)內(nèi)容的枯燥，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生日常數(shù)學(xué)知識，巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)真實(shí)感，把學(xué)生帶入一個(gè)豐富多彩的應(yīng)用數(shù)學(xué)的世界。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。要讓學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)；數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。這對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生探求問題的欲望等具有極其重要的作用。教師可以在簡要介紹前人的故事基礎(chǔ)上，再結(jié)合所將要上章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考；在章節(jié)結(jié)束學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，問學(xué)生用本章的內(nèi)容能解決身邊那些實(shí)際的問題。這不僅提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，而且將極大增強(qiáng)他們的好奇心、求知欲望。

三、發(fā)揮現(xiàn)代高科技的優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)手段

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用引入教材，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已進(jìn)入課堂，這就要求教師掌握計(jì)算機(jī)工具。在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料，改變以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識的轉(zhuǎn)達(dá)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。把比較難懂的數(shù)學(xué)知識，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解概念，從而熟悉知識的形成過程。

四、努力改進(jìn)新的課堂組織形式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開展

由于大部分學(xué)校仍然采用班級授課制的形式，雖然它有利于以教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。要想真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式。給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

1.要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。培養(yǎng)學(xué)生探討問題、動(dòng)手實(shí)踐、互相協(xié)作是一項(xiàng)難度較大的工作，不僅要求教師有耐心，還要有科學(xué)的方法，按照初中生的心理特點(diǎn)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和管理措施，從而提高教學(xué)效率。比如，講解列一元一次方程應(yīng)用題時(shí)，一些學(xué)生思維定勢習(xí)慣于算術(shù)做法，于是，在課堂教學(xué)中，要發(fā)動(dòng)學(xué)生，分組討論，開展比賽。通過評判，大家一致認(rèn)為列方程能較快解決問題。

2.要重視教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)檎n堂組織形式的變化，教師的主導(dǎo)作用會(huì)顯得更加明顯。教學(xué)情景的設(shè)置要激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)、釋疑、理論升華要適時(shí)。這就要求教師要有扎實(shí)的基本功、較高的教學(xué)智慧和藝術(shù)及必備的道德修養(yǎng)。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從興趣教學(xué)人手，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”等時(shí)，就有很多需要分類討論的題目：還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是新課改的核心性任務(wù)，是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的迫切需要。對此，我們務(wù)必要高度重視，積極探索，認(rèn)真反思，這樣才會(huì)使新課改邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。