賴(lài)沙沙

摘 要：目前在初中階段的體育游戲教學(xué)中，存在體育游戲安排不合理、忽略了游戲安全性教育、體育游戲負(fù)荷不均衡等問(wèn)題，為了提高課堂質(zhì)量，應(yīng)該注重教學(xué)意義與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量相結(jié)合以及教育性與趣味性相結(jié)合，完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）22-057-010

隨著我國(guó)體育教學(xué)的改革，初中體育教學(xué)也更加注重對(duì)于學(xué)生思維能力培養(yǎng)、體能素質(zhì)的提高，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，目前初中的體育游戲教學(xué)仍存在不少的問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的要求，老師們也在不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案，嘗試更多新鮮有意思的游戲，希望在體育課堂上增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情的同時(shí)，能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1體育游戲安排不合理

目前初中階段的體育教學(xué)，相當(dāng)于學(xué)生的一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，老師一般教導(dǎo)學(xué)生反復(fù)做某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，課程缺乏趣味性。體育老師收傳統(tǒng)體育教學(xué)思想限制，對(duì)體育游戲的意義認(rèn)識(shí)不足，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求，或者說(shuō)是依據(jù)體育游戲?qū)W(xué)生的心理素質(zhì)體能等方面的影響，來(lái)制定合理科學(xué)的體育教學(xué)方案，只是進(jìn)行單一游戲模式的教學(xué)。這種教育模式會(huì)使學(xué)生們更傾向于自由活動(dòng)，而不是聽(tīng)從老師安排進(jìn)行集體游戲。此外，老師們?yōu)榱苏n堂氣氛，常常忽略了體育游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等的教學(xué)意義，常出現(xiàn)游戲組織混亂、時(shí)間分配不合理等情況，使得體育游戲失去了原有的內(nèi)涵和作用。

1.2忽略游戲安全性教育

體育教學(xué)能很好的鍛煉學(xué)生們的體能，但是在游戲過(guò)程中應(yīng)特別注意安全問(wèn)題。初中生的年紀(jì)還是比較小的，思維能力還不夠成熟，缺乏安全意識(shí)，且自我保護(hù)能力較差，在進(jìn)行體育游戲時(shí)常常使用蠻力，行動(dòng)不經(jīng)大腦思考，容易引起學(xué)生之間的沖突，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。目前體育教學(xué)中，在課堂開(kāi)始的前幾分鐘，一般會(huì)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，是為了學(xué)生們的各個(gè)身體組織進(jìn)入到一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)預(yù)熱狀態(tài)，避免突然的劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體不適，但是老師往往缺少對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)意義的介紹，使得學(xué)生們不明白這個(gè)無(wú)聊運(yùn)動(dòng)的作用，導(dǎo)致熱身效果不理想，失去原本作用。此外，由于老師缺乏游戲規(guī)則管理，安全意識(shí)宣傳不到位，常出現(xiàn)體育課堂現(xiàn)場(chǎng)混亂的問(wèn)題，學(xué)生們求勝心切而忽略自身安全。

1.3體育游戲負(fù)荷不均衡

體育運(yùn)動(dòng)的最根本意義，還是在于鍛煉學(xué)生體能，提高身體素質(zhì)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松自己，在體育場(chǎng)上揮灑汗水張揚(yáng)個(gè)性。但是由于體育教學(xué)意義的限制，老師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，降低游戲的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)有意降低運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量，雖然打造出了愉悅和諧、教學(xué)意義強(qiáng)的體育課堂，但是失去了體育游戲本質(zhì)上的生理負(fù)荷和競(jìng)技精神。如何在教學(xué)意義及運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，是值得深思的問(wèn)題。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用新策略

2.1教學(xué)意義與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量相結(jié)合

運(yùn)動(dòng)是體育游戲教學(xué)的本質(zhì)，教學(xué)意義是新課標(biāo)體育教學(xué)的新要求，因而一個(gè)高質(zhì)量的體育課堂因保持二者平衡。鑒于初中生的年紀(jì)還比較小，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的身體負(fù)荷量也不大，老師在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)應(yīng)合理選擇游戲類(lèi)型，張弛有度，安排好游戲時(shí)間，在課堂上根據(jù)學(xué)生的體能狀況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在游戲的休息時(shí)間安插游戲教學(xué)內(nèi)涵的教導(dǎo)，讓學(xué)生們分享自己的游戲體驗(yàn)，比如說(shuō)同學(xué)們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，信任的力量，甚至最簡(jiǎn)單的，同學(xué)們可以說(shuō)：“某某同學(xué)在我摔跤時(shí)扶起了我，感謝他”，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的自我思考，也可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，有效增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2.2教育性與趣味性相結(jié)合

初中體育教學(xué)中體育游戲選擇的基本原則是教育學(xué)與趣味性相結(jié)合，老師應(yīng)該針對(duì)所教授的學(xué)生的心理需求，制定一學(xué)期的體育游戲教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)制定的教學(xué)主題，選取運(yùn)動(dòng)量合適且能挑起學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情的游戲，在上課前規(guī)劃好課堂進(jìn)程，制定好游戲規(guī)則，可以進(jìn)行一些有趣味性的游戲獎(jiǎng)懲制度，課堂后總結(jié)教學(xué)心得，征求學(xué)生們的意見(jiàn)來(lái)改善自己的教學(xué)計(jì)劃。例如，在八年級(jí)一班的體育教學(xué)計(jì)劃中，采用“責(zé)任”作為其中的一個(gè)教學(xué)主題，老師選取了老鷹抓小雞的游戲，課堂中，先闡明本次課堂主題，向同學(xué)們講解責(zé)任的含義，隨后采取自愿的原則進(jìn)行角色劃分，游戲結(jié)束后，讓同學(xué)們?cè)谝粋?cè)休息，一起分享游戲體驗(yàn)，老師總結(jié)說(shuō)：“母雞作為一個(gè)偉大的母親，為了保護(hù)自己的孩子，拼命攔住前面兇殘撲過(guò)來(lái)的老鷹，這就是責(zé)任，相信扮演這個(gè)角色的小朋友應(yīng)該能體會(huì)到，而扮演小雞一角的應(yīng)該也能體會(huì)到被保護(hù)的感覺(jué)，體驗(yàn)到責(zé)任帶給領(lǐng)隊(duì)小朋友的力量，對(duì)嗎？至于老鷹，可能是家里有一窩小老鷹正張著嘴等吃的呢，這也是責(zé)任哦！”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑，整個(gè)課堂在一片歡聲笑語(yǔ)中逝去，帶給同學(xué)們的是更深度的思考。

2.3完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度

體育教學(xué)的質(zhì)量提高，并不完全依賴(lài)于體育老師對(duì)于游戲教學(xué)方案的制定。學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義，完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度，組織老師共同研究教學(xué)計(jì)劃，制定統(tǒng)一的課堂規(guī)范，例如在課堂的前幾分鐘，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，宣傳熱身的安全意義，順便提出教學(xué)主題及游戲方案。老師再根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)模式，根據(jù)教授學(xué)生的具體情況和課堂的進(jìn)展情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案調(diào)整。

3.結(jié)語(yǔ)

雖然體育教學(xué)制度已然改革，初中階段體育游戲的教學(xué)意義要求有所提升，但是仍然沒(méi)有完善體育教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度來(lái)指導(dǎo)老師制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，實(shí)際教學(xué)中仍存在不少問(wèn)題，需要廣大師生共同努力配合，來(lái)提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，21：114+116.

[2]司鐵燕.體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，08：85-86.