歐桂蓉

摘 要：教育創(chuàng)新是新課改的主要目標，小學語文作為基礎教育科目，對學生的識字、閱讀等語文基礎技能的掌握具有重要作用。創(chuàng)新的教育理念及模式對教育水平的提高和教育目的的實現(xiàn)，具有重要作用。但是當前我國小學語文教育依然以應試教育為主，缺乏創(chuàng)新，嚴重影響教學質量。因此，進行小學語文教育創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。本文通過對小學語文教育創(chuàng)新的意義及其現(xiàn)狀進行分析，為創(chuàng)新小學語文教育提出相關對策與建議。

關鍵詞：小學語文 教育創(chuàng)新 語文教育

語文作為學習其他學科的基礎，對個人的學習具有重要影響。小學教育作為教育的基礎階段，對學生今后的學習和發(fā)展具有重要的基礎性作用，語文作為基礎性科目，在整個小學教育中有著重要的地位。進行教育創(chuàng)新也是素質教育的必然要求，只有加強教育創(chuàng)新，才能夠從根本上改變當前的教育現(xiàn)狀，提高小學語文教學水平，從而有利于教育目的的實現(xiàn)。[1]

一、小學語文教育創(chuàng)新的意義

1.提高學生的學習興趣

教育創(chuàng)新要求以創(chuàng)新的思維觀念來指導具體的教學。加強教育創(chuàng)新能夠促進教師教學模式和教學內容的創(chuàng)新，提高課堂的趣味性，從而提高學生的學習興趣。另外，教育創(chuàng)新要求教師擁有創(chuàng)新的教學理念，在具體的教學中改變傳統(tǒng)枯燥的內容，使得整個教學過程更加生動，從而增強學生的學習興趣。[2]

2.有利于教育目的的實現(xiàn)

小學語文教育的目的是使學生在學習的過程能夠培養(yǎng)各方面的能力。創(chuàng)新的語文教育有著與傳統(tǒng)教育不同的理念，它不是以應試教育為目的，而是通過教學模式和教學內容的創(chuàng)新來對學生的各方面能力進行培養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。語文教育是各學科教育的基礎，注重對學生知識字、閱讀、寫作等各項能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新的語文教育能夠極大提高學生在這些方面的能力，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎。[3]

3.有利于完善素質教育

教育創(chuàng)新是素質教育核心要求，是實現(xiàn)素質的教育的重要途徑。當前的語文教育缺乏創(chuàng)新，嚴重影響了素質教育的開展。進行小學語文教育創(chuàng)新，能夠促進教師進行教學創(chuàng)新，極大地提高教師的教學水平，也有利于學生更好地參與學習，進而促進其知識和能力的獲得，從而有利于素質教育的完善。[4]

二、小學語文教學創(chuàng)新現(xiàn)狀

當前小學語文教育創(chuàng)新存在的諸多問題，嚴重影響了教學水平的提高。結合具體的教學經(jīng)驗，其存在的問題主要為以下幾點：

1.教師的教學理念落后

當前小學語文教師依然保持著傳統(tǒng)的教學理念，其認為語文教學主要是以應試教育為目的。在小學語文課堂上，教師所有的教學活動都是圍繞著考試。對于知識點的講授，教師一味地要求學生通過死記硬背來掌握知識，并不注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使得學生缺乏靈活運用知識的能力及創(chuàng)新思維能力。另外，關于語文閱讀的答案，教師往往規(guī)定為死答案，這樣也不利于學生進行思維的創(chuàng)新。

2.教學內容落后

小學語文教學的目的主要是以應試為主，教師的教學內容也主要是針對考試。因此，教師的教學內容缺乏創(chuàng)新。在課堂中，教師所講授的內容依然是傳統(tǒng)的語文知識，語文課本沒有跟上社會的發(fā)展，在內容上依然沒有創(chuàng)新。這就使得學生難以獲得先進的教學內容，特別是在作文方面，教師模版化的教學使得學生難以具有創(chuàng)新的思維，這樣不利于學習能力的提高。

3.教學模式單一

當前，小學語文教師進行教學活動時依然采取傳統(tǒng)的模式，主要為灌輸式的方式。在語文課堂中，教師單純的講，學生則單純的聽，這種獨角戲的教學方式使得師生之間缺乏一種互動和溝通，使得教師無法了解學生對知識點的掌握程度，也不利于提高學生的學習興趣。[5]

三、進行語文教育創(chuàng)新的措施建議

鑒于語文教育創(chuàng)新的重要性及其存在的現(xiàn)狀，對其進行創(chuàng)新是提高教學水平的唯一途徑，也是一種必然的趨勢。因此，筆者認為具體應該從以下幾個方面著手。

1.教學理念的創(chuàng)新

理念對具體的教學活動有著重要的指導作用，先進的教學理念能夠指導教師進行教學創(chuàng)新。因此，學校要注重對教師教學理念進行培養(yǎng)，可以定期組織教師進行外出學習和培訓，使得教師擁有先進的教學理念，從而更好地指導具體的教學活動。另外，教師應該充分認識教育創(chuàng)新的重要意義，改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極尋求教學模式創(chuàng)新方式，從而極大地提高自身的教學水平。

2.教學內容的創(chuàng)新

教學內容在整個教學活動中具有重要的地位，是整個教學活動的核心。教師應該對知識點進行創(chuàng)新，在傳授知識的同時，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。另外，學校應該積極對語文課本進行革新，使得語文課本能夠緊跟社會發(fā)展，從而使得學生在進行語文學習的同時，能夠更多地了解外界的相關知識，為其以后的發(fā)展奠定基礎。

3.教學模式的創(chuàng)新

教師應該改變單一的教學模式，充分運用現(xiàn)代科技，積極尋求教學模式的創(chuàng)新。在具體的教學活動中，教師應該實行多元化的教學模式，使課堂教學更加生動、更有趣味性，從而提高學生的學習興趣，促進教學目的的實現(xiàn)。

結語

小學語文作為教育初級階段的基礎性學科，是進行各學科學習的基礎。小學語文教育的創(chuàng)新對整個小學教育的創(chuàng)新具有重要的作用，直接關乎素質教育目的的實現(xiàn)。但是目前小學語文教學缺乏創(chuàng)新，教師的教學理念較為落后，無法尋求教學模式和教學內容的創(chuàng)新，從而不利于教學質量的提高。因此，教師應該積極轉變自身的教學理念，在具體的教學活動中尋求教學模式和教學內容的創(chuàng)新，促進自身教學水平的提高，從而推動整個小學語文教育的創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 戚春霞. 小學語文教學中的創(chuàng)新問題及其策略[J] 語文教育，2009：121-124。

[2] 徐培林. 小學語文教學創(chuàng)新芻議[J].新課程研究，2009：111-115.

[3] 李菊琴.小學語文創(chuàng)新教學初探[J].科學大眾（科學教育），2012（08）：111-112

[4] 張小茜.淺談如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（18）：122-125

[5]朱云浩.怎樣在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育[J].吉林教育，2013（28）：11-15