陸葉琴

【摘要】數(shù)學對小學二年級的學生誘惑力不足，這使得他們的數(shù)學學習興趣欠佳.作為小學數(shù)學教師，有義務從提高學生學習興趣的角度探究趣味教學方式.本文筆者將結(jié)合教學案例，從增強學生學習動力的角度為教師培養(yǎng)學生學習興趣、增強教學有效性提供可行性建議.

【關鍵詞】小學；二年級；數(shù)學；興趣

興趣是小學二年級學生做事首要考慮的因素.由此可見，要想使學生真正學到東西，要想從根本上提高小學二年級數(shù)學教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的興趣是應當引起我們重視的問題.教師在實際教學中應當考慮學生的學習動力、學習狀態(tài)、學習方法等多方面因素，設計有效的教學課程，統(tǒng)籌教學內(nèi)容，做出合理安排.

一、對當前小學二年級數(shù)學教育的現(xiàn)狀分析

小學二年級學生與小學一年級學生相比，對于數(shù)字有了更清晰的理解.他們已經(jīng)掌握了基礎的加減運算，但是運算能力不強.對于他們而言，培養(yǎng)計算能力是他們數(shù)學學習的主要目的.二年級打不好基礎，無疑會增加他們升入高年級后數(shù)學學習的壓力，這會進一步打壓他們的學習興趣.因此，幫助小學二年級學生打好學習基礎十分重要.

然而，對于學生計算能力的培養(yǎng)不單需要做練習題，還需要學生理解并記憶一部分數(shù)學概念、計算公式.做題其實不難，難的是理解一些抽象的概念.很大一部分學生正是因為沒有正確理解概念，才會在做題時搞不懂題目要求，或者搞混計算步驟.如何在教學中通過趣味教學幫助學生有效理解枯燥的基礎知識，是當前許多小學數(shù)學教師苦惱的問題.在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學觀念中，教師重視教學進度的開展超過對學生學習的興趣的關注.學生往往把學習當成一種機械化的責任，他們記憶一部分知識不是因為懂而是因為記住，做題不是因為會而是因為有套路.這樣的學習觀念和學習方式雖然可能會提高他們的學習成績，然而從長遠角度看，對其發(fā)展有害無利.因此，小學生要想真正提高數(shù)學能力，應當真正喜歡上數(shù)學.教師則有義務、有責任引導小學生喜歡上數(shù)學.

二、對提高小學二年級學生數(shù)學學習興趣的幾點可行性建議

接下來筆者將會從學習動機、學習狀態(tài)、學習氛圍三方面提出建議.

（一）抓住課堂——激發(fā)學生學習動機

愛玩是小孩子的天性.教師在課堂上應通過教學釋放學生的天性，使學生在快樂中學習、在快樂中成長.教師需要在課堂中增加趣味性，但如何增加、增加多少需要仔細考慮.需要明確的是，教師教學應重視趣味性與教學性的統(tǒng)一.學生玩可以，但要學到東西并且記住.比如，教師可以采取以動畫片的某一場景為切入點代入教學的方式.小孩子喜歡看動畫片，動畫片是他們感興趣的東西.教師可以抓住這一點，在課堂上帶領學生探討動畫片中涉及數(shù)學知識的部分，這樣既活躍了課堂又傳授了知識.以《大頭兒子和小頭爸爸》為例，教師可以播放大頭兒子和媽媽一起買菜的環(huán)節(jié)，媽媽一共買了3元錢的黃瓜和5元錢的西紅柿，媽媽給賣蔬菜的伯伯20元錢，伯伯找給媽媽12元.教師可以向?qū)W生發(fā)問，要求學生寫出計算過程.這個過程既是學生思考的過程，也是學生動手操作的過程.學生通過這種方式不僅可以了解數(shù)學與生活的關系，也可以培養(yǎng)學習興趣.再者，教師可以播放數(shù)學動畫，有效利用現(xiàn)代科技輔助數(shù)學教學，提升教學的質(zhì)量.現(xiàn)在網(wǎng)絡上有許多生動的數(shù)學動畫，這些動畫的內(nèi)容與課程教學相關，并且計算過程簡明扼要.小學生通過觀看相關視頻可以邊看邊學，最終愛上數(shù)學.

（二）家校合作——保持學生學習狀態(tài)

課堂固然重要，課后的練習也不可缺少.培養(yǎng)小學二年級學生的數(shù)學學習興趣既需要教師的引導，也需要家長的配合支持.有的學生在課堂上學得不錯卻疏于課后的練習，教師布置的課后作業(yè)不愿意做、不好好做，導致他們的學習成績不增反減，學生看到成績不理想，學習動力自然會不足.因此保持一個良好的學習狀態(tài)是培養(yǎng)學生學習興趣的重要因素.首先，家長應配合教師對學生做好監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，打牢學習基礎.其次，為孩子營造良好的數(shù)學學習氛圍.比如，可以在書架上放一些趣味數(shù)學的書籍并引導孩子閱讀.孩子在潛移默化的氛圍中會慢慢愛上數(shù)學.再者，引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，去市場和超市的時候都可以帶著孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學的重要性.

（三）人性教學——培養(yǎng)良好學習氛圍

教學化抽象為生動.首先，教師課堂講解習題不應過于古板，而應適當給學生講一些數(shù)學故事、生活中的數(shù)學等.再者，結(jié)合小學生心理特點進行人性化課堂設計.例如，在教學“長度”這一章節(jié)時，學生已經(jīng)掌握了厘米和分米的基本概念，教師將一些轉(zhuǎn)換類題目制作成小卡片，教師規(guī)定時間請小組學生答題，小組學生在規(guī)定時間內(nèi)答對最多者獲得游戲勝利，可以獲得更多的糖果獎勵.這樣將學生愛玩的天性轉(zhuǎn)化成學習的樂趣，這是小學數(shù)學趣味教學法的成功所在.

三、結(jié)束語

興趣、好奇心是學生學習最大的推動力.教師緊跟新課改的大潮，結(jié)合小學二年級學生性格、心理特點研究創(chuàng)制合理、人性化的小學數(shù)學二年級教學模式，既是對傳統(tǒng)小學數(shù)學教學理念的創(chuàng)新，也是新課改小學數(shù)學典型化的創(chuàng)舉.