劉燕

摘 要：隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，對于高中英語教學(xué)工作提出了新的要求，不僅要變革英語教學(xué)理念，同時需要根據(jù)實際情況提出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。但是從目前來看，在實際教學(xué)當(dāng)中還存在著一定的問題，本文就對這些問題進(jìn)行分析，并指出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)問題；解決對策

現(xiàn)階段，高中英語教學(xué)的主要目的是要提升學(xué)生的英語綜合能力，要實現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫的全面發(fā)展?；诖耍咧杏⒄Z課堂教學(xué)工作要進(jìn)行創(chuàng)新，制定行之有效的教學(xué)策略。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，加之升學(xué)壓力的影響，教學(xué)當(dāng)中還存在著一定的問題。下面本文就對存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并指出具體的解決對策。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

在高中英語教學(xué)的過程當(dāng)中存在著一些問題，影響到教學(xué)效果的發(fā)揮和學(xué)生綜合能力的提升，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，教學(xué)方法過于陳舊。在新課改背景之下，高中英語教學(xué)工作需要進(jìn)行創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)社會的需求。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和思維的影響，老師的教學(xué)方法過于陳舊，教學(xué)當(dāng)中要不一味的強調(diào)交際性，要不一味的強調(diào)學(xué)生的筆試成績，忽視了英語作為一門語言應(yīng)有的作用。一些老師單純的認(rèn)為交際就是說話的能力，在課堂教學(xué)當(dāng)中組織開展各種交際性的活動，卻忽視語言知識本身的傳授，這樣就會影響到學(xué)生對于知識的獲取。另一些老師并沒有實現(xiàn)全程英語教學(xué)，為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣也影響到教學(xué)實際效果的發(fā)揮。這些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前高中英語教學(xué)的需要，必須要進(jìn)行變革創(chuàng)新。

第二，忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語作為一門語言，單純的依靠老師的講解并不能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還需要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前高中英語教學(xué)中，老師占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，教學(xué)中以課堂作為主要陣地，并以課文作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是通過記筆記完成的，一些詞匯老師只講解其如何應(yīng)用，并沒有給出相應(yīng)的語言環(huán)境。在語法教學(xué)當(dāng)中也是過多的理論知識，并通過詳細(xì)的說明和練習(xí)達(dá)到鞏固的效果，這期間沒有要求學(xué)生自己主動的去認(rèn)識研究知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力被老師的主導(dǎo)地位打壓下去。一些學(xué)生存在問題也不敢向老師提問，長此以往，學(xué)習(xí)起來會更加吃了。

第三，缺乏對本土文化的輸入。英語畢竟不是我國的母語，要想學(xué)好英語，首先需要了解一個國家的語言文化知識。但是在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師缺乏對本土文化的輸入，這樣就會在一定程度上加大學(xué)生的理解難度，學(xué)生在運用英語進(jìn)行表達(dá)的時候也不能夠準(zhǔn)確的發(fā)揮英語語言的特色，表達(dá)出來并不能夠讓人很好的理解。

二、高中英語教學(xué)中問題的解決對策

上文中從三個主要的方面分析了當(dāng)前在高中英語教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題，要想解決這些問題，提升英語教學(xué)的整體水平，必須要做好以下幾個方面的工作。

第一，創(chuàng)新教學(xué)方法。在高中英語教學(xué)過程中，老師需要打破陳舊的教學(xué)方法的束縛，實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。具體來講，老師需要充分的利用豐富的教學(xué)資源實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展，如可以利用多媒體資源，將視頻動畫等教學(xué)資料帶入課堂，充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺系統(tǒng)，更好的投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而拓展課堂教學(xué)的形式。同時，老師還可以舉辦形式多樣的英語小競賽活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行英語交流，更好的運用英語知識，這對于鞏固已學(xué)知識也有很大的幫助。

第二，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。英語學(xué)習(xí)不僅要靠老師的指導(dǎo)，更多的需要要學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，這就要求老師在教學(xué)過程當(dāng)中擺正自己的位置，要將學(xué)生放在主體的位置之上，自己只是起到引導(dǎo)和教育的作用，要在教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不是被動的聽取老師的講解，遇到不會的問題時需要及時的向老師請教。老師要力求通過教學(xué)活動，讓學(xué)生從學(xué)會知識到會學(xué)知識的方向轉(zhuǎn)變，這才是教學(xué)的最終目的。

第三，教學(xué)過程中要注重對本土文化的傳播。語言和文化二者之間有著緊密的聯(lián)系，要想學(xué)好英語，必須要首先了解當(dāng)?shù)氐奈幕?。在以往教學(xué)當(dāng)中老師經(jīng)常忽略這一方面，因此說，在今后教學(xué)當(dāng)中，老師需要注重對本土文化的傳播，將英語語言教學(xué)和文化教學(xué)相連接，讓學(xué)生首先了解所學(xué)知識點所處的文化背景，對不同詞語的應(yīng)用環(huán)境有大致的認(rèn)識，這樣在具體應(yīng)用的時候才能夠更加準(zhǔn)確。同時，對學(xué)生進(jìn)行英語文化教育，還能夠活躍課堂的氣氛，并擴大學(xué)生的知識面，提升其英語運用的能力，達(dá)到一舉多得的效果。

三、結(jié)語

新課改背景之下，高中英語教學(xué)工作也需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變革，為全面提升學(xué)生的英語綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。因為長時間受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，英語教學(xué)工作當(dāng)中存在著諸多的問題，本文就以此為中心，對其中問題較為嚴(yán)重的三個方面進(jìn)行了分析，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗指出了具體的解決對策，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作提供幫助，更好的提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

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