龍 華,丁禮燈,邵明珠

(1．長江職業(yè)學(xué)院,武漢 430074;2．武漢正源機(jī)械設(shè)備有限公司,武漢 430064)

高職汽車電子專業(yè)課信息化教學(xué)的反思
——以“熱膜式空氣流量傳感器原理與檢修”為例

龍 華1,丁禮燈1,邵明珠2

(1．長江職業(yè)學(xué)院,武漢 430074;2．武漢正源機(jī)械設(shè)備有限公司,武漢 430064)

本文以高職汽車電子專業(yè)課——汽車電子控制技術(shù)中的一個(gè)教學(xué)單元“熱膜式空氣流量傳感器原理與檢修”為例,為了優(yōu)化組合課程教學(xué)內(nèi)容,采用信息化教學(xué)手段,從教學(xué)分析、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)反思三個(gè)方面對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在汽車電子專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行展示和分析,為高職汽車電子類課程的信息化教學(xué)創(chuàng)新改革提供參考案例與建議.

高職;汽車電子專業(yè)課;空氣流量傳感器;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本教學(xué)分析

本設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選自汽車電子技術(shù)專業(yè)核心課程汽車電子控制技術(shù),此課程為理論與實(shí)踐一體化課程,可對(duì)接汽車修理工職業(yè)資格和直接對(duì)接國家汽修大賽參賽項(xiàng)目.掌握課程知識(shí)與技能,學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入4S店汽車電器維修工作崗位.不可否認(rèn),本課程最接近汽車維修的實(shí)戰(zhàn)課程,也能體現(xiàn)汽車維修的最高水平.

顯然,課程致力于開發(fā)以企業(yè)工作過程為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,參照汽車維修職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位需要,革新課程體系和教學(xué)內(nèi)容,突破學(xué)科型課程框架.另一方面,突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),融入職業(yè)道德和先進(jìn)企業(yè)文化.并實(shí)施以工作過程為導(dǎo)向,任務(wù)為驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目為載體的教學(xué)過程.

根據(jù)本課程的標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求,本單元教學(xué)的目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我思考的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情性,增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

二、教學(xué)反思

(一)信息化技術(shù)與課程的整合能力

教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施是對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力及專業(yè)技能的一次檢驗(yàn),為進(jìn)一步提高教師信息化教學(xué)水平起到推動(dòng)作用.信息化教學(xué)對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)操作能力和3D軟件的使用能力提出更高要求,更需要教師提高信息化技術(shù)與課程的整合能力.

(二)信息化教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作能力

一個(gè)人的能力和時(shí)間有限,一堂高質(zhì)量的信息化課程需要團(tuán)隊(duì)各方面的輔助和保障,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中集思廣益、各司其責(zé),不但出新的思路、策略,最終形成反響良好的教學(xué)設(shè)計(jì).信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師之間資源共享,相互借鑒、共同進(jìn)步.

(三)挖掘典型工作案例的能力

典型案例的發(fā)掘必須建立在校企合作的基礎(chǔ)上,需要教師暑期參加企業(yè)定崗鍛煉.校企雙方共同發(fā)掘典型案例,共同開發(fā)工藝流程的工作頁,共同制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,這樣讓信息化教學(xué)更貼近實(shí)際,更接地氣.

(四)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,吸引學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力.學(xué)生在掌握傳感器原理和技能的同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的崗位能力,增強(qiáng)了安全意識(shí).由此可見,信息化教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生借助數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)既可拓展知識(shí)面,又可將自己與全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況作橫向比較分析.

三、實(shí)踐成果

本次教學(xué)設(shè)計(jì)將信息技術(shù)、信息資源融入教學(xué)過程中,并采用多種信息化手段,科學(xué)合理地貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多元學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂更接近“實(shí)戰(zhàn)”.教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引入虛擬仿真教學(xué)手段,使抽象的原理變得形象和更加直觀,從而化解了教學(xué)難點(diǎn),突出了教學(xué)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).

教學(xué)信息化不是各種新技術(shù)的簡單堆砌,而是各種新技術(shù)的有機(jī)組合,并使課堂產(chǎn)生最好的教學(xué)效果.利用App、三維虛擬仿真軟件等輔助手段既能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,可實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生之間實(shí)時(shí)互動(dòng)、交流和學(xué)習(xí).總之,該模塊的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一次較成功的嘗試和探索,本次教學(xué)設(shè)計(jì)獲得校級(jí)信息化大賽二等獎(jiǎng),得到相關(guān)專家和學(xué)者的認(rèn)可.

[1] 彭雯．《中國旅游資源與線路設(shè)計(jì)》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J]．湖北成人教育學(xué)院學(xué),2017,23(1):49-51．

[2] 龍華等．基于問題式學(xué)習(xí)在高職院校汽車底盤構(gòu)造信息化教學(xué)中的應(yīng)用——以“制動(dòng)系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]．湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,23(2):53-55．

[3] 張俊娟,等．信息化教學(xué)手段下高職專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)——以“隧道施工技術(shù)”課程為例[J]．繼續(xù)教育,2015(10):73-74．

[4] 陳家瑞．汽車構(gòu)造[M]．北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2014．

Information Teaching Design of Automobile Electronics Course in higher Vocational College:Taking Principle and Maintenance of MAF as an Example

Long Hua1,Ding Lideng1,Shao Mingzhu2
(1.Changjiang Polytechnic,Wuhan 430074,China;2.Wuhan Zhengyuan Machine Manufacturing Co.,LTD,Wuhan 430064,China)

We takes a teaching unit of“principle and maintenance of mass air flow sensor”as an example and tries to optimize the courses content,adopt the information teaching method,demonstrate and analyze the application of information teaching in automotive electronics．It is clear that the study is conducted from three aspects such as teaching task analysis,teaching process implementation and teaching effect reflection．There is no doubt that the outcome provides a reference case and some suggestions for the innovative information teaching reform of automotive electronics courses in vocational colleges．

higher vocational college electronic course;automobile;mass air flow sensor;information-instructional design

G712

A

1673－3878(2017)06－0047－02

2017－05－15

龍華(1982－),男,湖北仙桃人,長江職業(yè)學(xué)院機(jī)電汽車學(xué)院講師;主要研究方向:汽車設(shè)計(jì)與制造;丁禮燈(1973－),男,湖北咸寧人,長江職業(yè)學(xué)院機(jī)電汽車學(xué)院副教授;主要研究方向:汽車檢測(cè);邵明珠(1989－),女,山東沂水人,武漢正源機(jī)械設(shè)備有限公司工程師;主要研究方向:汽車零部件自動(dòng)化生產(chǎn).