代欣

摘 要：數(shù)學(xué)課程是高中的重要基礎(chǔ)課程，以其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育構(gòu)成了學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)行嘗試，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教學(xué)效果也將獲得提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中數(shù)學(xué)；實(shí)踐；探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）01B-0087-02

數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時(shí)，要充分體現(xiàn)“以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的”，挖掘數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。本文首先對(duì)素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵進(jìn)行了闡述，然后討論了高中數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)，最后給出了對(duì)策。

一、素質(zhì)教育的核心與關(guān)鍵

（一）素質(zhì)教育的核心

“思維能力”為核心的智力素質(zhì)，是素質(zhì)教育的核心。作為高中數(shù)學(xué)教師，要針對(duì)高中生思維發(fā)展特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作中進(jìn)行分析、比較、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象和概括。在教學(xué)時(shí)，有意搜集一些常見(jiàn)的，學(xué)生易犯而又意識(shí)不到的錯(cuò)誤的解法，找出原因，克服思維定勢(shì)，這樣可起到深化思維的作用。而通過(guò)分析錯(cuò)誤及原因，有助于學(xué)生對(duì)方程解法的理解和運(yùn)用，這樣不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且受到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（二）素質(zhì)教育的關(guān)鍵

作為數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教育教學(xué)工作中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行探索和研究，指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，在動(dòng)中求思，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，誘導(dǎo)其進(jìn)行積極的思考，鼓勵(lì)質(zhì)疑，深化理解。

二、素質(zhì)教育視角下高中數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)理念需要進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變包含理論與實(shí)踐兩個(gè)層面。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?cè)诶碚撋先菀讓?shí)現(xiàn)，但在實(shí)踐中用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)新的理論正確與否，可是一個(gè)不易實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。目前，在我國(guó)很多地方還存在急功近利的教學(xué)環(huán)境，在應(yīng)試教育的背景下，教師要放棄自己多年熟悉的教學(xué)方式，另辟新路，去探索新東西，實(shí)踐新的教學(xué)理念。在這種情況下，很多教師會(huì)放棄新的嘗試，重新回到自己熟悉的教學(xué)方式老路上。

（二）應(yīng)該掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教師不僅要懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理，熟練操作計(jì)算機(jī)，還要思考如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)整合。目前數(shù)學(xué)教學(xué)課件的內(nèi)容和形式缺乏統(tǒng)一，教師設(shè)計(jì)和制作水平參差不齊，如何將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)思想和師生互動(dòng)方式與信息技術(shù)融合在一起，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)、探究和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的工具，這是擺在數(shù)學(xué)教師面前的又一課題。

（三）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

素質(zhì)教育要求在教師培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”“解決實(shí)際問(wèn)題能力”“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與習(xí)慣”形成的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，而這些又不易在升學(xué)考試中直接考查，一般是通過(guò)設(shè)計(jì)一些題型來(lái)考查。另外，對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，以書(shū)本知識(shí)為核心，以考試評(píng)價(jià)為主要形式，用考試所得分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)效果，這種做法助長(zhǎng)了應(yīng)試教育，教師們不能把精力放在發(fā)展學(xué)生的能力上，而是放在題海戰(zhàn)術(shù)上。目前有些教師非常擔(dān)心學(xué)生的考試成績(jī)，擔(dān)心社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

三、對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺(jué)地把素質(zhì)教育融入教學(xué)。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能等得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體作用發(fā)揮的過(guò)程中得到提高。這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。

（二）提升教師素質(zhì)

首先，教師要有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，豁達(dá)大度、與人為善，而且這種精神要持之以恒，貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中；其次，教師還要有優(yōu)秀的管理素質(zhì)，教師是班級(jí)的管理者，必須了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，掌握班級(jí)工作的客觀規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)安排對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)的內(nèi)容，明確對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和提高的方向；第三，過(guò)硬的教育教學(xué)素質(zhì)是必不可少的，教育教學(xué)能力是教師最基本、也是最重要的素質(zhì)體現(xiàn)。如果教師有高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生覺(jué)得上課是一種享受，那么，就為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（三）尋求數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：（1）注重辯證唯物主義教育。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺(jué)地用唯物辯證法觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，就能讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；（2）心理素質(zhì)的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格；（3）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和建立數(shù)學(xué)模型的能力；（4）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)的主人。

在授課的環(huán)節(jié)，學(xué)生提出的課堂問(wèn)題有可能偏離主題，問(wèn)題涉及的面可能比較廣，在這時(shí)，教師要善于及時(shí)做好宏觀調(diào)控，及時(shí)引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)要具有較強(qiáng)的針對(duì)性，由易到難，深入淺出，給每個(gè)學(xué)生都要留出思考的空間，都能在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)有所得，學(xué)有所悟。數(shù)學(xué)教師在授課上對(duì)于學(xué)生解決過(guò)的問(wèn)題，要善于及時(shí)歸納和總結(jié)，例如，這節(jié)課我們一共解決了哪些問(wèn)題，用到了哪些解決問(wèn)題的方法，生成了哪些新的觀點(diǎn)，學(xué)生的哪些能力得到了提升等，都需要我們數(shù)學(xué)教師給學(xué)生及時(shí)總結(jié)。數(shù)學(xué)教師要具有現(xiàn)代的教育思維和民主思想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)，對(duì)于學(xué)生的討論要以鼓勵(lì)為主，學(xué)生得出的任何結(jié)論都要給予肯定，然后給予評(píng)價(jià)和科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，即使對(duì)差生我們也要給予鼓勵(lì)和肯定。

全面提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，這關(guān)系到改變舊的教育思想，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本思想。為此，需要注意對(duì)課堂教學(xué)和素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這需要對(duì)課堂進(jìn)行大的變革，需要廣大教師深入研究，不斷探索和實(shí)踐。

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