紀(jì)月霞

（臨江市四道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林白山 134600）

基于多媒體的教學(xué)情境設(shè)計就是根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的實際情況，設(shè)計出品德與社會與我們?nèi)粘Ｉ钕嘁恢碌那榫?，以此來讓學(xué)生獲得一定的思維啟發(fā)，加強(qiáng)思想上的認(rèn)識，并調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)，最終落實素質(zhì)教育的要求。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，教師要能夠精心設(shè)計并使用多媒體進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計，由于小學(xué)生年齡較小，天性好動喜歡游戲和各種動畫，我們在利用多媒體技術(shù)制造課程資源時，要根據(jù)小學(xué)生的這一天性，采取引導(dǎo)和啟動的教育模式，突出課程的趣味性和知識性，滿足學(xué)生的生理與心理特殊性，在課程導(dǎo)入、知識點(diǎn)講解和階段性考試等教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)情境，來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 利用多媒體技術(shù)設(shè)計課程導(dǎo)入的教學(xué)情境

課程導(dǎo)入好壞能直接影響這門課的質(zhì)量。經(jīng)過精心設(shè)計的、優(yōu)秀的課程導(dǎo)入情境設(shè)計能快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，啟迪學(xué)生們根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考，通過多媒體進(jìn)行直觀的體驗和思考。老師們在設(shè)計課程導(dǎo)入情境要做到內(nèi)容新鮮、實際、有知識性、有趣、能引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)同，這樣才會使得一門課的教學(xué)更具有感染力，可以迅速抓住小學(xué)生們的心理特點(diǎn)。在品德與社會的教學(xué)中，要根據(jù)每堂課的目標(biāo)、課程內(nèi)容的需要，設(shè)計動畫式情境和類似實際生活的情境、加強(qiáng)師生交流情境等各種形式作為手段。

例如，教師在設(shè)計學(xué)習(xí)自然環(huán)境的課程導(dǎo)入情景時，做了各種反應(yīng)自然天氣的多媒體課程資源：學(xué)習(xí)的時候，教師要很直觀的啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到“自然天氣中風(fēng)的力量。大家可以通過課件看風(fēng)吹動了船帆，船兒可以靠風(fēng)的推動向前航行。風(fēng)吹動風(fēng)電機(jī)，人們可以靠著風(fēng)來發(fā)電造福生活，風(fēng)還能幫助各種植物傳播種子，綠化我們身邊的環(huán)境?！?。學(xué)生能說出：怎么利用風(fēng)來造福人類，可以培養(yǎng)他們建立保護(hù)環(huán)境的環(huán)保理念等。多媒體的教學(xué)情景設(shè)計能夠讓學(xué)生通過動畫視頻和圖片直接學(xué)習(xí)到自然環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去敢于保護(hù)身邊環(huán)境，并讓他們學(xué)習(xí)各種圖片的能力，培養(yǎng)了學(xué)生從小就能熱愛我們共同的地球，很好地達(dá)到了教育品德的目標(biāo)。

2 利用多媒體技術(shù)設(shè)計日常課堂上多彩的教學(xué)情境

由于品德與社會的課程內(nèi)容都具有不同特點(diǎn)，教師們在制作多媒體課程資源時，要依據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)、教材的知識點(diǎn)、及新聞時事所提供的素材以及實際的教學(xué)條件來進(jìn)行設(shè)計；教師可以課堂上嘗試著設(shè)計動畫情境、時事情境、討論情境、音樂情境和寓言故事情境等多元化的形式，來完善和提高課程的教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的動畫多媒體情境可以做到以動畫來吸引學(xué)生、寓教于樂，且讓學(xué)生喜歡上這門課。為此老師要結(jié)合《貓和老鼠》、《小豬佩奇》、《熊出沒》等學(xué)生喜歡的優(yōu)秀動畫作品作為素材形象，制作出優(yōu)秀的教學(xué)情景，達(dá)到輔助開展教學(xué)的效果，譬如在學(xué)習(xí)自然知識時，教師就可以結(jié)合熊大等形象制作了動畫為什么要保護(hù)森林的課件，讓學(xué)生深深地認(rèn)識到了自然環(huán)境的重要性，從小就培養(yǎng)他們要熱愛大自然的理念。

（2）教師在利用多媒體設(shè)計時事教學(xué)情境時，可以結(jié)合我們國家發(fā)生一些引人注目的大事，這樣實際的案例能給學(xué)生以真實感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生對國家大事的關(guān)心，通過多媒體技術(shù)，教師可以給學(xué)生設(shè)計一種特別的真實的教學(xué)情景，大大增強(qiáng)時事課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，2008年我們國家發(fā)生了汶川大地震，教師可以把相關(guān)的新聞報道和視頻等制成多媒體教學(xué)情景引入到教學(xué)之中，設(shè)計出小學(xué)生對我們國家能產(chǎn)生認(rèn)同感的情景：我們國家從上到下都投入到了抗震救災(zāi)當(dāng)中，解放軍叔叔不怕犧牲、不怕吃苦趕赴抗災(zāi)第一線，這些畫面都能給每一位學(xué)生帶來民族自尊心和國家強(qiáng)盛的自豪感，也能夠培養(yǎng)學(xué)生珍惜眼前生活和美好時光的情緒。而且也能讓學(xué)生知道面對地震時應(yīng)該怎樣去做？通過這些時事教學(xué)情景，能讓學(xué)生掌握一些生活中的必要技能和基本知識。

（3）教師要設(shè)計出啟迪式的多媒體教學(xué)情境，使得課堂上能夠具有鮮明的生活特色，在教學(xué)過程中老師要處處考慮生活中實際案例，通過多媒體的視頻給學(xué)生設(shè)計出能夠互動參與和個人思考的體驗情境，以此來促進(jìn)和提升課堂中學(xué)習(xí)氣氛。例如，教師在社會道德的相關(guān)課程中，教師可以放映一些社會中的不良現(xiàn)象的視頻。將教材中不遵守交通法規(guī)帶來的危害，導(dǎo)致產(chǎn)生了各種危險事情產(chǎn)生的道理以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在實際生活中主動遵守交通法規(guī)，避免出現(xiàn)不必要的危險。將教材的內(nèi)容以多媒體展現(xiàn)出來的好處是可以在學(xué)生的頭腦中里留下了深刻的印象，比單純用語言來講授的效果要好得多，進(jìn)而使學(xué)生自己理解為什么在我們的生活中，為什么要人人都必須遵守的法律法規(guī)。

3 利用多媒體技術(shù)設(shè)計階段性考試情境

小學(xué)生處于一個需要培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，在這個年齡上也容易受到一些不良習(xí)慣的影響。因此，品德與社會的教師要加強(qiáng)學(xué)生們思想上的教育工作，讓他們知道哪些習(xí)慣是好的、哪些習(xí)慣是不好的。因此，教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)備錄下來學(xué)生平時的表現(xiàn)，通過實際的視頻教育能夠及時和直觀，在一定階段后把一些相關(guān)的同學(xué)的平時行為呈現(xiàn)到他們的面前，再引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的不足，教師再進(jìn)行教育和有益的引導(dǎo)，才能打動和感染學(xué)生。每一階段性的考試考核都要可以依據(jù)前面所學(xué)的知識點(diǎn)和學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況，來制作具有啟發(fā)和思考作用的多媒體課件，教師提出問題后，學(xué)生們可以帶著問題走出課堂，自己去尋找相應(yīng)的答案。例如在考察學(xué)生如何認(rèn)識家庭日常生活的相關(guān)課程時，教師可以利用多媒體技術(shù)記錄一段普通人在家里的各種生活細(xì)節(jié)，教師利用拍攝好的畫面制作成多媒體課件來設(shè)計問題，使學(xué)生在回答問題的時候，能夠真正理解、感受家庭成員對個人的奉獻(xiàn)和個人所存在的問題，讓他們從小就可以認(rèn)識到家庭的重要性并且能夠知錯就改，學(xué)生通過回答問題可以很容易的掌握課程的知識點(diǎn)，達(dá)到階段性考試的目的。

4 結(jié)語

在日常課堂之中利用多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)情景，要注重品德與社會課程的實際情況，優(yōu)秀的課程質(zhì)量關(guān)鍵在于教師能不能發(fā)揮新技術(shù)的威力，加強(qiáng)師生的交流與溝通，在制作多媒體課程資源時要考慮到學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在實際教學(xué)中也要仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不同階段的教學(xué)策略，也不能過度使用多媒體技術(shù)，重視是突出教學(xué)時的各個知識點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助性作用，使學(xué)生愛學(xué)和樂學(xué)，提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

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