包可欣

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

多媒體時代大學校園文化建設研究

包可欣

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

隨著現代技術在高校中的運用，改變了傳統的大學校園文化建設模式，也豐富了建設手段，更是為大學教書育人提供了更為良好、更為先進的媒體環(huán)境。隨著教室多媒體數量配置的增加，多媒體技術的多方面應用被發(fā)現和認識。與以前的校園環(huán)境相比，多媒體具體傳播主體多元化、手段多樣化、時效性增強的特點。多媒體的廣泛應用促進了校園文化建設，并會作用于學生本身。可以說，多媒體應用在傳播學術、信息的有效傳達、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化以及大學精神文明建設起到了積極而獨特的作用，為建設良好的大學文化創(chuàng)造了更加有力的載體。

多媒體時代；大學校園；文化建設

1 多媒體時代

1.1 多媒體時代的特點

多媒體的之所以能夠迅速的廣泛應用，是因為它有許多快捷便利的優(yōu)點，筆者查閱了大量資料發(fā)現，多媒體具體以下幾個特點：第一，集成性。多媒體能夠從多種渠道獲取有效信息，并且對已獲取的信息進行儲存與合成，必要的時候也可以進行信息反饋。 第二，實時性。一般當用戶有需求并作出指令時，相應的多媒體都能接受指令，并根據指令實時進行控制。第三，控制性，多媒體技術一般是以計算機為載體的，按照用戶的指令處理和控制多媒體信息，并將這些信息以不同的方式作用于人的感官世界。

1.2 多媒體的技術應用

多媒體技術的應用范圍十分廣泛，遍布在我們生活的每個角落，在大學生活中，我們可以看到多媒體技術在教育方面的應用，一般教師現在都是利用多媒體技術進行授課，比如電子教案、形象教學、模擬交互過程等。同時，商業(yè)廣告、人工智能等先進的多媒體技術也走進大學，所到之處皆有跡可循。

2 校園文化在大學生文化教育中的地位

2.1 各項校園文化建設活動在校園的開展情況

學校是實行教育的場所，目的在于培養(yǎng)人才，良好的校園文化能夠給人以潛移默化的影響，對學生的思想品德教育和良好的行為習慣養(yǎng)成有很大幫助，根據調查資料顯示，當前大學校園的校園文化整體還是很不錯的，有一部分高校校園文化氛圍濃厚，在校學生普遍認為學校的整體校園文化水平處于較高的狀態(tài)，內容豐富，可以滿足人的精神需求。但是通過調查也能發(fā)現，物質文化日益盛行的現在，校園文化雖然有一定影響，但是學生的參與程度并不是很理想。

2.2 師生對于多媒體與校園文化建設活動相結合的看法

大學是一個自由開放的聚集場所，不論是教師還是學生都崇尚自由的學術學風，大學教師認為加強校園文化建設、創(chuàng)新校園文化活動對引領青年大學生的思想、豐富青年大學生的閑余時間有著至關重要的作用，而多媒體技術就是引導這個作用的重要載體，人都需要與時俱進，科技的快速發(fā)展使今天的教育也有了不一樣的榮光。青年學生也表示很愿意看到多媒體技術作為先進的科技與校園文化建設結合起來，這樣更加容易吸引人，能夠增加人員的參與度。

3 多媒體在大學文化建設中的應用現狀

多媒體技術在校園文化建設中的應用大致表現在以下幾個方面：第一，多媒體技術的教學應用。這一點是顯而易見的，現在不部分教師的授課方式已經與多媒體緊密相聯，并且這是獲得教育部大力支持的，教師通過多媒體技術能夠全方位的向學生展示需要講解的內容，使課程更加生動具體。第二，校園電視臺與廣播臺，在校園電視與廣播臺中，多媒體作為硬件是必不可少的載體。第三，校園數字圖書館，通過校園數字圖書館，師生可以更加便捷的查找自己所需要的資料。還有校報電子版、校園微信公眾號、校園新聞網頁等等。由此可見，多媒體技術在大學文化建設中的涉獵十分廣泛具體，其中影響也是十分巨大的。

4 多媒體時代下，校園文化建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)及應對策略

4.1 機遇

4.1.1 補充了大學校園文化建設內容

多媒體技術實際上本身就是校園文化的重要組成部分，大部分大學在設計學校之初就將所有的所有的教室都安裝上了十分齊全的多媒體設備，比如播控臺、投影儀、音響等，同時在課外的種種校園活動中也是配備諸多多媒體硬件設施，學校的鼓勵和支持使得大學的校園文化建設更加豐富多彩，較之前相對單一的校園文化，現在增加了趣味和種類，很大程度上補充了大學中校園文化建設

4.1.2 豐富了大學校園文化建設載體

隨著時代進步，互聯網技術的發(fā)展，需要新媒體也應運而生，大學生占據了新媒體的主導，用戶數量繁多，而多媒體技術將學校的校園文化編制成剪影，利用獨特的操作方式傳達到學生的感官世界，比如建設與校園有關微信公眾號、微博賬號發(fā)布與學校相關的新聞、趣事，讓學生更加了解校園文化，增加參與度。

4.1.3 提升了大學校園文化建設的實效

較之前的校園文化建設，現在的多媒體技術更加實際的完成了任務，以前的校園文化建設從內容到形式或多或少都存在些許單一的情況，甚至形式主義嚴重，學生針對這一情況，并不感興趣，僅僅為了了解而了解。而現在，在多媒體技術的幫助下，學生切身實地的感受校園文化的發(fā)生和操作，甚至能夠成為校園文化建設的參與者和引導者，從實際的角度促進了校園文化的傳播。

4.2 挑戰(zhàn)

4.2.1 影響了大學校園文化氛圍的導向性

雖然多媒體技術與大學校園文化建設的結合帶來了很多優(yōu)勢，使學校文化更加豐富多彩，但是由于許多在操作時出現的具體原因，也在一定程度上影響了大學校園文化氛圍的導向性，很多的校園文化水平參差不齊，在放養(yǎng)式的管理當中生存，教師的管理也出現困難，有的時候由于很多原因無暇顧及對新生的校園文化的管理，同時很多校園文化的活動在多媒體技術的加工下，娛樂性質比較大，缺乏將專業(yè)、技術、藝術融合的活動。

4.2.2 削弱了校園團體的凝聚力

多媒體技術的方便快捷確實為師生節(jié)省了時間與人力資源，但是從另一個角度來說，技術的出現也削弱了校園團體的凝聚力。許多活動的通知和具體運行，通過多媒體技術就可以輕松了解，團隊之間的交流也逐漸減少，缺乏溝通就會造成其他問題，從而影響團隊的團結。

4.3 策略

（1）推進數字化校園的建設，數字化校園現在已經成為很多高校的技術，數字化校園的理念就在于運用先進的多媒體技術，將學校有關的教學、科研、管理、生活等有關資源實現整合，將各種資源合理配置，他具有資源共享化、管理職能化、服務系統化的諸多優(yōu)點，高效的利用數字化校園平臺對校園文化具有推動作用，而數字化校園的建設又是建立在多媒體技術的基礎上的，因此這是多媒體技術與大學校園文化的結合，為學校建設更好的校園文化提供更加優(yōu)秀的平臺。

（2）將多媒體技術與大學校園文化建設正確地融合，多媒體技術的應用帶來許多利弊都是有目共睹的，學校在建設過程中，總會遇到各種問題，對多媒體技術如何正確的趨利避害是更加重要的課題，學校師生在建設和使用時要遵循學校原則，按照嚴格的標準去要求和實施工作，在建設校園文化時對已經產生的挑戰(zhàn)要更加注意，按照標準進行操作整合，以實現更好的大學校園文化建設。

5 結語

多媒體的應用可以實現跨學校、跨學院、多方聯結的效果，并以其超越時空、低成本的特性滿足了大學生與人交往和自我實現的需要。在發(fā)展快速的今天，如何將多媒體技術的應用更好的貼合到校園文化建設中是每個教育工作者以及青年學生都該思考的問題，取其精華，去其糟粕，將多媒體技術與校園文化建設更好的結合起來，以實現滿足新時代青年學生的精神需求，更快樂的體驗大學生活。

[1]徐穩(wěn),楊素群.論新媒體視域下的大學校園文化建設[J].學校黨建與思想教育，2016(1):84-87.

[2]王春宏.新時期高校和諧校園文化建設研究[J].科技資訊，2017(17).

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2096-4110（2017）03（a）-0035-02