穆林娟++劉瑋瑋

摘 要：單親家庭大學(xué)生作為高校校園中存在的特殊群體，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題日益突出。如何有效解決他們所面臨的困境，促進其順利成長成才，應(yīng)成為高校思想教育工作者研究的重要方面。該文從單親家庭大學(xué)生的問題表現(xiàn)、原因探析、解決對策幾個方面展開，旨在為解決這類群體學(xué)生的思想教育問題做出有益嘗試。

關(guān)鍵詞：單親家庭大學(xué)生 思想政治教育 問題探究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0162-02

當(dāng)前，隨著單親家庭的增多，高校中單親家庭大學(xué)生的比例也在逐年提高。這些學(xué)生在校期間所呈現(xiàn)出的一系列思想教育問題應(yīng)引起高校工作者的重視。如何有效解決他們所面臨的困境，讓其在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面擺脫家庭環(huán)境的影響，順利成長成才，是高校思政教育工作中的重要方面。

根據(jù)筆者5年以來輔導(dǎo)員工作所掌握的學(xué)生資料來看，單親家庭學(xué)生大多呈現(xiàn)出來的問題主要有：自卑內(nèi)向、敏感多疑、不善交際、沉默寡言、自尊心強、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、心理素質(zhì)脆弱等。當(dāng)然，非單親家庭學(xué)生也會不同程度表現(xiàn)出以上問題，但是單親家庭學(xué)生則表現(xiàn)更為突出。如何有效解決這些問題，究其根源還應(yīng)從問題產(chǎn)生的原因?qū)ふ彝黄啤?/p>

1 單親家庭學(xué)生問題的原因探析

1.1 家庭變故

父母在子女教育中承擔(dān)著不可替代的責(zé)任，而單親家庭的不完整性則割斷了父母角色的有效性發(fā)揮，從而影響到子女對自己、家庭、社會的正確認(rèn)識，產(chǎn)生一定的心理困惑和問題。有的家長因心生愧疚而加倍補償，過度寵愛；有的家長因經(jīng)濟負(fù)擔(dān)無暇顧及，忽視子女；有的家長則將生活的不滿怨恨發(fā)泄到子女身上，視子女為包袱累贅[1]，這類現(xiàn)象如不能得到及時的疏通和緩解，將對單親家庭學(xué)生的成長產(chǎn)生不可低估的影響。

1.2 社會認(rèn)知偏頗

受傳統(tǒng)觀念影響，社會對單親家庭存在一定偏見和歧視。一方面，缺乏對單親家庭的理解和寬容，片面認(rèn)為單親家庭就代表著不正常、不健康，往往避而遠之。另一方面，又對單親家庭抱以同情，同時夾雜著居高臨下的施舍態(tài)度[2]。這種不良的社會認(rèn)知觀念容易讓單親家庭的孩子在成長中受到不公正待遇，不利于其身心健康的和諧發(fā)展。

1.3 學(xué)校教育重視不足

關(guān)注特殊群體學(xué)生是高校思政教育工作的重要組成部分。單親家庭學(xué)生雖屬于特殊群體，但實際工作中，無論是學(xué)校還是輔導(dǎo)員老師往往關(guān)注點更多地停留在貧困生、后進生等學(xué)生身上。對于單親大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到的問題、困惑等，重視不足，關(guān)注不夠，溝通不及時，在一定程度上影響問題的及時解決。

1.4 個人性格原因

較之普通學(xué)生，單親家庭學(xué)生往往自尊心強而又敏感脆弱。“一項調(diào)查分析表明，凡是存在問題的單親家庭大學(xué)生，絕大多數(shù)人的性格都是屬于內(nèi)向不穩(wěn)定型的，屬于黏液質(zhì)或抑郁質(zhì)，即他們的心理有一定的易損傷性和對生活事件的易感受性[3]?！边@種脆弱敏感的性格也是產(chǎn)生各種問題的重要因素。

2 單親家庭學(xué)生問題的解決對策

在探究了造成單親家庭學(xué)生問題的原因之后，需要從家庭、社會、學(xué)校、個人4個方面共同努力，積極促進單親家庭學(xué)生的健康成長。

2.1 和諧健康的家庭教育

作為孩子成長的第一環(huán)境，和諧健康的家庭氛圍有助于良好性格的形成。家長應(yīng)充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，調(diào)整思想認(rèn)識，調(diào)整心理情緒，引導(dǎo)子女對家庭環(huán)境形成正確認(rèn)識，讓孩子不因自己的家庭而尷尬難堪、自卑羞恥。同時注重教育方式的應(yīng)用，寬嚴(yán)適度，杜絕簡單粗暴。多和子女溝通交流，鼓勵孩子與人交往，積極參加社會活動。以愛和陪伴伴隨孩子的成長，培養(yǎng)其自信、自立、自強、樂觀的良好品質(zhì)。

2.2 兼愛包容的社會環(huán)境

加強社會輿論的正確引導(dǎo)，讓人們正確看待單親家庭子女，多些關(guān)愛、包容和理解，為其營造寬松健康、公平公正的社會氛圍。進一步完善社會資助系統(tǒng)，對單親家庭給予關(guān)注，使其經(jīng)濟狀況有所改善。同時可通過社會義工等方式，給予單親家庭子女更多關(guān)愛，特別是他們遇到的心理問題和精神困境，能得到有效緩解或解決，保持心理健康的和諧狀態(tài)。

2.3 學(xué)校教育

（1）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，加強重視。學(xué)校特別是從事一線工作的輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強對單親家庭學(xué)生的關(guān)注。在入學(xué)報到后應(yīng)建立單親學(xué)生檔案，熟悉了解這些學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況，做到心中有數(shù)。定期開展談心活動，保持信息的溝通順暢，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，有效進行引導(dǎo)疏通。主動與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，隨時掌握學(xué)生的第一手資料。

（2）開展心理健康教育活動。學(xué)校心理咨詢中心針對單親家庭學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題和不良行為，開展各種心理學(xué)術(shù)講座、心理知識競賽、心理健康測評、心理調(diào)查問卷等活動。既有利于普及心理健康知識，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，也有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，有效疏導(dǎo)排除，并且可以形成同學(xué)間互助互愛的良好氛圍。

（3）加強班級宿舍文化建設(shè)。單親家庭學(xué)生一般渴望家的和睦溫馨、渴望關(guān)心愛護。班級、宿舍可謂是在校學(xué)生朝夕相處的“大家庭”，需要學(xué)校師生的共同努力，建設(shè)奮發(fā)向上、團結(jié)互助、愛心滿滿的班級宿舍文化，讓身處異地求學(xué)的學(xué)生們得到心靈的慰藉，點燃家的燈火，讓單親家庭學(xué)生打破有所顧忌的心理防線，找回失落的完整大家庭。

（4）開展豐富多彩的社會實踐活動。積極引導(dǎo)單親家庭學(xué)生走出自己的“小世界”，參加校園社團活動、班級宿舍集體活動，參加“下鄉(xiāng)支教”“關(guān)愛留守兒童”“愛國主義教育”等社會實踐活動、深入社會、拓寬視野、提升自我。在實踐中深化教育、深化認(rèn)識，付諸行動，促進形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.4 加強自我教育

單親家庭大學(xué)生要在學(xué)校、教師和家長的引導(dǎo)下，正確認(rèn)識自我、反思自我，結(jié)合實際情況，樹立正確的世界觀和人生觀，以自信樂觀的生活態(tài)度理性對待所遇到的人和事，甩掉思想包袱，健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。掌握必要的心理調(diào)節(jié)的方式方法，及時宣泄消極情緒，調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境。刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，努力成為自立、自強、自尊、自愛的大學(xué)生，做到學(xué)有所長、學(xué)有所用，對社會、對家庭能夠承擔(dān)起責(zé)任的人。

總之，單親家庭大學(xué)生的思想教育問題是當(dāng)前高校思政工作中不可忽視的現(xiàn)實問題，需要不斷探索和研究，需要社會、家庭、學(xué)校、個人的共同努力，協(xié)調(diào)配合，才能將問題的解決落到實處。

參考文獻

[1] 朱麗娟.單親家庭大學(xué)生行為傾向?qū)Ρ燃皻w因分析——基于單親家庭大學(xué)生的個案研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2011，17（4）：101-102.

[2] 劉釗，張震.倫理學(xué)視域下的單親家庭大學(xué)生成長困境與救助[J].西華師范大學(xué)學(xué)報，2010（6）：100-104.

[3] 周斌，馬子雯，方姝.基于單親家庭成長大學(xué)生的思想政治教育研究[J].陜西教育：高教，2012（Z1）：159-160.