邰太平

【摘要】英語閱讀在高中學(xué)習(xí)、教學(xué)中具有重要的作用。英語閱讀在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高語言能力、判斷能力，尤其在高中階段，英語考試中閱讀占有重要的部分，掌握一定的閱讀方法對高中學(xué)習(xí)具有重要的影響，但是怎樣提升英語閱讀能力，成為教學(xué)中的重要研究問題，筆者認(rèn)為：通過課外閱讀的方式，能夠提升英語閱讀，因此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課外閱讀對高中英語學(xué)習(xí)的幫助，進(jìn)行簡要分析，希望為高中英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】課外快樂閱讀 高中英語 學(xué)習(xí)技巧 方法策略

良好的閱讀水平能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生的寫作能力等，并且英語閱讀在高中英語學(xué)習(xí)中占有70%的比重，但是英語閱讀能力的提升并非是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要學(xué)生長期的積累學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中也需要付出較多的努力。

一、高中英語教學(xué)的不足

1.學(xué)生閱讀量少。 筆者在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在英語考試中，閱讀環(huán)節(jié)30分的分值竟然可以棄而不顧，并且在英語批卷中常會出現(xiàn)學(xué)生的文不達(dá)意：在閱讀回答問題中，出現(xiàn)中式英語，語法錯(cuò)誤等問題。尤其是在英語寫作章，究其原因，導(dǎo)致學(xué)生問題百出。筆者認(rèn)為：學(xué)生的閱讀量少、詞匯量少、語法掌握不扎實(shí)等。針對這一問題，教師需要在教學(xué)中需要注重學(xué)生的閱讀能力，只有學(xué)生的閱讀能力得到了提升，才能在掌握更多的詞匯量，進(jìn)而應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中。

2.聽力基礎(chǔ)較為薄弱。 在英語學(xué)習(xí)中，聽力雖然占有少部分分值，但是在高考考試中，同樣發(fā)揮著重要的作用，并且聽力環(huán)節(jié)中需要學(xué)生及時(shí)的翻譯句子含義，進(jìn)而做出正確的選擇，注重學(xué)生詞匯量的掌握。但是現(xiàn)階段，學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)情況并不樂觀，多數(shù)學(xué)生在考試中憑借運(yùn)氣選擇，并未達(dá)到真正意義上的掌握，這對學(xué)生今后的發(fā)展較為不利。針對這一問題，筆者認(rèn)為：也可以通過課外閱讀的方式，進(jìn)而提高學(xué)生的聽力能力。

二、快樂閱讀對高中英語學(xué)習(xí)的幫助

1.英語材料的應(yīng)用。 在英語教材選擇上，教師要充分體現(xiàn)：以人為本的教學(xué)理念。現(xiàn)階段，我國高中英語教學(xué)在理論知識掌握上較為注重，但是在英語口語表達(dá)中，多數(shù)學(xué)生顯得能力不足，這對學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生制約，教師想要擺脫這一困境，可以通過課外閱讀活動(dòng)的形式幫助學(xué)生解決這一問題，具體方法為：在英語教材上，教師可以推薦學(xué)生學(xué)習(xí)一些國外英語閱讀，在閱讀中了解國家文化、增加詞匯，進(jìn)而提升閱讀能力，學(xué)會英語表達(dá)，從根本上擺脫這一困境。

2.閱讀教學(xué)實(shí)踐。

（1）精細(xì)化英語閱讀。在實(shí)際閱讀活動(dòng)中，教師可以將閱讀分為幾種類型。第一種：精細(xì)化閱讀。在該部分中，教師可以就某一英語閱讀理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化閱讀，在閱讀教學(xué)中，教師需要對學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。該環(huán)節(jié)主要是提升學(xué)生的閱讀速度，但是需要學(xué)生對文章內(nèi)容詳細(xì)化閱讀。新課程教育背景下，要求學(xué)生能夠粗略讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)問題在文中準(zhǔn)確的選擇答案，學(xué)會掌控自身的閱讀速度。因此，教師在教學(xué)中，可以相應(yīng)結(jié)合一些問題進(jìn)行提問。

另一方面，在閱讀學(xué)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣存在一定的問題，例如：學(xué)生在閱讀過程中，需要手指著英文單詞逐字逐句的翻譯、并且循環(huán)閱讀。這樣的閱讀方法，勢必會降低學(xué)生的閱讀速度。而新課程教育背景下，要求高中階段學(xué)生能夠掌握文章含義，了解事實(shí)，分清文章的脈絡(luò)，了解文章的結(jié)構(gòu)。針對這一問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中，可以將不會的單詞進(jìn)行標(biāo)記，掌握相關(guān)單詞的語法結(jié)構(gòu)，在閱讀結(jié)束后理清文章的順序結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高自身的閱讀能力。

（2）英語聽、說能力培訓(xùn)。 在課外英語學(xué)習(xí)中，教師需要對學(xué)生的英語聽、說能力培訓(xùn)，在該環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課外活動(dòng)中，筆者會將學(xué)生分為幾組，然后在一定時(shí)間內(nèi)讓小組成員合作閱讀，每個(gè)學(xué)生閱讀一篇文章，然后進(jìn)行交流，最后，通過情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過口語表演的形式表達(dá)出來。在該環(huán)節(jié)中，通過這一方法，能夠增加學(xué)生知識視野，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語閱讀更為注重學(xué)生的閱讀能力，因此，通過口語表達(dá)的形式，達(dá)到學(xué)生口語表達(dá)能力提升的作用。

筆者通過這樣的教學(xué)活動(dòng)形式，經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生具有的參與性較高。同時(shí)，我會以比賽的形式，促進(jìn)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的集體意識，進(jìn)而學(xué)生都會在閱讀學(xué)習(xí)中認(rèn)真努力，這樣一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會有顯著的提升，從根本上提升英語學(xué)習(xí)的趣味性，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的投入到英語學(xué)習(xí)中，由此可見，課外閱讀對英語學(xué)習(xí)的重要性。

（3）課外快樂閱讀的效果。 另一方面，在課外閱讀中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，將喜歡的句子摘抄下來，進(jìn)而形成自己的語言表達(dá)形式，長此以往，學(xué)生就會應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中，這樣課外方法，效果顯著。

筆者在英語教學(xué)中，進(jìn)行英語聽、說能力培訓(xùn)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升，尤其是在英語語言表達(dá)、詞匯量積累更為顯著，由此可見，課外閱讀對英語學(xué)習(xí)中的幫助。通過此項(xiàng)方法學(xué)生普遍對于英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣

三、課外快樂閱讀學(xué)習(xí)的意義

1.英語學(xué)習(xí)方法上的幫助。 課外閱讀學(xué)習(xí)中，教學(xué)形式較為簡單、教學(xué)方法較為廣泛，并且通過多媒體教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中優(yōu)美的語言，幫助學(xué)生豐富語言文化。在課外練習(xí)中，受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試，在考試中獲得更高的成績，因此，學(xué)生對于英語理論知識的學(xué)習(xí)較為注重，在其閱讀能力提升上缺少訓(xùn)練。但是通過課外快樂閱讀學(xué)習(xí)的形式，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在無形中掌握知識，提高能力。利用課余時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的英語知識，掌握了大量的英語單詞，進(jìn)而在閱讀中領(lǐng)悟一定的學(xué)習(xí)方法。因此，通過這樣的學(xué)習(xí)方法，在一定程度上幫助了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生思想意識上的幫助。 閱讀文章具有類型豐富、種類繁多，能夠影響學(xué)生的思想行為、訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，另一方面，課外閱讀練習(xí)，也是對于英語知識的復(fù)習(xí)，英語知識會隨著時(shí)間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生不要因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象，而影響學(xué)習(xí)英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。將重點(diǎn)難點(diǎn)集中標(biāo)記，加深印象，以避免錯(cuò)誤二次發(fā)生。我們大部分知識和技能是需要反復(fù)練習(xí)而達(dá)到強(qiáng)化，及時(shí)復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，英語學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持每天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

因此，通過課外閱讀學(xué)習(xí)，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想意識，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受英語這門學(xué)科的真正魅力。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，能夠訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思考、研究精神，學(xué)會通過多角度看待事物，了解西方文化內(nèi)涵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識。

三、結(jié)語

總而言之，課外閱讀對英語學(xué)習(xí)具有較大的幫助，新課程教育背景下，要求教師在教學(xué)中，也要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中有顯著的提升。筆者結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別對：高中英語教學(xué)的不足、快樂閱讀對高中英語學(xué)習(xí)的幫助、課外快樂閱讀學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行簡要分析，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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