張金蘭

【摘要】根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，要將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中去，踐行這一教育思想，理所當(dāng)然要也要將德育教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，而小學(xué)階段又是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，所以將德育教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教育中是勢(shì)在必行，本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教育這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透怎樣的德育內(nèi)容，及如何滲透進(jìn)行了一定的探究，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教育者在英語(yǔ)課程中更好的進(jìn)行德育教育提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教育 德育教育 全面發(fā)展

小學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，又是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵階段，道德品行的培養(yǎng)要從小抓起，從娃娃抓起，而英語(yǔ)教學(xué)又是語(yǔ)言教學(xué)的基本學(xué)科，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活中占有重要地位，在新課標(biāo)的規(guī)定指引下，教育推行將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育教育同行，這就要求教育者能把握英語(yǔ)教學(xué)和德育教育的教學(xué)要求，以便將英語(yǔ)教學(xué)和德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓小學(xué)生能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中受到德育教育。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透怎樣的德育內(nèi)容

1.將英語(yǔ)教學(xué)與日常禮儀相結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容多是一些簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)的教學(xué)，其中包括見(jiàn)面的問(wèn)候、問(wèn)路的答謝、節(jié)日的問(wèn)候、對(duì)別人的贊揚(yáng)和離開(kāi)的道別等等，這些都是小學(xué)生英語(yǔ)教科書(shū)中很貼近生活的日常用語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生了解西方文化、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能滲透日常禮儀的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.將英語(yǔ)教學(xué)與生活習(xí)慣相結(jié)合。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科中設(shè)計(jì)的不同單元模塊進(jìn)行生活習(xí)慣的教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師在進(jìn)行作息時(shí)間單元教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生能自己制定一天的生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，教導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，還要懂得合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間；在進(jìn)行體育鍛煉單元的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生能積極參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體，在進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候要學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。

3.將英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)美德相結(jié)合。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，要和社會(huì)美德相結(jié)合，這又是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師要能充分把握小學(xué)生淳樸、善良的性格，教育學(xué)生做一個(gè)會(huì)社會(huì)有用的人。社會(huì)美德也包括很多內(nèi)容，比如保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、孝順父母和尊敬他人等。比如，教師在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)單元的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生能熟練掌握語(yǔ)言知識(shí)，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境用語(yǔ)，還要教會(huì)學(xué)生要懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不亂丟垃圾。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育滲透

1.以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣進(jìn)行德育教育。教師是一天中陪伴小學(xué)生時(shí)間較多的人，潛移默化的影響著小學(xué)生的思想觀念，而小學(xué)生年齡還尚小，處于不懂事，什么都在模仿學(xué)習(xí)的階段，其觀念和思想也容易受到他人的影響，所以教師就要做好榜樣模范，嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己的行為語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，在學(xué)生眼中樹(shù)立好形象，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。比如，教師在上課時(shí)，要注意自己的時(shí)間觀念，不遲到早退；在誠(chéng)信方面，教師要言而有信，一言既出駟馬難追；在談吐方面，教師要溫文爾雅、有禮貌、大方等，這些好的方面，都會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，自然也會(huì)潛移默化的被教師的一言一行、一舉一動(dòng)所影響。

2.充分利用教材中的德育實(shí)材進(jìn)行德育教育。教師在進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)要充分挖掘教材中的德育實(shí)材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)英語(yǔ)教材中多是日常生活中的一些常用語(yǔ)，有禮貌用語(yǔ)、致歉用語(yǔ)和問(wèn)候用語(yǔ)等，教師在教學(xué)中要注意抓住這些語(yǔ)言實(shí)材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，在學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)“How are you”、“Good morning” “Good afternoon” “Hello”的時(shí)候，要教育學(xué)生在遇到長(zhǎng)輩懂得問(wèn)好；在學(xué)習(xí)致謝語(yǔ)言“Thank you”“Thanks”的時(shí)候，要教育學(xué)生在接收完別人幫助后要懂得感謝別人；在學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)尋求別人幫助的時(shí)候，要學(xué)習(xí)“Can I help you？” “May I use you ...”“Excuse me”等這些語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也要教育學(xué)生在尋求別人幫助的時(shí)候要禮貌。這些都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能滲透德育教育的材料，教師要善于應(yīng)用這些材料來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.延展教學(xué)情意因素進(jìn)行德育教育。小學(xué)英語(yǔ)教材中除了一些生活習(xí)慣用語(yǔ)外，還有一些對(duì)話情景，教師可以對(duì)這些情境進(jìn)行延展，隱身出情意因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中的詢(xún)問(wèn)某人來(lái)自哪里的單元模塊中，通過(guò)學(xué)習(xí)“What are you from？”的句式，可以延展出對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情意的德育教育，教師在教學(xué)中可以利用多媒體對(duì)我國(guó)風(fēng)景名勝宣傳片進(jìn)行播放，讓學(xué)觀看我過(guò)大好河山，然后通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的所感，讓學(xué)生有國(guó)家自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。再比如學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色的單元中，教師可以用我過(guò)國(guó)旗的顏色來(lái)引出顏色學(xué)習(xí)單元，通過(guò)對(duì)學(xué)生講解我過(guò)國(guó)旗顏色和形狀設(shè)計(jì)的故事讓學(xué)生體會(huì)老一輩革命前輩的愛(ài)國(guó)熱情。

三、小結(jié)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)固然重要，但是對(duì)小學(xué)生的德育教育更加重要，小學(xué)英語(yǔ)教師要在提升自己道德修養(yǎng)的同時(shí)，能將英語(yǔ)教學(xué)和德育教育結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在語(yǔ)言能力得到提升的同時(shí)，道德品行也得到提升，通過(guò)這種結(jié)合教育，力爭(zhēng)能培養(yǎng)出一批為祖國(guó)爭(zhēng)光、對(duì)社會(huì)有用的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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