陳芬

摘要：在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，就要運用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲教學(xué)法被信息技術(shù)教師普遍使用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲真的能讓信息技術(shù)課堂更有“戲”嗎？本文對三個日常教學(xué)片段進行分析，研究解決的策略，并反思了怎樣才能有效地運用游戲教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；游戲教學(xué)法；糾偏

中圖分類號：G623.58文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-062-2隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，游戲式教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)實踐中已充分發(fā)揮了它的作用。很多老師都在教學(xué)過程中嘗試將游戲引入信息技術(shù)課堂教學(xué)。設(shè)計合理的游戲能提高教學(xué)效率，增強師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，也能調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，但如果運用不當(dāng)也容易出現(xiàn)偏差。本文將列舉游戲教學(xué)中最常見的三個偏差片段，通過對這些片段的分析，試圖找出問題的原因，并探索出問題解決對策。

一、根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的精心設(shè)計游戲，切勿輕易引入網(wǎng)絡(luò)游戲

所謂的游戲教學(xué)法是指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長才干。小學(xué)信息技術(shù)課程中游戲式教學(xué)法的特點也就是讓學(xué)生們通過娛樂的方式，從而掌握基本知識，以游戲的形式，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，達到掌握知識點的目的。游戲式教學(xué)的娛樂性并不是目的本身，因為游戲式教學(xué)不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂而已，它的根本目的還在于完成一定的教學(xué)任務(wù)。

【教學(xué)片段一】

在教學(xué)word中《美化文檔》一課，任務(wù)是將一篇給定的文章按自己的審美觀美化。任務(wù)剛布置下去一會，就聽到有學(xué)生在提問：“老師，我做好了還能玩游戲啦？”“我也做好了?！薄拔乙沧龊昧恕！蔽易叩剿麄兠媲耙豢?，通篇文章只簡單地修改了一下字體、字號，基本上都沒怎么美化。因為最近總是在學(xué)生完成任務(wù)后給予做得好的同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)小游戲獎勵，原本目的是想調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性，結(jié)果卻適得其反。

【分析】

本來教師安排在課堂上完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)之后，獎勵玩游戲。打算利用游戲，使學(xué)生對游戲的興趣遷移到學(xué)習(xí)任務(wù)上面，從而促進他們更認真地學(xué)習(xí)。教師簡單地引入外部的網(wǎng)絡(luò)游戲作為獎勵，學(xué)生對于游戲本身的興趣已經(jīng)遠遠超過了本應(yīng)該受重視的學(xué)習(xí)任務(wù)。把教學(xué)任務(wù)當(dāng)成是個附帶品，本末倒置了。

【對策】

1.課堂中游戲的引入要慎重，在教學(xué)的過程中不提倡單純地使用游戲。在選用游戲的時候，一定要考慮它與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性以及在教學(xué)過程中它能否完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)或者是否對教學(xué)目標(biāo)有利，否則應(yīng)當(dāng)放棄游戲的使用。

2.我們選定的游戲本質(zhì)上應(yīng)該是一種寓教于樂的教育軟件，它通過游戲的形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得學(xué)科知識，形成各種能力。

3.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更富有趣味性，轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴心理。

二、游戲的難度要分層，讓學(xué)生有選擇性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)游戲要注意全體性原則。游戲過難或涉及面過窄，就會大大降低學(xué)生參與的積極性。

【教學(xué)片段二】

指法的學(xué)習(xí)是一朝學(xué)會終生受益的技能，也是學(xué)生需要掌握的基本技能之一。指法學(xué)習(xí)是非常枯燥的，教師講解了手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生就要通過不斷練習(xí)才能熟悉指法。在教學(xué)指法這個枯燥而又乏味的內(nèi)容時，我也和很多老師一樣采用游戲教學(xué)法，正好學(xué)生機房電腦里面有裝好的金山打字2006，里面也有打字游戲“警察抓小偷”、“打鼴鼠”、“青蛙過河”等。于是利用軟件的學(xué)習(xí)功能介紹完指法后我就讓學(xué)生玩這些游戲，一段時間后，教室里突然出現(xiàn)了極度不和諧的“啪啪啪啪”。原來有個別同學(xué)正在鍵盤上一通猛按，這樣的亂按不僅不能熟悉鍵盤，掌握正確的指法，對于鍵盤也是個致命的傷害。詢問原因，原來是速度跟不上，很多同學(xué)也提出了同樣的問題。

【分析】

教師在游戲的選擇上沒能很好地考慮到學(xué)生的實際情況，我們學(xué)校是個城鄉(xiāng)結(jié)合處學(xué)校，外來務(wù)工子女特別多，這部分學(xué)生家里普遍沒有電腦，剛剛接觸電腦知識，對于鍵盤非常的陌生，而且三年級學(xué)生也才剛剛開始學(xué)習(xí)英語，26個英文字母還沒有認全，金山打字2006中的游戲?qū)τ谒麄儊碚f是有點過難了。

【對策】

1.在網(wǎng)絡(luò)上收集了很多其它的打字游戲，然后精選出幾款，分為初級、中級、高級。學(xué)生自主選擇難易級別。

2.在游戲教學(xué)過程中，可采取豐富多彩的形式。既可進行競賽形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可適當(dāng)變改練習(xí)形式，讓學(xué)生在枯燥的練習(xí)過程中尋找“快樂”的學(xué)習(xí)體驗。

3.提前制定游戲獎罰規(guī)則，在游戲結(jié)束時，準(zhǔn)確地給予評價，評出勝負，表揚先進，指出不足，并提出改正意見和措施等。但不管如何做，都要做到準(zhǔn)確、公正、客觀、全面。評價工作做得好與不好，將直接影響學(xué)生的情緒和游戲的效果。

三、游戲也需要與時俱進

俗話說：“游戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求我們教師不斷地設(shè)計新穎多樣的游戲活動。

【教學(xué)片段三】

教學(xué)四下《初識powerpoint》一課中認識窗口中各部分的名稱時，我采用“幫我回家”游戲教學(xué)，將窗口各部分的名稱拖動到窗口中合適的位置。因為圖省事，我只將四上教學(xué)《初識word》時做的這個游戲改了窗口名稱和窗口圖片，其它部分都沒改。在上課的過程中，學(xué)生明顯對這個游戲的興趣不濃，還聽到有部分學(xué)生說：“又是這個游戲?！?/p>

【分析】

選擇游戲時也要注意多樣性、趣味性。現(xiàn)在的學(xué)生都非常聰明，接觸的世界也是豐富多彩的，老師設(shè)計的游戲不能吸引他們的興趣，那游戲教學(xué)的目的就無法達到了。

【對策】

1.重新設(shè)計對比教學(xué)游戲“找朋友”，將word窗口與powerpoint窗口中相同部分拖到一起，即為找到一對好朋友。

2.妙用音樂，增加游戲的渲染效果。

3.把游戲與競賽、猜謎、唱歌等方式結(jié)合起來組織學(xué)生活動，圍繞教學(xué)目標(biāo)，鞏固所學(xué)知識。

【反思】

要想真正用好游戲教學(xué)法，我認為：

1.針對具體情況，選擇適當(dāng)游戲

采用“游戲教學(xué)法”是很花時間的，需要教師在準(zhǔn)備游戲、選擇游戲和備課時投入大量的精力，選擇的游戲還應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的實際操作水平，切實做到“少而精”。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計新穎的游戲

如果單靠取個游戲的名稱，教師只是對部分學(xué)生問了幾個問題，或者讓學(xué)生跟著教師做一些操作，根本沒有什么游戲。那么必然會導(dǎo)致學(xué)生對游戲的參與度下降，失去對游戲的興趣，從而也不能達到游戲教學(xué)的目的。

3.防范學(xué)生沉迷，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲

一般來說網(wǎng)絡(luò)游戲多為大型游戲，里面有逼真的情節(jié)，并且具有挑戰(zhàn)性，很容易“吸引”學(xué)生的注意力，像“魔法”一樣使學(xué)生一旦進入就很難跳出，這樣的游戲最好避免。

4.杜絕游戲后患，指導(dǎo)學(xué)生游戲

游戲應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進行，游戲過程中需要做好正面的思想引導(dǎo)。不能放手讓學(xué)生自己去玩，因為學(xué)生的自我控制能力比較差，非常容易“上癮”，很容易會從簡單游戲“升級”到復(fù)雜游戲，從單機版游戲“升級”到網(wǎng)絡(luò)版游戲，從而“玩”出了危機，“玩”出了副作用。

5.有效教學(xué)評價，促進游戲功效

在游戲教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生進行游戲的練習(xí)，適當(dāng)開展游戲競賽外，在游戲結(jié)束時，還應(yīng)準(zhǔn)確地給予評價。有效的評價有時比游戲本身更能激發(fā)學(xué)生的欲望。

總之，在平時的教學(xué)中，教師要正確處理電腦游戲與信息技術(shù)課的關(guān)系，要正確把握游戲教學(xué)的“度”，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效果，真正達到游戲教學(xué)促課堂教學(xué)優(yōu)化的目的。

[參考文獻]

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