雷新明

邳州市官湖鎮(zhèn)西坊小學(xué)江蘇徐州221300

增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)效益請(qǐng)從“心”做起

雷新明

邳州市官湖鎮(zhèn)西坊小學(xué)江蘇徐州221300

體育教師務(wù)必要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)作出正確的判斷與引導(dǎo)；要做到循循善誘、春風(fēng)化雨，將畏懼的陰影從學(xué)生心里鏟除，將信心的種子播種在學(xué)生心田。

小學(xué)體育；信心；自尊心；進(jìn)取心；評(píng)價(jià)；合作

體育課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，訓(xùn)練所追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“身”與“心”的和諧發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為要增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)效益，務(wù)必要從“心”做起——心動(dòng)才有行動(dòng)，有行動(dòng)才會(huì)獲取信心，擁抱成功。

一、運(yùn)用心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝恐懼心理，增強(qiáng)必勝信心

信心是成功的重要因素之一，學(xué)生能否成功地完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，跟足夠的信心是分不開(kāi)的。體育教師應(yīng)練就一雙敏銳的眼睛，及時(shí)地洞察學(xué)生行為中存在的問(wèn)題，并分析原因，予以指點(diǎn)、修正，以增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的必勝信心。

比如，執(zhí)教五年級(jí)“分腿跳躍山羊”這一內(nèi)容，在講解示范之后，筆者安排第一組學(xué)生嘗試練習(xí)，并向其余同學(xué)講述動(dòng)作要領(lǐng)及保護(hù)的技術(shù)。之后開(kāi)始男女分組練習(xí)，多數(shù)女生只是在雙手在“山羊”前撐一下，兩腳做一跳躍動(dòng)作，便因畏懼而退縮。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)該站在學(xué)生角度去分析問(wèn)題癥結(jié)。筆者當(dāng)時(shí)通過(guò)觀察意識(shí)到導(dǎo)致女生不敢跳的原因在于她們一是缺乏信心，二是沒(méi)有真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，是技巧層面存在問(wèn)題，因此面對(duì)高大的“山羊”心生膽怯，知難而退。此時(shí)，筆者和顏悅色地對(duì)她們進(jìn)行一番鼓勵(lì)，告訴她們首先對(duì)自己要有信心；然后讓她們嘗試起跳，腿部用力蹬地，再練習(xí)推手，手腕用力。有了信心，再加上逐漸熟悉了要領(lǐng)，畏懼心理逐漸消除，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)獲取了成功的體驗(yàn)。

由此可見(jiàn)，作為一名體育教師要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)作出正確的判斷與引導(dǎo)。找到了癥結(jié)并對(duì)癥下藥，問(wèn)題方能順利解決。另一方面，教師不能埋怨、訓(xùn)斥，強(qiáng)行學(xué)生硬著頭皮去練；相反，要做到循循善誘、春風(fēng)化雨，將畏懼的陰影從學(xué)生心里鏟除，將信心的種子播種在學(xué)生心田——這也是體育教師優(yōu)良師德的一個(gè)重要表現(xiàn)。

二、運(yùn)用積極性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成健康情緒，保護(hù)學(xué)生自尊心

小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要正確的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。新課程改革倡導(dǎo)實(shí)行多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)等手段，以保護(hù)學(xué)生自尊心，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。在小學(xué)體育課堂上，教師不能盛氣凌人，而要做學(xué)生的知心朋友，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地克服困難，體驗(yàn)成功的愉悅。

比如，一年輕教師在一節(jié)六年級(jí)體育課的準(zhǔn)備部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，安排一男生帶領(lǐng)全班學(xué)生做徒手操練習(xí)，因?yàn)樵摪鄬W(xué)生課前沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師扎實(shí)的訓(xùn)練，口令和動(dòng)作皆存在一定問(wèn)題，且領(lǐng)操的同學(xué)做示范時(shí)也是敷衍了事，動(dòng)作不規(guī)范，缺少精氣神。而為了進(jìn)行一下環(huán)節(jié)，執(zhí)教者卻給予了“做得不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)，接下來(lái)，在學(xué)生的嬉笑和勉強(qiáng)的掌聲中推進(jìn)到下一環(huán)節(jié)。其實(shí)，這樣的評(píng)價(jià)也是流于形式，它給學(xué)生帶來(lái)的是不良影響和負(fù)面效應(yīng)。筆者認(rèn)為正確的評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)是先對(duì)該生的勇氣予以認(rèn)可，然后委婉地指出其存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師還要針對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)建議：“徒手操是通過(guò)頭顱、軀干、上肢和下肢等部位協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏地做出各種舉、擺、振、屈伸和環(huán)繞等動(dòng)作的，大家要做得舒展、大方、到位，才能展現(xiàn)出它的美。此外，口令要清晰，聲音要洪亮。下面老師為大家做一次示范，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。”

這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅不會(huì)傷害領(lǐng)操學(xué)生的自尊心，還能幫助他指出存在的問(wèn)題，明確努力的方向；當(dāng)然，也讓全班同學(xué)懂得只有動(dòng)作規(guī)范、有力，才能表現(xiàn)出美感，達(dá)到鍛煉的目的。由此可見(jiàn)，積極性的評(píng)價(jià)能夠煥發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，形成健康情緒。

三、運(yùn)用合作機(jī)制，進(jìn)行適度競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心

新課程改革倡導(dǎo)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展同樣離不開(kāi)生生之間有效的配合。學(xué)生在同伴的幫助下獲取成功，可以打消消極心理，體驗(yàn)到合作的力量，提高解決問(wèn)題的能力。合作學(xué)習(xí)的成功開(kāi)展需要責(zé)任的明確分工，生生之間要形成良好的互動(dòng)與互助關(guān)系，每一位成員都要有責(zé)任心和榮譽(yù)感。

比如，在六年級(jí)的一次趣味性合作跑活動(dòng)中，筆者組織了四次比賽。第一次比賽，筆者把男女生各分為甲乙兩個(gè)小隊(duì)，男生兩隊(duì)分別命名為“長(zhǎng)江隊(duì)”、“黃河隊(duì)”，女生兩隊(duì)分別命名為“泰山隊(duì)”和“廬山隊(duì)”。男生先進(jìn)行比賽，長(zhǎng)江隊(duì)、黃河隊(duì)每一隊(duì)的同學(xué)都站成相互平行的縱隊(duì)，由女生幫助將并排同學(xué)左右相鄰的兩只腳捆綁在一起，且后面的同學(xué)扶在前面同學(xué)的肩上。兩只隊(duì)伍聽(tīng)到號(hào)令同時(shí)出發(fā)，先到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。第二次練習(xí)由女生參加比賽，由男生幫助捆綁住并排同學(xué)的相鄰兩腳。第三次、第四次比賽跟前兩次不同的是縱隊(duì)變成了橫隊(duì)。左右相鄰?fù)瑢W(xué)左右腳捆綁在一起，雙手互相搭肩，順利跑到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。這樣的組織形式激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生都心往一處想，勁往一處使，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝對(duì)方。那么取得成功的關(guān)鍵是什么呢？筆者在四次比賽之后，要求四隊(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。通過(guò)交流，他們說(shuō)出了好多答案，如要好好合作、配合默契、步伐一致、注意節(jié)奏、速度協(xié)調(diào)，等等?？傊@種形式的比賽，組內(nèi)需要成功的合作，組際之間又體現(xiàn)了適度的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和進(jìn)取心。

信心、自尊心、進(jìn)取心……是一個(gè)人完成某件任務(wù)乃至一個(gè)人健康成長(zhǎng)不可缺少的重要因素，小學(xué)體育教師應(yīng)著力圍繞“心”字做文章，搞好課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。