扎西曲珍

摘要：初中語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，漢語作為我國的母語，做好語文教學(xué)對文化的傳承和發(fā)展具有積極的作用。自進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至引起了學(xué)生的厭學(xué)情緒。積極推行素質(zhì)教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，就成為了初中語文教學(xué)的目標(biāo)和宗旨。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，目前初中語文課堂教學(xué)還沒有全面貫徹與落實好素質(zhì)教育，教學(xué)內(nèi)容與課本不適應(yīng)，無法挖掘文章中蘊(yùn)含的素質(zhì)和情感，與生活實際聯(lián)系得不夠緊密。針對這樣的現(xiàn)象，初中語文教學(xué)必須全面貫徹素質(zhì)教育思想，激發(fā)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步完善教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；素質(zhì)教育思想；貫徹執(zhí)行

G633.3

素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育而言的一種教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)不僅僅是要打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，還要調(diào)動學(xué)生的語言能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾所周知，語文課程是教學(xué)的必修課，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點，其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)容與民族思想、愛國情懷息息相關(guān)，對健全學(xué)生的人格，樹立正確的價值觀也有積極的作用。然而目前初中語文教學(xué)還存在很多不足，尤其是對素質(zhì)教育理念的認(rèn)識不充分，教學(xué)還是看重分?jǐn)?shù)和成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。本文就結(jié)合初中語文教學(xué)的實際情況，對素質(zhì)教育理念加以分析，并深入挖掘語文的內(nèi)在精神，貫徹和落實好素質(zhì)教育新理念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、初中語文教學(xué)貫徹素質(zhì)教育思想的重要性

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，它的教學(xué)在于面向現(xiàn)代化、面向世界，堅持教學(xué)與學(xué)生生活的緊密結(jié)合。從某種意義上而言，素質(zhì)教育的核心就是人文精神的傳播，是樹立學(xué)生正確價值觀的教學(xué)課程，對整個語言文化的傳承都有積極的意義。

首先，初中語文教學(xué)貫徹素質(zhì)教育思想，有助于提升學(xué)生的靈魂高度，讓學(xué)生對語文有一個深入的了解，在閱讀和學(xué)習(xí)中體會中國文化，借助學(xué)習(xí)語文來探索世界，展望未來；其次，初中語文教學(xué)貫徹素質(zhì)教育思想，有助于張揚(yáng)學(xué)生的個性，教會學(xué)生用“心”去閱讀，在語文學(xué)習(xí)中更好的對自己進(jìn)行定位，找準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)扮演的角色，健全自己的人格修養(yǎng)；最后，初中語文教學(xué)貫徹素質(zhì)教育思想，有助于讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，喚醒他們沉睡的靈魂，提高國家榮譽(yù)感，樹立為祖國服務(wù)的理想，并全面提高自我。

二、初中語文教學(xué)貫徹素質(zhì)教育思想的有效對策

（一）挖掘語文教材中有關(guān)素質(zhì)教育的內(nèi)容

初中語文課本的編寫不是隨意為之，而是多名專家集體研究和分析的結(jié)果，教材中蘊(yùn)含著語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容，對啟迪學(xué)生的思想，做好教學(xué)工作具有積極的作用。因此，初中語文教師在實施素質(zhì)教育的過程中必須深入挖掘其中的內(nèi)涵，滲透文章中的文化思想。例如，教師在教學(xué)《周總理，你在哪里》的時候，不僅僅要讓學(xué)生理解文章的表面含義，更重要的是要讓學(xué)生理解其中的情感，對周總理這個人物進(jìn)行解讀，講述他的故事和事跡，并對當(dāng)時的時代背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前了解文章的意義所在，深入挖掘其中蘊(yùn)含的素質(zhì)教學(xué)理念。

（二）適當(dāng)?shù)募尤胨枷虢逃?/p>

素質(zhì)教育與思想教學(xué)相輔相成，初中語文講解在教會學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，還要傳遞正確的思想精神，健全學(xué)生的人格。如在講解文章《捕蛇者說》的時候，就可以將道德修養(yǎng)內(nèi)涵滲透給學(xué)生，而不是僅僅告訴他們一些道理，不要強(qiáng)加給學(xué)生各種想法，而要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去感悟，感到“苛政猛于虎”，然后在告訴學(xué)生新的思想內(nèi)容，學(xué)生會感到封建社會的黑暗，會更加熱愛我們的社會主義社會，如果再加以引導(dǎo)，會讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助等等。

（三）思想教育要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際

教育教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生將知識與實際生活結(jié)合起來，做到學(xué)有所用。因此，初中語文教學(xué)不能只是口頭教學(xué)，而是要讓學(xué)生學(xué)會感受和傾聽，根據(jù)教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)計劃，在生活中也同樣強(qiáng)調(diào)語文的意義。

所以，我們在進(jìn)行思想教育的時候，要結(jié)合課文的內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有所悟、有所感，真正的領(lǐng)會語文教材中的深層次內(nèi)涵，理解語文學(xué)習(xí)的真實情感。比如在講《黃河頌》這課的時候，如果一味的用理論灌輸祖國的偉大和發(fā)展歷史，就會引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不利于集中學(xué)生的注意力，甚至引發(fā)他們的厭學(xué)情緒。相反，如果讓學(xué)生主動談?wù)勛约旱囊娐?，談?wù)勊麄円娺^的祖國的大好河山，學(xué)生就更容易產(chǎn)生親近感，并在講述中抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而會產(chǎn)生對祖國的贊美和熱愛之情，并熱血沸騰的朗讀《黃河頌》，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的美好愿望。只有堅持與實際教學(xué)相結(jié)合，才會達(dá)到教育的目的，才使德育教學(xué)和素質(zhì)教育落在了實處。

三、結(jié)束語

初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是教學(xué)的必修課，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中要掌握語文的深層次意義，就必須轉(zhuǎn)變原來單一教學(xué)的模式，做好教學(xué)創(chuàng)新，將素質(zhì)教育理念與語文教學(xué)融合在一起。對此，初中語文教學(xué)要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式，全面貫徹和落實素質(zhì)教教育理念，深入挖掘教材中的素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，加入思想教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，從而貫徹好語文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

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