趙春生

摘要：與其他課程相比，小學(xué)語文教學(xué)有一定的枯燥性。在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是小學(xué)語文教學(xué)工作者面臨的一項艱巨的任務(wù)。小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，會直接影響到課堂教學(xué)效果。對此，語文教師應(yīng)該充分意識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并采取措施，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就針對小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行分析。

關(guān)鍵詞：淺談；小學(xué)語文；教學(xué)中；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.2

引言

興趣是最好的老師，是學(xué)好小學(xué)語文最關(guān)鍵的鑰匙。興趣可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的動力，能夠提高孩子主動性和創(chuàng)造性。只有讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，才能更好地掌握語文知識。但是學(xué)習(xí)語文的興趣并不是與生俱來的，是需要后天培養(yǎng)的。所以，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重要目標。筆者針對如何提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提出了筆者的幾點拙見，望能夠?qū)V大語文教師提供參考。

分類號：G623.2

1 創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

我國古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，才能積極主動地參與教學(xué)，才能很快地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生熟悉、富有趣味性與生活性的教學(xué)情景，以拉近學(xué)生與文本的距離，為課堂教學(xué)注入生機與活力，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動機，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的內(nèi)在行為，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提

應(yīng)試教育和程式化的語文教學(xué)模式，使得學(xué)生的創(chuàng)造性受到束縛，精神壓抑，這樣會導(dǎo)致課堂呆板。小學(xué)生由于年齡較小，本身就具有一定的依賴性，這就需要教師能夠很好地了解學(xué)生的心理特征和情感需求，多關(guān)心和愛護學(xué)生。和諧、平等、親切的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要的前提。師生關(guān)系越融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率就會越高。

3發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

每個學(xué)生都是一朵含苞待放的花朵，等待著教師這個辛勤的園丁去澆灌，發(fā)掘它們的美。每個學(xué)生的花期不一樣，教師不能用單一的標準，比如成績，去衡量一個學(xué)生是否聰明，是否有潛力。每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師要運用自己的慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，然后加以肯定，讓學(xué)生獲得自信心，體驗到成功的喜悅。比如，在教學(xué)中，除了日常的考試、小測驗外，我還會經(jīng)常舉辦一些活動。這樣，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力；另一方面，還可以借機發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后重點挖掘、培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都能獲得進步。比如，有一名學(xué)生的成績不是很好，但是通過寫字比賽，我發(fā)現(xiàn)他字寫得很好，并取得了不錯的成績。賽后，我表揚了他。從此，他字寫得越來越好，對語文學(xué)習(xí)也越來越上心，語文成績逐步提高了。

4講究說話技巧

說話，是教師在課堂上最主要的傳授知識的途徑。說話是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，若一調(diào)到底、平淡無奇，勢必會使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；反之，若說話抑揚頓挫，語音富于變化，那么就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)從教材的具體內(nèi)容、學(xué)生的實際出發(fā)，靈活地調(diào)整自己說話的音量、音調(diào)、語速，做到時而渾厚有力，時而輕柔婉轉(zhuǎn)，使學(xué)生將全部精力都投入到課文情境中，真切地感受文中的情感。例如，識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，為了達到《語文課程標準》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目標，我在識字、寫字教學(xué)中，恰當運用充滿趣味性的語言，不僅活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都喜歡上了漢字。

5運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

由于小學(xué)生比較活潑好動，并且擁有強烈的好奇心，對形象直觀的事物更容易產(chǎn)生濃厚的興趣。所以在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當充分運用多媒體這種新型的教學(xué)設(shè)備，在課文內(nèi)容中插入豐富的圖像和聲音，將學(xué)生帶入一個動態(tài)的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生的視野和想象力得到有效開發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。比如在講授 《黃山》這篇課文時，如果僅靠教師的朗讀以及對內(nèi)容的簡單言語講解，恐怕學(xué)生難以憑空想象出黃山真實的美景，導(dǎo)致無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。對此，教師在進行課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將與 《黃山》相關(guān)的內(nèi)容資料，通過多媒體展現(xiàn)出來，再配上動態(tài)的圖像和與之相符的音樂，有效調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，讓他們能夠深入地了解課本內(nèi)容，這既能使學(xué)生快速掌握課本知識，又能夠讓他們對語文課堂學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

6創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在開展語文課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)掌握如何對多樣化教學(xué)方法進行靈活使用，通過有趣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，達到激發(fā)學(xué)生求知欲望的目的，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。具體而言，小學(xué)語文教師可以在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些與課文內(nèi)容相符的教學(xué)情境，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解 《狐假虎威》這篇課文的時候，教師可以把內(nèi)容改編成一個小劇本，對學(xué)生進行角色分配，再引導(dǎo)學(xué)生進行角色表演，讓學(xué)生通過這種有趣的活動，快速掌握課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會課文中包含的學(xué)習(xí)要點，再通過人物表演，將狐貍的狡猾形象以及動物們的恐慌情緒，都表演出來，如此教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，既給學(xué)生提供了發(fā)揮表演才能的機會，又有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，同時還能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

結(jié)束語

小學(xué)語文教育是一個人接受教育的起始點，也是實施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。通過對語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文字能力、語言能力、觀察能力和交流能力會得到很大的提高與改善，這也對學(xué)生今后長期的發(fā)展與提高奠定了基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，讓學(xué)生愉快輕松地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻

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