劉凱

摘要：校園安全問(wèn)題是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校生存的基本保障。中等職業(yè)學(xué)校因招生對(duì)象和培養(yǎng)方向的不同，校園安全應(yīng)有其自身的特點(diǎn)。本文將從中職學(xué)校校園安全問(wèn)題現(xiàn)狀入手，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性的提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；校園安全；安全保衛(wèi)

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中等職業(yè)學(xué)校其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。因培養(yǎng)方向不同，學(xué)生主要以培養(yǎng)技能型人才為主，是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。學(xué)生的普遍年齡大約在15-18歲之間，心理及生理都還在完善過(guò)程中，因此中等職業(yè)學(xué)校的校園安全工作顯得尤為特殊和重要。

一、 校園安全現(xiàn)狀

（一）生源復(fù)雜化

隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策頒布，職業(yè)教育迅速發(fā)展起來(lái)，一方面學(xué)校增設(shè)專業(yè)、增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，另一方面隨著中職學(xué)校學(xué)費(fèi)的惠民政策推出，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)日漸增多。隨著社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)技術(shù)人才的需求量在劇增，但其社會(huì)地位并沒(méi)有相應(yīng)的提高，中職學(xué)生在尚未確立正確的社會(huì)價(jià)值觀時(shí)期，往往認(rèn)為自己的將來(lái)就是基層勞動(dòng)者。此情況下中職學(xué)生思想不穩(wěn)定，且各種思想的匯集、主流價(jià)值觀的缺失都給校園安全保衛(wèi)工作帶來(lái)了極大的壓力。

（二）中職校園環(huán)境的特殊性

由于中職學(xué)校教授知識(shí)的特殊性，大部分教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)完成，其本身就存在很多安全隱患，例如從事工地、機(jī)電等職業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)過(guò)程中便存在因機(jī)器故障或個(gè)人原因?qū)е乱馔獾目赡?。因此這期間的個(gè)人安全問(wèn)題尤為值得重視及關(guān)注。

另外校園周邊環(huán)境普遍較為復(fù)雜，學(xué)校還需協(xié)調(diào)公安、衛(wèi)生及城管等部門共同管理，避免因此發(fā)生的校園案件。

（三）中職學(xué)生安全意識(shí)淡薄

由于中職學(xué)生大多是介于小學(xué)與高中之間的初中生，此年齡段的學(xué)生體質(zhì)與智力發(fā)展不協(xié)調(diào)，容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。例如在課間相互打鬧、追逐，因一時(shí)高興而無(wú)法把握正確的交往分寸，從而導(dǎo)致的校園安全事故；交通意識(shí)淡薄，隨意橫穿馬路，不走人行道、高速騎車等；自我防護(hù)意識(shí)淡薄，體育活動(dòng)隨意，注意力不集中，體育器械使用不得要領(lǐng)；在實(shí)踐教學(xué)中安全意識(shí)差，操作不熟練或不按要求操作等。

另外中職學(xué)生缺乏應(yīng)由的安全常識(shí)，尤其是自救自護(hù)能力較差，如遇到自然災(zāi)害時(shí)缺乏有效逃生能力，不注意食品衛(wèi)生安全等。

（四）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的新影響

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)從網(wǎng)吧逐步轉(zhuǎn)移入校內(nèi)，且通過(guò)學(xué)生們對(duì)即時(shí)軟件的廣為使用，其獲取信息渠道更快更多。而中職學(xué)生普遍存在年齡輕、閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力較弱，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良問(wèn)題，甚至導(dǎo)致群體性事件等，作為校保衛(wèi)部門因技術(shù)手段缺乏，很難解決落實(shí)。

（五）校園安全保衛(wèi)設(shè)施設(shè)備不完備

大部分中職學(xué)校安全保衛(wèi)設(shè)施設(shè)備不齊，尤其消防安防設(shè)備，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，有的學(xué)校存在資金安排不合理，導(dǎo)致對(duì)于安全設(shè)備的資金投入不夠，安全隱患不能及時(shí)排除。例如實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，常常會(huì)因?yàn)橛布?wèn)題產(chǎn)生各類安全問(wèn)題，而這些地方也常常是監(jiān)控死角或盲區(qū)。

二、校園安全應(yīng)對(duì)策略

（一） 加強(qiáng)中職學(xué)生的思想教育工作

由于中職學(xué)生普遍具有成績(jī)不高、管理難、接觸社會(huì)多等特點(diǎn)，且心智及行為尚未成熟，很容易受到不良影響，誤入歧途。加強(qiáng)思想教育工作有助于提高學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生的“三觀”。

1.關(guān)注中職學(xué)生的心理健康教育。中職學(xué)生往往認(rèn)為自己前途渺茫，缺乏自信心，更不會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，在學(xué)校茫然度日，荒廢學(xué)業(yè)甚至做出過(guò)火的行為。學(xué)校應(yīng)了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立信心、發(fā)展興趣特長(zhǎng)、幫助其規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的思想教育。設(shè)立學(xué)生心理健康咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免校園自殺事件發(fā)生。尤其加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，家校聯(lián)動(dòng)，齊治共管，形成教育合力。

2.運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方式開展思想教育工作。大多中職學(xué)校思想教育課程內(nèi)容枯燥，難以引起學(xué)生興趣，也不注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，容易造成學(xué)生知行脫節(jié)。采用真實(shí)案例的教學(xué)方式更有利于學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)生活，提高中職分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生參與案例討論，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而非被灌輸。

3.重視安全教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)淡薄，適時(shí)開展消防、交通、治安教育，組織學(xué)生定期開展消防演習(xí)、安全講座、觀看安全教育視頻等活動(dòng)。在校園內(nèi)有效利用公告欄、校園廣播等方式宣傳安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在現(xiàn)在社會(huì)犯罪科技化、網(wǎng)絡(luò)化、復(fù)雜化的形式下，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的甄別能力顯得尤為重要，因此對(duì)學(xué)生的安全教育不可忽視。

（二）加強(qiáng)校園安全管理工作

1.健全校園安全管理制度，狠抓落實(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定完善各類安全管理制度，確保學(xué)校師生安全和校園文明規(guī)范管理有章可循、有規(guī)可依，讓校園安全工作制度化、科學(xué)化，達(dá)到增強(qiáng)師生安全意識(shí)的目的。落實(shí)責(zé)任追究制度尤為重要，學(xué)校應(yīng)將安全保衛(wèi)工作列入考核工作中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，做到層層落實(shí)、責(zé)任到人。

2.加強(qiáng)學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全硬件設(shè)備設(shè)施。學(xué)校應(yīng)采取人防、物防、技防等多種有效措施，切實(shí)加強(qiáng)安全管理。健全校園保衛(wèi)組織，加強(qiáng)安全管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照教育部門要求配備必要的防護(hù)裝備、監(jiān)控設(shè)施，尤其是在學(xué)校重要場(chǎng)所和部位加裝監(jiān)控系統(tǒng)和報(bào)警設(shè)備，甚至有些地方要保證360度無(wú)死角。學(xué)校還應(yīng)結(jié)合地理季節(jié)等特點(diǎn)設(shè)置防雷、防震、防火等安全設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)校師生安全。另外對(duì)于一些存在安全隱患的設(shè)備設(shè)施應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的維修或更新，及時(shí)排除因硬件問(wèn)題而產(chǎn)生的安全隱患。

3.加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管，及時(shí)排查隱患。學(xué)校保衛(wèi)部門應(yīng)始終堅(jiān)持“一般單位定期查、重點(diǎn)單位經(jīng)常查，發(fā)現(xiàn)隱患跟蹤查”的原則，有側(cè)重點(diǎn)的加大對(duì)校園安全的管理和監(jiān)控，做到從根源上排除安全隱患。例如學(xué)校應(yīng)不定期檢查學(xué)生寢室的違禁物品，及時(shí)對(duì)水電、各種設(shè)施設(shè)備、食品安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，督促整改，做到防患于未然。以實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)校園安全，爭(zhēng)得各方面的支持和信任。

4.優(yōu)化校園周邊環(huán)境，營(yíng)造校園文化。中職學(xué)校的安全管理部門并無(wú)執(zhí)法權(quán)，因此要依靠社會(huì)各界力量，尤其要積極與學(xué)校周邊的居民、城管、公安、社區(qū)街道、治安交通等部門保持經(jīng)常的溝通，爭(zhēng)取他們的支持與配合，才能有效治理校園周邊環(huán)境，從而確保校內(nèi)的和諧安全。同時(shí)，營(yíng)造良好的校園文化，也能為教育培養(yǎng)學(xué)生提供安全穩(wěn)定的良好氛圍及深厚的文化土壤。

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