束岳
【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,世界各國(guó)之間的交流也日益密切,英語(yǔ)是全球使用人數(shù)最多的一門語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)十分重要。初中英語(yǔ)隨著教育改革逐漸重視學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用,各式各樣新型的教育方法也被運(yùn)用于課堂之中。
【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法 英語(yǔ)口語(yǔ) 教學(xué)應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)09-0074-01
一、前言
傳統(tǒng)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法多半采用由教師講解學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的灌輸式,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性自主性較差,教學(xué)效果也不好。為了適應(yīng)時(shí)代,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行改革措施,在課堂上采用新型教學(xué)方式,重點(diǎn)突出學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐與應(yīng)用能力,這種教學(xué)方式也就是任務(wù)型教學(xué)。
二、任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用背景
新課程英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力,從而促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)個(gè)人情感綜合素養(yǎng)等全面發(fā)展,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)語(yǔ)言技能知識(shí)水平發(fā)展,學(xué)生情感知識(shí)發(fā)展,了解各國(guó)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)到各國(guó)之前存在的文化差異,樹立愛(ài)國(guó)精神與正確的三觀,為學(xué)生將來(lái)的良好全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
雖然新課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)水平有了明確的要求,但是實(shí)際實(shí)施與宣傳理念之間還是存在差距。初中生的學(xué)習(xí)壓力普遍變大,學(xué)校教師為了保證學(xué)生的成績(jī)多半采用傳統(tǒng)的灌輸式授課法,英語(yǔ)的重點(diǎn)成了與考試內(nèi)容緊密聯(lián)系的單詞語(yǔ)法,而真正生活中所與要用到的英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有得到重視,英語(yǔ)成了一個(gè)與生活運(yùn)用分離開(kāi)的科目。此外,學(xué)生由于害怕出錯(cuò)或者羞于開(kāi)口,在課堂或者平時(shí)生活之中很少說(shuō)英文。有些教師認(rèn)識(shí)到了口語(yǔ)的重要性,但是卻無(wú)法設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的口語(yǔ)課堂環(huán)節(jié),學(xué)生僅僅局限于背課文或者記單詞,也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性。
三、任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的原因
任務(wù)型教學(xué)是一種源于外國(guó)的新型教學(xué)思路,通過(guò)讓學(xué)生完成具體的任務(wù),并在完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)與應(yīng)用知識(shí)。對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)說(shuō),向傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是讓學(xué)生重視語(yǔ)言知識(shí),但在實(shí)際交際中卻無(wú)法靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法就是改變?cè)械闹刂R(shí)輕應(yīng)用的教學(xué)方式,通過(guò)讓學(xué)生完成任務(wù)讓學(xué)生掌握自己所學(xué)的語(yǔ)言,教學(xué)的安排中要從學(xué)生的實(shí)際生活中出發(fā),聯(lián)系學(xué)生具體實(shí)際,以學(xué)生為中心,體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。任務(wù)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作,創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,在這種環(huán)境下通過(guò)語(yǔ)言交流習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。
首先,這種教學(xué)方式有利于班級(jí)良好口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的形成,考慮到任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程,任務(wù)性教學(xué)要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之采用合作探究的方式,在任務(wù)過(guò)程中促進(jìn)同學(xué)之間情感交流,一起分享口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得所失,深入交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
其次,這種教學(xué)方法由于在一定程度上擺脫了教師灌輸教學(xué)的呆板與枯燥,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)設(shè)定各種各樣的情景環(huán)境,真實(shí)的再現(xiàn)了情景,學(xué)生在情境中解決問(wèn)題,也就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再者,任務(wù)型學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力,這種教學(xué)方法給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),倡導(dǎo)靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),在實(shí)際操作中運(yùn)用口語(yǔ)。
這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式相比,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),通過(guò)交互性的活動(dòng)在活動(dòng)之中起到真正交際的作用,以改變我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)中存在的偏見(jiàn),有利于新課標(biāo)的實(shí)施。
四、任務(wù)型學(xué)習(xí)教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
1.任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則
任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)要求的第一個(gè)原則就是情景真實(shí)性,在設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中,教師應(yīng)該注意符合學(xué)生日?;顒?dòng)。情景的真實(shí)性高有利于學(xué)生更加自然的進(jìn)入設(shè)計(jì)的情境中去,也能為他們?nèi)粘5目谡Z(yǔ)交流奠定了基礎(chǔ)。第二個(gè)要求就是活動(dòng)要有吸引力,學(xué)生對(duì)口語(yǔ)活動(dòng)的參與度,除了學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)言的興趣以外,還求活動(dòng)本身就具有足夠的吸引力,這種方式能夠更加激發(fā)學(xué)生的熱情,提升他們的自信心,而自信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
除此之外,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,要注意任務(wù)之間的連貫性,也就是要求存在任務(wù)鏈,每一個(gè)任務(wù)之間緊密相連,難度逐漸提升,這樣即可以保持任務(wù)的難度不會(huì)超過(guò),也不會(huì)導(dǎo)致任務(wù)重復(fù)。
2.任務(wù)型教學(xué)法的步驟
任務(wù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容,在初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,要注意任務(wù)的設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施與任務(wù)的評(píng)價(jià),合理的任務(wù)才可以保證口語(yǔ)任務(wù)教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外,教師還應(yīng)該注意設(shè)計(jì)豐富形象的口語(yǔ)環(huán)境,教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)工具例如多媒體教案來(lái)創(chuàng)造環(huán)境,豐富的教案也有利于學(xué)生更加輕松地融入所創(chuàng)造的情景中。在初一上冊(cè)課本中曾設(shè)立過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單教學(xué)情境,讓同學(xué)們扮演課本上的角色,要求用英文介紹自己并與其他人交流。這樣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),除了可以刺激同學(xué)們的興趣使得他們踴躍參加之外,還會(huì)使他們掌握在日常生活中的基本問(wèn)候語(yǔ),口語(yǔ)技能在語(yǔ)言氛圍中就自然而然的掌握了。除了以上的要求外,話題的創(chuàng)設(shè)也要求豐富有趣。
3.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐交流
在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,重要的手口腦三者的協(xié)調(diào)運(yùn)用,要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官,提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)力訓(xùn)練就是其中不可或缺的一部分,中學(xué)課本中的每一章內(nèi)容都會(huì)設(shè)計(jì)聽(tīng)力原文,學(xué)生可以通過(guò)上課利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,也可以在家聽(tīng)磁帶。有了聽(tīng),自然也就少不了讀,要定期的安排學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)展朗讀課程,可以利用組織班級(jí)英語(yǔ)朗誦比賽的方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)程度,全班同學(xué)既是參與者又是評(píng)委也有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
任務(wù)型教學(xué)中可以適當(dāng)開(kāi)展一些研究學(xué)習(xí)活動(dòng),提出一個(gè)觀點(diǎn)然后讓那個(gè)學(xué)生自由討論表達(dá)自己的意見(jiàn),全班分為兩個(gè)小組,每一個(gè)小組總結(jié)自己的組的意見(jiàn)然后整理,派代表上臺(tái)與對(duì)方進(jìn)行辯論,最后對(duì)研究課題做出總結(jié)評(píng)價(jià),這種方式可以提高學(xué)生的邏輯能力。
五、總結(jié)
教師應(yīng)注意在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,在口語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)情景,鼓勵(lì)學(xué)生參加開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性,這些措施利于促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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