徐金偉

摘 要：對于職高體育教學(xué)來說，籃球教學(xué)是其教學(xué)難點，為了突破這一教學(xué)難點，職高體育教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。本文就項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實施展開了具體分析，希望在一定程度上保證我國職高籃球教學(xué)的更好展開。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；籃球教學(xué)；實施

項目教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，“項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”是這一教學(xué)方法的核心。在應(yīng)用項目教學(xué)法進(jìn)行職高籃球教學(xué)時，體育教師必須較好地完成明確任務(wù)、制訂教學(xué)計劃、實施教學(xué)計劃、拓展教學(xué)內(nèi)涵和檢查評估五個方面的工作內(nèi)容，才能保證項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

一、項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實施原則

1.教學(xué)設(shè)計原則

對于應(yīng)用項目教學(xué)法的職高籃球教學(xué)來說，教學(xué)計劃的設(shè)計關(guān)系著這一教學(xué)能否較好地展開，體育教師只有突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的束縛，才能保證項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用。在具體的教學(xué)設(shè)計中，教師必須結(jié)合項目教學(xué)法的內(nèi)涵對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項目細(xì)化，形成由淺入深的若干教學(xué)步驟，這樣既能夠保證項目教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生也能夠得到較為連貫的籃球教學(xué)。例如，將原地運球分解為單手低運球、雙手交叉運球、胯下“8”字運球等教學(xué)步驟，這樣項目教學(xué)法就能夠較好地應(yīng)用。

2.項目驅(qū)動原則

項目教學(xué)法本身屬于一種教學(xué)戰(zhàn)略，體育教師在應(yīng)用項目教學(xué)法進(jìn)行籃球教學(xué)時，必須保證教學(xué)目標(biāo)能覆蓋籃球相關(guān)的所有知識點，并保證這一目標(biāo)的實現(xiàn)循序漸進(jìn)。此外，體育教師還必須保證自身設(shè)計的教學(xué)項目具有趣味性、實用性、完整性、主題鮮明、技術(shù)突出等特點。

3.優(yōu)劣衡量原則

籃球教學(xué)需要大量的實踐機(jī)會，體育教師必須注重學(xué)生籃球理論知識與實踐技能的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。需要注意的是，項目教學(xué)法要求學(xué)生解決過去從未遇到過的籃球問題，能夠為學(xué)生應(yīng)用自身所學(xué)籃球知識與動作技術(shù)提供實踐機(jī)會，保證教學(xué)的展開 。

4.目標(biāo)分析原則

體育教師必須遵循目標(biāo)分析的原則。具體來說，教師需要結(jié)合自身的認(rèn)知，分析籃球教學(xué)知識與運動技能的要求，并結(jié)合這一要求對學(xué)生收集、處理教學(xué)信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而能更好地提高學(xué)生的籃球技能。

二、項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的具體實施

1.制訂教學(xué)計劃

在職高籃球教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，體育教師首先需要制訂完善的教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容分為若干個具體任務(wù)，學(xué)生與教師一起就任務(wù)展開探討，分析任務(wù)完成需要解決的問題，籃球的技術(shù)動作包括什么、核心技術(shù)動作如何完成等都屬于要解決的問題。對于習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生來說，初次接觸籃球相關(guān)的核心問題時可能會茫然，不知道從何入手。這時學(xué)生可以尋求教師的幫助，共同進(jìn)行籃球教學(xué)計劃的制訂，這樣就能夠為后續(xù)的教學(xué)提供較為有力的支持。

2.拓展教學(xué)內(nèi)涵

在完成教學(xué)計劃的制訂后，教師需要結(jié)合項目教學(xué)法進(jìn)行具體的籃球教學(xué)，主要由示范教學(xué)與練習(xí)兩個部分組成。具體的教學(xué)項目能夠執(zhí)行教學(xué)計劃，而任務(wù)驅(qū)動也能夠大大提高學(xué)生的參與熱情。具體來說，在示范教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師首先需要對籃球技能的相關(guān)知識進(jìn)行講解，其后通過簡單且典型項目的實施實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化。而在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要將學(xué)生分為多個小組，要求學(xué)生以小組為單位完成具體項目的教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行“一對一防守”項目時，教師就可以要求學(xué)生分小組進(jìn)行無球防守和有球防守的實踐練習(xí)，保證學(xué)生籃球水平的不斷提高。

3.進(jìn)行教學(xué)反饋

教學(xué)反饋也是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)反饋能夠通過對項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用情況，有效提高教學(xué)的針對性。在實踐過程中會不斷出現(xiàn)新情況，第一時間提出解決這類情況的思路與舉措，就能夠保證教學(xué)的較好開展。

三、結(jié)論

本文就項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實施展開研究，筆者詳細(xì)論述了項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實施原則，項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的具體實施措施，結(jié)合一系列論述，我們能夠認(rèn)識到項目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢，希望能夠為我國職高籃球教學(xué)的順利展開帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]金輝.職高籃球分層教學(xué)的實施策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（23）：205.

[2]王黨生.高職高?；@球選項課教學(xué)中比賽法的穿插運用[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2012（5）：125-128.

[3]王偉.職高體育教學(xué)中實施情感教育的思考[J].考試周刊，2012（50）：107.

[4]謝禮文.例談引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2013（3）：59.