【摘 要】聯(lián)片教研作為一種新的教研形式，是為整合學(xué)科資源、學(xué)校研究資源、教師資源，滿足學(xué)校、教師需求，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校、教師之間交流分享的一個(gè)切入點(diǎn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)聯(lián)片教研實(shí)際上是一種空間延伸，放大的校本研修，也是一種廣義概念的“同伴互動(dòng)”。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；高效課堂；連片教研

以小學(xué)科學(xué)課程為例，我認(rèn)為將小學(xué)科學(xué)課根植與聯(lián)片教研的沃土中，將會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，為我們打造高效的科學(xué)課堂。

一、聯(lián)片教研可以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)

聯(lián)片教研以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本目的，以有效實(shí)施新課程為工作目標(biāo)，以校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為行動(dòng)策略的“大校本”教研工作機(jī)制。聯(lián)片教研擴(kuò)大了教研的職能，挖掘?qū)W校內(nèi)在資源，促進(jìn)教研更加科學(xué)有效。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處、輻射四周，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。在科學(xué)課的教學(xué)中，通過(guò)校際評(píng)課、校際互訪、校際專研模式達(dá)到校際同行，使大家互助合作、交流共享。校際聯(lián)片教研可以通過(guò)名師引領(lǐng)培養(yǎng)新秀，通過(guò)結(jié)對(duì)教研共享校際資源，通過(guò)校際聯(lián)片教研解決教師教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，如教學(xué)方法問(wèn)題、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)、提高課堂教學(xué)效率的方法、完善各校的復(fù)習(xí)策略、促進(jìn)考試質(zhì)量分析等。因而說(shuō)：聯(lián)片教研可以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

二、聯(lián)片教研可以打造高效課堂

1.立足教材，有效把握教學(xué)

在科學(xué)課堂教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證。每一節(jié)聯(lián)片教研的匯報(bào)課都能充分把握教材，加強(qiáng)教材前后的聯(lián)系，理解了教材特點(diǎn)；為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的科學(xué)教學(xué)，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究；對(duì)于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都做到處理到位。學(xué)生在課堂上不論在知識(shí)、能力，還是在思想道德上，都得了切實(shí)的鍛煉，提高。

2.了解學(xué)生，有效開展教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)中，老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題有了深刻的理解和把握，立足學(xué)生的認(rèn)知水平，基礎(chǔ)能力，存在優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)切實(shí)學(xué)生能力的教學(xué)問(wèn)題，并在恰當(dāng)位置，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在研討中學(xué)習(xí)，在交流中獲得，突出學(xué)生主體地位，使課堂達(dá)到有效、高效。

3.改變教學(xué)方式，有效創(chuàng)新教學(xué)

使教變?yōu)閷W(xué)，改變學(xué)習(xí)方式。我們的課堂，是開放的課堂，是能針對(duì)孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或?qū)嶒?yàn)、或動(dòng)手、或討論，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。

值得一提的是我們的教師，總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語(yǔ)言向規(guī)范語(yǔ)言轉(zhuǎn)變，始終注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.及時(shí)反思，有效提高教師專業(yè)能力

在每一次科學(xué)聯(lián)片活動(dòng)中，因?yàn)橛性S多教師都參加了交流活動(dòng)，課后聯(lián)片教研校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要坐到一起進(jìn)行交流，在課的準(zhǔn)備過(guò)程中，老師們學(xué)到了很多的知識(shí)，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，老師們?cè)诩w備課、課前研討、課后反思的過(guò)程中，加深了對(duì)教材的理解，在與同伴交流的過(guò)程中，開擴(kuò)了自己的視野，在熱烈的研究氛圍中，教師的專業(yè)水平在潛移默化中得到發(fā)展。

在每一次聯(lián)片教研活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互進(jìn)行交流，大家都會(huì)共同交流教學(xué)中的難點(diǎn)，分享教學(xué)中的閃光點(diǎn)，共同研討教研的開展與實(shí)施情況。通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，增進(jìn)了解學(xué)校之間，擴(kuò)大交流，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教師專業(yè)發(fā)展水平和教育質(zhì)量的目的。

聯(lián)片教研猶如一座橋梁，為校際間搭建交流合作的平臺(tái)，推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。它為廣大科學(xué)教師提供學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一位教師都積極地參與到教學(xué)研究和創(chuàng)新中去。我相信，在教研室大力指導(dǎo)下，在聯(lián)片各校的有力支持下，在未來(lái)的道路上，我們的科學(xué)教師一定會(huì)打造出更多的擁有魅力科學(xué)課堂，綻放出更多的科學(xué)教研之花！

作者簡(jiǎn)介：

校志霄（1978.10～），女，漢族，河北省鹿泉市人，大專學(xué)歷，現(xiàn)任職于石家莊市雷鋒小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師。