張小東

摘 要：中考是初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的能力考試。學(xué)生只有在教師正確的指導(dǎo)下，對知識進(jìn)行綜合梳理與歸納，提升運用知識的能力，以及充滿興趣的復(fù)習(xí)，緩解心理壓力，才能從容應(yīng)對中考，取得理想成績。本文就如何做好中考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生考試成績提出一些可行性措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí) 策略

中考是學(xué)生由初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的應(yīng)試能力考試，學(xué)生在面臨中考的時候，都會遇到一個共同的問題，那就是如何能夠利用中考前的時間，有效提升復(fù)習(xí)效率，取得理想的中考成績，這也是每個教師、家長共同關(guān)注的問題。眾所周知，初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，往往會因為復(fù)習(xí)策略失當(dāng)而影響中考成績的提高。也就是說，運用有效中考復(fù)習(xí)策略，是提升學(xué)生中考成績的關(guān)鍵性因素。因此，根據(jù)中考的特點采取有效的復(fù)習(xí)策略，也是保障學(xué)生順利進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、 制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排時間

經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有了系統(tǒng)性的掌握，在中考前要對整個初中階段的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)。學(xué)生要針對三年學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方式不外乎試題訓(xùn)練、教師反饋講解、學(xué)生答疑等，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)通過專題復(fù)習(xí)對知識有一個很好的把握與提高。從數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到中考，這之間有大約一百天的時間，如何充分利用這一百天的時間進(jìn)行有效的專項復(fù)習(xí)，是對教師教學(xué)功力的考驗，更是對學(xué)生吃苦耐勞精神的考驗。一百天的時間對學(xué)生的專項復(fù)習(xí)來說，并不十分充裕，要通過科學(xué)復(fù)習(xí)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教師的正確引導(dǎo)非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生分配好復(fù)習(xí)時間，做到每天、每周、每月復(fù)習(xí)計劃清晰明確，按照計劃步步落實，穩(wěn)打穩(wěn)扎。同時，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，從基礎(chǔ)入手，突出重點難點與關(guān)鍵點，這些都要按照計劃有條不紊地推進(jìn)。例如在3月份致力于基礎(chǔ)知識的歸納與梳理，主要結(jié)合教材對基礎(chǔ)性的知識進(jìn)行全面整理，進(jìn)入4月份主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，5月份進(jìn)行試題的模擬演練，利用6月初的幾天時間將教材與試題結(jié)合起來，進(jìn)行專題性歸納總結(jié)，對重點、難點、易錯點進(jìn)行專項訓(xùn)練。

二、 科學(xué)引導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率

（一）緊扣教材，夯實基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)急功近利，片面認(rèn)為學(xué)生多做題就會提升數(shù)學(xué)技能，就會取得好成績，因此中考復(fù)習(xí)多采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生苦不堪言，復(fù)習(xí)效果可想而知。所以，在離中考只有一百天的時間里，最關(guān)鍵的是通過對基礎(chǔ)知識的鞏固與梳理讓學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識。例如，教師引領(lǐng)學(xué)生通過知識思維導(dǎo)圖對初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合歸納，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有一個整體把握。針對學(xué)生在“函數(shù)”部分經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤，在復(fù)習(xí)中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行重點強調(diào)，并且反復(fù)作為考點進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生最終在中考時正確率明顯提高。教師在復(fù)習(xí)中無論習(xí)題如何變化，都是從課本演化而來，無論題目如何偏，最終還是需要課本的知識點來解決。由于時間的限制，對于教材知識的歸納不可能也不必要像初學(xué)時那樣細(xì)致與深入，教師要把握教材，了解學(xué)生知識接受與掌握情況，在復(fù)習(xí)時要詳略得當(dāng)，對于簡單的知識點，可以做大體的梳理，對于學(xué)生的易錯點，可以進(jìn)行重點強調(diào)。對于書本知識的整理，不能滿足于一堂課歸納與梳理了知識的多少，而是要看鞏固與掌握情況如何。例如有關(guān)圓的幾何題是中考的重要考點，在復(fù)習(xí)時，不妨多拿出點時間，讓學(xué)生鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)，在練習(xí)中運用與鞏固，提高學(xué)生的解題能力，擴(kuò)大知識儲備。

（二）加強訓(xùn)練，突出重點。在習(xí)題訓(xùn)練中，不僅要針對數(shù)學(xué)知識的重點與難點，還要針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。對試題進(jìn)行講解與分析的時候，要有針對性。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要分析原因，通過對知識點的梳理，打通學(xué)生在知識點上的阻斷環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識的融會貫通，提升解決問題的能力。對于學(xué)生練習(xí)時反復(fù)出現(xiàn)的問題，教師可以采取有效的訓(xùn)練手段加以解決，讓學(xué)生的易錯點在訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)。例如“四邊形證明與計算”是學(xué)生感覺困難的中考考點，可以通過試題測試的形式進(jìn)行練習(xí)，直到學(xué)生有效掌握。復(fù)習(xí)過程中，教師要與學(xué)生及時互動，通過提問與測驗，了解學(xué)生的掌握程度，了解學(xué)生的具體情況。在5月份盡量對學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些與中考試題差不多的習(xí)題，也可以讓學(xué)生做一些往年的中考真題。通過模擬考試，進(jìn)一步總結(jié)梳理學(xué)生的易錯點與易混點，分析一些類似的題目；通過課堂演練、學(xué)生間的探討交流，有效矯正易錯點，清晰易混點，清除知識障礙。

（三）因材施教，強化能力。初中學(xué)生之間存在著諸多個體差異，教師要尊重個體差異，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，力爭讓每個學(xué)生在中考中都能理想發(fā)揮，取得好成績。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要全面了解各層次學(xué)生的情況，營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，探討與交流。例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)時，為了兼顧到中下層學(xué)生，教師讓學(xué)生把疑問提出來，并針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行有針對性的解答，也可以讓成績較好的學(xué)生進(jìn)行解答，幫助各層次學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)問題。同時，讓學(xué)生將復(fù)習(xí)中遇到的問題通過網(wǎng)絡(luò)提交給教師，教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行個別解答，選取有典型性的問題，在課堂進(jìn)行反饋。除此之外，教師還可以利用課前課后等時間走近學(xué)生，與學(xué)生交流數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)心得體會，指導(dǎo)學(xué)生制訂和掌握有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。通過與學(xué)生密切交流，給學(xué)生以引導(dǎo)與鼓勵，有效提升復(fù)習(xí)效果。

（四）科學(xué)評價，激發(fā)興趣。評價是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。評價要富有激勵性，即通過評價激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立信心。在課堂上教師對學(xué)生評價的機會很多，例如在學(xué)生回答問題時，就可以從學(xué)生回答的準(zhǔn)確性、計算速度、解題方法等方面進(jìn)行評價。教師可用眼神、體態(tài)語給學(xué)生以激勵，如教師對學(xué)生的突出表現(xiàn)報以微笑，或者用一個友善的動作表示肯定，都可以給學(xué)生以莫大的鼓勵。再如，在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時，可用簡短的激勵性語言及表示鼓勵的符號等，給學(xué)生以表揚、啟示與激勵。對于成績不理想的學(xué)生要善于誘導(dǎo)，及時尋找其閃光點，并不失時機地給予表揚。通過激勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。

（五）查漏補缺，不斷完善。在中考復(fù)習(xí)階段，教師要在對知識歸納總結(jié)的過程中進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，以確保學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)提升學(xué)習(xí)能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂聽講筆記，讓學(xué)生自己學(xué)會梳理知識點，課堂筆記可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽講，而知識點的整理可促進(jìn)學(xué)生對知識的回顧與概括。在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時，讓學(xué)生建立糾錯本，對于類似的習(xí)題錯誤進(jìn)行總結(jié)并訂正，以防類似錯誤的重復(fù)出現(xiàn)。教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)反思，找出自己存在的問題，通過各種渠道加以解決。

（六）心理解壓，擺正心態(tài)。面臨中考，學(xué)生的心理壓力比較大，要讓學(xué)生放松身心，以輕松的心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。學(xué)生在考試中往往會產(chǎn)生心理問題，學(xué)生缺乏自信，在考試中就會出現(xiàn)恐慌心理，影響正常發(fā)揮。所以說良好的心理素質(zhì)是學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵。在考試的前一周，可對學(xué)生進(jìn)行考前心理指導(dǎo)，教會學(xué)生在考試階段如何調(diào)節(jié)自身的心理，讓學(xué)生放下包袱，以輕松的心態(tài)進(jìn)入應(yīng)考最佳狀態(tài)，取得理想成績。

中考是人生中最關(guān)鍵的考試之一，教師一定要根據(jù)學(xué)生特點開展科學(xué)有序的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，對知識進(jìn)行綜合而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生運用知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，在復(fù)習(xí)過程中，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，緩解心理壓力，樹立學(xué)習(xí)自信心，從容應(yīng)考，爭取考到理想成績。

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