閆紅穎

摘要：如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 寓教于樂 游戲

一、引入新式交流模式，合理利用各種玩具

在小學(xué)生的眼中，語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課需要記憶和背誦的比較多，感覺有壓力，而美術(shù)課相對(duì)來說輕松多了，因此課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們發(fā)言和思考也更加活躍。我們教師就應(yīng)該從這一點(diǎn)著手，打破過去那種傳統(tǒng)的師教生學(xué)的教學(xué)模式，引入新型的小組互助互學(xué)的交流模式，創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要積極融入到學(xué)生群體里，成為他們中的一員，讓學(xué)生們可以將老師看成是好朋友、好伙伴，一起探究、一起學(xué)習(xí)，可以使美術(shù)教學(xué)工作事半功倍。

小學(xué)生年齡偏小，生理和心理各方面都還不成熟，愛玩是他們的天性，我們要合理把握這一天性，將其變成對(duì)我們美術(shù)教學(xué)有利的因素。在美術(shù)教學(xué)中玩具的使用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而起到好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)某些課程內(nèi)容時(shí)，老師可以帶去一些與之相關(guān)的玩具，然后上課時(shí)提出譬如這些問題：“本課要畫的是什么？它與你們平時(shí)看到的哪個(gè)動(dòng)畫人物最相像?。咳绻鞘止ぶ谱髡n時(shí)，你想用什么材料?。磕阕钕矚g什么樣的玩具？想做一做嗎”等之類的問題，并拿出相應(yīng)的玩具來吸引學(xué)生們的注意力，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在課程結(jié)束之后，可以對(duì)學(xué)生們的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)選，將所帶玩具獎(jiǎng)勵(lì)給其中較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們愛上美術(shù)課，并對(duì)下一次的美術(shù)課翹首以待，配合我們老師共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法能激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是能夠推動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)的一種精神力量。它讓學(xué)習(xí)變成一種精神上的享受讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍。在美術(shù)教學(xué)的過程中要讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要求老師合理地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維明確探究方向。這是從意向和認(rèn)知兩個(gè)方面來做好探索新知的準(zhǔn)備。例如，教師在課前組織學(xué)生進(jìn)行戶外游戲進(jìn)行景物觀察。大家在輕松愉悅的氣氛中觀察景物的造型、總結(jié)景物特點(diǎn)、從不同角度觀察同一物體、感受明暗關(guān)系。并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行素描寫生演示繪畫出一副副精美的寫生作品。把學(xué)生都吸引到景物寫生上來為什么自己畫不出來教師簡單的幾筆就能勾勒出充滿生機(jī)的景物生活中的美景能瞬間凝固呢興趣被激發(fā)出來了一切問題都變得簡單了同時(shí)拿出同齡學(xué)生的優(yōu)秀寫生作品。讓他們感覺到希望確立目標(biāo)。絕大部分學(xué)生在課后都會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)教材。查閱資料進(jìn)行簡單的寫生練習(xí)。通過教學(xué)實(shí)踐可以明顯的感覺到學(xué)生在課堂上。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，學(xué)習(xí)欣賞課或每課的隨堂欣賞時(shí)，有的欣賞作品選的是同學(xué)年齡差不多的小朋友的作品。同學(xué)們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，就教育他們，作品被選中說明他們畫得好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。但我讓他們意識(shí)到同學(xué)們的周圍也有很多好作品，我校各班都有同學(xué)參加全國的比賽中獲獎(jiǎng)呢，比美術(shù)書上選的作品還要好！同時(shí)，我注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發(fā)，及時(shí)表揚(yáng)。通過老師的鼓勵(lì)，激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心并幫助他們樹立了自信心。我認(rèn)為自信是任何事情成功的關(guān)鍵。

四、游戲教學(xué)，寓教于樂

在美術(shù)課上進(jìn)行游戲教學(xué)，一來可以吸引學(xué)生們的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)課的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；二來可以將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容完美地融入到游戲之中，如在一堂肖像畫的課上，配合內(nèi)容玩“摸鼻子”的游戲，既讓學(xué)生們感到新奇有趣、富有娛樂性，同時(shí)又能讓他們直觀地了解人面部五官構(gòu)造比例，在實(shí)際繪畫中也更加得心應(yīng)手，這樣就讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高了美術(shù)素養(yǎng)。

任何事物都有兩面性，小學(xué)生的愛玩天性對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說也是既有利又有弊，因此，教師要在美術(shù)教學(xué)中充分、合理的利用這一特性，發(fā)揮出正確積極的引導(dǎo)作用，始終保證學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中以學(xué)為主，以玩促學(xué)，才能真正的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、營造和諧愉快的教學(xué)氛圍

首先，教師應(yīng)具有親和力，只有教師的親和力，才能使師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，保持良好的親和力，能夠促進(jìn)師生在認(rèn)知與情感兩方面的溝通，只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

其次，創(chuàng)設(shè)美術(shù)氛圍。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在藝術(shù)的氛圍中，無疑是將學(xué)生的思緒和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

總之，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)課的積極性，形成運(yùn)用美的獨(dú)立創(chuàng)造力學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使每次美術(shù)活動(dòng)課都能有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的全面深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫征.小學(xué)美術(shù)教學(xué)興趣培養(yǎng)研究[D].天津師范大學(xué)，2013.