張鈺晨

摘 要：近幾年來國家對于高職教育的創(chuàng)新以及發(fā)展越來越重視，而教學創(chuàng)新正是它主要的一個方面。大力的發(fā)展高職學校中的教學創(chuàng)新，必須要找準定位，持續(xù)深入的進行創(chuàng)新教學的探索，逐步的進行推廣，同時實現創(chuàng)新的常態(tài)化。筆者在該文中詳細的闡述了影響高職青年教師教學創(chuàng)新的研究的幾個因素以及它們的一些作用。

關鍵詞：高職教育 教學創(chuàng)新 教師定位策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（c）-0189-02

高職學校進行創(chuàng)新和進步的最重要的基礎就是教學創(chuàng)新。將教學內容進行全面的優(yōu)化，有效的將高職學校的人才質量提高，主要的方面和重要的難點就是教學創(chuàng)新。廣大的教師一定要把教學放在優(yōu)先發(fā)展的中心地位，積極的去探索對于高職學校的人才培養(yǎng)規(guī)律最適合的方法，穩(wěn)步的推動教學創(chuàng)新的發(fā)展，著是現在的高職學校進行教學改革的主要任務。

1 高職學校進行創(chuàng)新進步的立足點是教學創(chuàng)新

國家在幾年前就已經提出對于高等教育的發(fā)展要進行教學創(chuàng)新，從宏觀上的引導一直到微觀的重視，當代的高等職業(yè)教育觀念需要進行革新主要的要進行的方面是教學創(chuàng)新，因此教學創(chuàng)新也成為了廣大高職學校進行創(chuàng)新發(fā)展主要的立足點。主要包括下面的三個方面。

（1）需求的導向。高職職業(yè)教育進行創(chuàng)新發(fā)展是與現在產業(yè)轉型發(fā)展的聯系非常緊密的，高職職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展必須要符合適應人才發(fā)展這個理念。

（2）高職學校應該將傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和教學的內容進行改革，利用先進的教學方法做好創(chuàng)新開發(fā)，努力提升培養(yǎng)人才水平。同時需要重視現在互聯網+時代社會背景，高職院校必須將教學方法創(chuàng)新工作做好，把信息技術手段很好使用在教學中，才可以有效的應對學習上的各種變數。

問題的導向。中國進入21世紀以來，國家的高職學校進行教育改革的過程中出現了很多的新問題，其中就有很多的難點，將這些問題進行很好的解決就需要進行持續(xù)的深化創(chuàng)新發(fā)展這條道路。高職學校的教育創(chuàng)新必須應該堅定問題的導向，對于出現的問題進行正確的開方。這方面有很多的例子是可以列舉的：校企合作是一個很好的機制，不過它在具體政策有缺位，這種情況需要發(fā)展職業(yè)教育朝著集團化的進步和發(fā)展。在全新的合作體制里面，利用教學形態(tài)的改變，才可以將產教融合這個目標和形式進行實現。對于人才的培養(yǎng)模式比較僵化這個問題，學校在進行教學的過程時應該展現代學徒的各個試點，它的中心還是教學內容的改革為中心。

（3）質量導向。我們在進行創(chuàng)新發(fā)展的時候，一定不能忽視質量。質量有很多的涵義，其中就有教育發(fā)展質量，人才發(fā)展質量，它的核心部分就是教學質量。我們一定要以提高教學質量一級提高人才發(fā)展質量作為重要的導向進行教學的創(chuàng)新工作。利用教學創(chuàng)新是能夠對制約教學質量的一些因素做好及時的控制，建立一個良好的教學環(huán)境。以質量為導向這樣的教學創(chuàng)新對豐富學校的課程，師資這些教學要素在質量方面的提高是大有裨益的。

2 對于高職院校做好教學創(chuàng)新的主要策略

如何有效促進教學創(chuàng)新的發(fā)展是非常重要的一個問題，尤其是對學校的領導者來說。而有效的推動最重要的就是需要去豐富教學創(chuàng)新的的在理念以及內涵，在教學的方法以及教學制度上進行有效的推進。

2.1 學校需要立足兩個新

第一個新就是新職教。高職院校做好教學創(chuàng)新工作必須應該重視職業(yè)教育觀念，把它當成一個引導，將正確的教育觀點在教學的改革過程中進行有效的貫徹。所以高職學校在教學創(chuàng)新上應該和階段對策進行融合，學校要指定適合自己的辦學發(fā)展思路，逐步的發(fā)展成引導教學創(chuàng)新非常清晰有效的脈絡。

第二個就是新專業(yè)。在大數據，現代服務業(yè)這些大的社會背景下，新產業(yè)以及新的商業(yè)模式持續(xù)的在出現和發(fā)展，不同的專業(yè)都有著一些對接的難題。通過了一段時間的發(fā)展后，現在的高職學校在專業(yè)發(fā)展基調就是要穩(wěn)定專業(yè)的規(guī)模，優(yōu)化它們的結構，思考定位人才培養(yǎng)的目標以及新的適合學生發(fā)展的專業(yè)建設。

2.2 學校要進行兩個深

第一個就是研究應該深。創(chuàng)新是在具體環(huán)境下，使用改進手段進行的行為。教學的創(chuàng)新研究一定要有深度，有深度才可以視野寬廣才，可以把問題看的透徹，將學生學情進行完整的分析，將它們與教學的實踐進行結合，在實踐過程開始提高。

第二是滲透應該深。高職院校教育通常都是跨界教育，高職院校有一些教學方面的問題并不是個別存在的現象，在進行教學改革的過程中，應該符合環(huán)境的支持，逐漸的滲透到行業(yè)的各個要素中，獲得良好的發(fā)展。

2.3 建立兩個化

第一個是常態(tài)化與制度化。一個教學創(chuàng)新被認為是創(chuàng)新都應該在常態(tài)化教學中去進行檢驗。所以教學創(chuàng)新應該和學校正常的教學工作進行有效的結合。進行教學創(chuàng)新應該進行教學管理改革的深化，高職學校需要加強推動教學創(chuàng)新，特別是課堂教學創(chuàng)新的發(fā)展，建立完善的機制，發(fā)揮出制度對教學創(chuàng)新的作用，創(chuàng)建教學創(chuàng)新的氣氛。

第二個是績效化。教學創(chuàng)新不但屬于過程，也屬于結果。教學創(chuàng)新目標就是可以將人才培養(yǎng)的過程進行優(yōu)化，推動學生各方面的能力得到提高。所以教學創(chuàng)新必須應該重視績效，完善以績效為導向的教學建設，充分的考慮到操作性與突出績效。

3 高職院校做好教學創(chuàng)新的有效渠道

教學創(chuàng)新屬于比較復雜的工程，有著很強的系統(tǒng)性。在實際實施的過程中，高職學校應該從建立教學創(chuàng)新體系開始著手，發(fā)展教師能力，創(chuàng)建教學創(chuàng)新主要文化，這樣才可以建立多維度，交互性強的教學創(chuàng)新體系。

建立教學創(chuàng)新系統(tǒng)，關鍵因素就是教學質量的高低，改革人才培養(yǎng)的方案，應該從發(fā)展人才健全能力出發(fā)，對人才培養(yǎng)進行一個重新的定位，科學合理的制定培養(yǎng)人才的標準與方案。從過去非常單一的教育發(fā)展成全面素質教育，發(fā)展通識教育，將實踐教學進行嚴格的規(guī)范。

豐富教學創(chuàng)新的實施載體。在明確內容指向這個基礎上，進行教學創(chuàng)新還需要建立任務馭動式項目實施載體。高職學校要結合教學創(chuàng)新的內容系統(tǒng)，從專業(yè)，課程，課堂等不同方面，結合學校自己的基礎與具體問題做好項目載體設計和建設，培育教學創(chuàng)新的典型并形成帶動和輻射作用。

將教師在教學方面的創(chuàng)新能力提高。教師屬于整個教學的重要實踐者，教學創(chuàng)新能不能進行持續(xù)的推進，可不可以獲得實效，主要就是看教師自身的教學創(chuàng)新能力方面。首先應該強化基層教學組織建設，根據學科專業(yè)特點建立健全專業(yè)級、課程組或教研室基層教學組織，將教師進行統(tǒng)一的管理，創(chuàng)立集體教研與團隊合作的發(fā)展機制，為教師進行教學創(chuàng)新提供良好環(huán)境，進行保障。其次是建設教師發(fā)展平臺，比如可以建設一個統(tǒng)一的合作小組進行協調，很好的服務教師在專業(yè)方面的發(fā)展。

創(chuàng)立一個濃厚的教學創(chuàng)新氛圍。高職學校應該按照自身辦學過程對教學創(chuàng)新的探索進行有效的深化，不但應該遵循高職學校的共性還應該突出學校的個性，利用熏陶與傳承，努力培養(yǎng)和高職學校辦學功能適應的創(chuàng)新文化。高職學校應該一直需要堅持的辦學觀點就是開放與合作，所以也一定會體現在人才培養(yǎng)與教學創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中。

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