周志文+董秀麗+盧翠亭

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東日照，276826）

摘 要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式與普通院校有著明顯區(qū)別，所以高職院校思想政治理論課教學(xué)必須構(gòu)建適應(yīng)高職教育特點(diǎn)和要求的教學(xué)模式。本文介紹了“教學(xué)內(nèi)容專題化、教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、考核評(píng)價(jià)多元化”的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，這種模式提高了高職院校思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治理論課 教學(xué)改革

目前高職院校的學(xué)生幾乎全是90后，他們成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的轉(zhuǎn)型期和全球化的背景下，具有不同于80后學(xué)生的個(gè)性特征、思想觀念、行為方式和價(jià)值取向等。他們自主意識(shí)與自我觀念極強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)、喜歡挑戰(zhàn)，標(biāo)新立異，但是自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力差，以至于思政課老師發(fā)出了現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教的感慨。此背景下，我們覺(jué)得有必要進(jìn)行教學(xué)改革，探索在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)等方面的新思路和新方法。

一、改革的措施

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容專題化。

互聯(lián)網(wǎng)海量的信息使90后學(xué)生心智早熟，知識(shí)面較廣，勇于發(fā)表自己的見解?，F(xiàn)代社會(huì)浮躁以及快節(jié)奏的生活方式使他們喜歡快餐文化以及玄幻、通俗的文學(xué)作品，厭惡死板的說(shuō)教。如果“基礎(chǔ)”課過(guò)于追求理論的系統(tǒng)性或概念原理的闡述，課堂效果就會(huì)大打折扣。我們對(duì)教材內(nèi)容重新整合，用比較通俗形象的名稱命名各個(gè)專題。專題一：“大學(xué)，我來(lái)了”；專題二：“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”；專題三：“人為什么活著？”專題四：“人貴有精神”；專題五：“有‘禮走遍天下”；專題六：“道德律令，在我心中”；專題七：“法律紅線不能碰、底線不能越”。依據(jù)這七個(gè)專題組織教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容不求面面俱到，按照要精要管用的原則來(lái)增刪，重點(diǎn)講授和學(xué)生實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生具有良好的道德情操和法律意識(shí)。

（二）改革單一授課模式，采用多種教學(xué)方法和手段。

單一的教學(xué)方法和手段，對(duì)思維活躍和自控力不是很強(qiáng)，喜歡求新求變的90后高職學(xué)生而言很難引起他們的興趣。為了提高課堂效果，我們綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法。

1.看：視頻觀感法。在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中，根據(jù)專題教學(xué)內(nèi)容，播放了一些視頻短片。視頻觀感法切記讓學(xué)生帶著問(wèn)題看，看完再討論，教師做好總結(jié)，切不可放完了事。

2.說(shuō)：通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法、討論法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生上課的抬頭率，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)話的積極性和提高對(duì)本課程的興趣。我們通過(guò)集體備課，每節(jié)課都精選了一些問(wèn)題和案例，好的問(wèn)題和案例能促使學(xué)生積極主動(dòng)的聽課和思考，而不是一直在玩手機(jī)或睡覺(jué)?！盎A(chǔ)”課采用專題教學(xué)方式，選擇以問(wèn)題意識(shí)的方式切入教學(xué)內(nèi)容，可增加學(xué)生對(duì)課程的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在“是什么”的基礎(chǔ)上往“為什么”層面發(fā)展，從而真正達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的。

3.聽：每學(xué)期我們都組織時(shí)政講壇，聘請(qǐng)學(xué)校各二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)或社會(huì)有關(guān)知名人士講授。這學(xué)期我們?cè)谌菁{600多人的學(xué)校圖書館人文素質(zhì)大講堂如期舉行了9場(chǎng)關(guān)于“如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的講座。通過(guò)聽講座，學(xué)生能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家的大政方針政策，能理性分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。聽完講座后，我們還布置了有關(guān)時(shí)事評(píng)論的作業(yè)和一些討論題，有些同學(xué)的作業(yè)分析很到位，有許多自己的思考在里面。

除了綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，思政課教師還可以積極搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，不斷開辟高職大學(xué)生思想政治教育的新途徑。通過(guò)QQ群、微博、校園BBS論壇、微信、易信、陌陌等各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與青年大學(xué)生進(jìn)行討論、溝通、交流。

（三）實(shí)行多元化考核評(píng)價(jià)體系，重視過(guò)程管理。

90后高職學(xué)生是改革開放成果的享有者，他們大多是獨(dú)生子女，是在溫室中長(zhǎng)大的一代人，他們愛玩、愛睡覺(jué)、喜歡電腦游戲、喜歡玩手機(jī)、喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天、喜歡看電影和一些娛樂(lè)節(jié)目，甚至經(jīng)常利用上課時(shí)間玩手機(jī)和電腦。為了盡可能減少此類問(wèn)題的發(fā)生，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，我們?nèi)∠谀┛荚嚕訌?qiáng)平時(shí)考核，實(shí)行多元化考核評(píng)價(jià)體系。一是平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)10分，主要考核課堂表現(xiàn)，對(duì)課堂積極回答問(wèn)題的同學(xué)適當(dāng)加分，對(duì)站起來(lái)茫茫然連問(wèn)題都不知道的同學(xué)適當(dāng)扣分，對(duì)上課吃早餐和玩手機(jī)的同學(xué)扣分，對(duì)曠課、遲到和早退的同學(xué)扣分，曠課超過(guò)5次，本門課程不及格。二是筆記占總成績(jī)10分。三是實(shí)踐活動(dòng)，占總成績(jī)50分。四是期末考試占總成績(jī)30分。這種多元化考核評(píng)價(jià)體系重視過(guò)程考核和平時(shí)管理，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

90后是娛樂(lè)能力超強(qiáng)的一代，他們樂(lè)于表現(xiàn)。在《基礎(chǔ)》課教學(xué)中，老師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置一些他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，制定實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而使得教學(xué)更富有針對(duì)性和實(shí)效性。

二、改革的成效

通過(guò)以上一系列改革，《基礎(chǔ)》課教學(xué)收到了明顯的成效。

（一）課堂教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生上課抬頭率提高。以前上課學(xué)生睡覺(jué)和玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，現(xiàn)在，認(rèn)真聽課和參與互動(dòng)的學(xué)生多了很多，有學(xué)生說(shuō)原來(lái)《基礎(chǔ)》課也可以上得如此生動(dòng)有趣，老師講的都是身邊的事，他們覺(jué)得受益匪淺。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力得到提升。通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)和教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的諸多素質(zhì)和能力得到了明顯的提升。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和過(guò)程性考核，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也提升明顯。

（三）教師的教學(xué)水平明顯提升。為了適應(yīng)求新求變的學(xué)生，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索適合的教學(xué)方法和手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，無(wú)形中教師的教學(xué)水平得到了提升。

三、改革中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高執(zhí)教能力。目前高職院校學(xué)生生源復(fù)雜，一是參加夏季高考的學(xué)生。二是參加春季高考的學(xué)生。三是單招學(xué)生。四是3+2或2+3學(xué)生（和中職聯(lián)合辦學(xué)）。五是中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生等等。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)夏季高考的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，其他學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)理論基礎(chǔ)差一些，上課不聽課的多一些，特別是從中職上來(lái)的學(xué)生，由于從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，上課就像趕大集，亂哄哄一片。再加上思政課是大班授課，有些老師對(duì)管理學(xué)生力不從心，甚至厭煩學(xué)生或者產(chǎn)生厭教心理。其實(shí)有些老師厭煩的學(xué)生，并不是壞學(xué)生，他們可能由于某種原因，從小缺少管教，對(duì)于這些學(xué)生，需要教師付出更多的耐心和愛心。90后高職學(xué)生熱情活躍，他們喜歡生動(dòng)活潑的講授，喜歡形式多樣的授課方式，不喜歡老師對(duì)著PPT和課本念。教師要盡可能使自己的授課方式適應(yīng)學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)和完善自身。

（二）改革的目標(biāo)應(yīng)致力于把學(xué)生培養(yǎng)成完整的“社會(huì)人”，而不是片面的職業(yè)人。有些高職院校一味抓學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視綜合素質(zhì)的提升。90后高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感較弱，作為育人為主的“基礎(chǔ)”課應(yīng)致力于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和政治素質(zhì)等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等。

（三）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量做到公平合理。教師要重視平時(shí)成績(jī)的考核。一要做好平時(shí)成績(jī)（考勤和課堂表現(xiàn)）的記錄工作，對(duì)于記錄成績(jī)不良的學(xué)生要適時(shí)提醒。二要督促學(xué)生記好筆記本，要求學(xué)生每堂課都要記筆記，杜絕只帶手機(jī)來(lái)上課的現(xiàn)象，杜絕期末狂補(bǔ)筆記的現(xiàn)象。要經(jīng)常提醒學(xué)生帶筆記和記筆記，并經(jīng)常抽查筆記。90后高職學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象非常普遍，記筆記是為了督促他們認(rèn)真聽課。三要保證實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)盡量公平公正，采取學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。實(shí)踐活動(dòng)要分組完成，分組展示，成績(jī)?cè)u(píng)定采用學(xué)生組內(nèi)打分、組間打分和教師打分相結(jié)合的辦法。期間，教師要做好評(píng)價(jià)，要從項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)各活動(dòng)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的、優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)不足的給予鼓勵(lì)，并指出問(wèn)題的所在。另外補(bǔ)充講授一些重點(diǎn)知識(shí)。這種多元化考核評(píng)價(jià)體系重視過(guò)程考核和平時(shí)管理，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

周志文（1971.05-），女，副教授，山東省日照市莒縣人，南京師范大學(xué)研究生畢業(yè)，研究方向?yàn)榻逃齻惱韺W(xué)。工作單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部。

董秀麗（1966.10-），女，副教授，山東省日照市莒縣人。工作單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館。

盧翠亭（1970.11-），女，副教授，山東省日照莒縣人。工作單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部。