黃河

【摘要】文章分析了中學(xué)生性格特點，指出了創(chuàng)新廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育方法的必要性，從采用對話式教學(xué)、激勵式教學(xué)、生活化教學(xué)、新聞化教學(xué)、信息化教學(xué)等方面探討了創(chuàng)新廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育方法的策略，希望對相關(guān)教師有所裨益。

【關(guān)鍵詞】廣西少數(shù)民族地區(qū)；中學(xué)思想政治教育方法；創(chuàng)新

一、引言

中學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵期、生理心理發(fā)育的重要期。有效的思想政治教育能夠幫助中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，對于維護(hù)廣西地區(qū)民族團結(jié)，提高中學(xué)教學(xué)效果，促使中學(xué)生健康成長，有著非常重要的作用。

二、中學(xué)生性格特點分析

更加獨立、追求自我、更具個性等是中學(xué)生性格的最大特點。對社會熱點焦點事件、外在事物等，中學(xué)生往往都有著自己獨特的看法，不愿意循規(guī)蹈矩地遵守其他人的安排，并且他們對傳統(tǒng)思想政治教育方式往往表現(xiàn)出厭煩情緒，對僵化式、理論式教學(xué)的興趣匱乏，不愿意接受思想政治課教師單純地說教，有的甚至還表現(xiàn)出抵觸情緒，排斥、懷疑教師的教學(xué)。同時，中學(xué)生對外界事物也異常好奇，容易被社會思潮所影響，特別是有的錯誤言論還異常具有蠱惑性，如果不注重引導(dǎo)，很可能會使中學(xué)生的人生觀發(fā)生偏差。因此，廣西地區(qū)中學(xué)思想政治教育課程開展必須緊貼少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生性格特點實際，切忌教學(xué)公式化、簡單化，不斷摸索，大膽創(chuàng)新，才能使思想政治教育課程發(fā)揮出其本來價值。

三、創(chuàng)新廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育方法的必要性

（一）適應(yīng)社會發(fā)展

當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已進(jìn)入深水期，各種利益格局面臨重新調(diào)整，意識領(lǐng)域的斗爭愈加激勵，不可避免地給中學(xué)生思想價值觀帶來極大沖擊。偏聽、偏信、盲從是中學(xué)生身上的普遍特點，認(rèn)同錯誤言論，追求自由主義，崇尚拜金思想等還很有市場。不少中學(xué)生的思想變得功利膚淺，有的學(xué)生還出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不如經(jīng)商打工掙錢”的錯誤認(rèn)識。這些現(xiàn)象的存在，都給思想政治教育課程的創(chuàng)新發(fā)展帶來極大挑戰(zhàn)。

（二）培養(yǎng)健全人格

中學(xué)生正處于對外界事物形成正確認(rèn)知的關(guān)鍵時期，如果不依托思想政治教育手段積極占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域高地，將會使中學(xué)生的性格形成巨大缺陷。有的學(xué)生個性突出，集體意識缺乏，沒有奉獻(xiàn)之心，凡事以自我為主；有的學(xué)生從小就是留守兒童，平時得不到父母的關(guān)愛，缺乏對行為的管控，心理上極度渴望得到關(guān)懷但又常常叛逆；有的學(xué)生認(rèn)同“學(xué)習(xí)無用論”，特別是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，認(rèn)為在校學(xué)習(xí)不如打工掙錢見世面；等等。

（三）促進(jìn)學(xué)校管理

廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)很多是封閉式學(xué)校，學(xué)生大多為住讀生，并且缺少家長的支持，這就加大了學(xué)校管理的難度。同時，自治區(qū)內(nèi)不少地方人員流動頻繁，又靠近邊境地區(qū)，社會情況較為復(fù)雜，學(xué)校管理難度很大。并且，很多中學(xué)學(xué)生流動頻繁，借讀轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生很多，管理制度很難堅持。而有效開展思想政治教育，能夠更好地服務(wù)于學(xué)校管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校各種規(guī)章，并形成正確看法，克服錯誤心理。

四、創(chuàng)新廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)思想政治教育方法的策略

（一）采用對話式教學(xué)

對話式教學(xué)是幫助教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間更好交流，了解學(xué)生心中所想，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的碰撞火花的有效手段。通過對話，學(xué)生向教師傾吐心聲，有什么學(xué)習(xí)上的困難，都能夠在第一時間向教師尋求幫助。教師也可以在課堂上多引入一些案例，和學(xué)生一起討論交流，克服傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法帶來的弊端。

例如，在《學(xué)會拒絕》一章教學(xué)時，教師可將學(xué)生劃分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的平時生活中有哪些憂患，該如何牢筑心理行為上的防線，自覺向這些憂患說不。有的學(xué)生談到自己看到網(wǎng)吧就想進(jìn)去打游戲，就想著找父母要錢買裝備；有的學(xué)生說自己平時在用手機上網(wǎng)時，經(jīng)常會碰到一些網(wǎng)友誘騙自己去做一些非法的不道德的事。因此，教師要教會學(xué)生保護(hù)自己，學(xué)會防范各種侵害，學(xué)會尋求幫助，制止不法行為等。

（二）采用激勵式教學(xué)

初中生的叛逆心理很強，不愿意聽別人對自己過多批評，爭強好勝觀念比較重。教師要根據(jù)學(xué)生這一心理，采用激勵式教學(xué)，將競爭元素引入課堂中，在班級中形成“比學(xué)趕幫超”的態(tài)勢。這樣不僅有利于學(xué)生保持更強的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在《揚起生活的風(fēng)帆》一章教學(xué)時，教師可開展“故事會”，讓學(xué)生輪流上臺為大家講一個自立自強的典范故事，再進(jìn)行活動評比，或邀請學(xué)生家長旁聽，對講故事較好的學(xué)生進(jìn)行表揚。這樣，學(xué)生的好勝心理被激發(fā)出來，紛紛利用課余時間查閱資料，請教家長，課前預(yù)講，在活動中將自己最好的一面呈現(xiàn)給大家。很多學(xué)生正是因為參與類似的活動，被洪戰(zhàn)輝等全國道德模范先進(jìn)事跡和毛澤東、周恩來等偉人年少時自強不息的故事深深感動，認(rèn)識到知識改變命運的重要意義，從而樹立起好好學(xué)習(xí)、報效國家的宏偉理想。

（三）采用生活化教學(xué)

思想政治教育來源于生活，反映著生活，是對生活中各種美好事物、優(yōu)良品德、正確價值的集中反映。但由于思想政治教育理論層次較高，其中涉及的晦澀條例詞匯很容易讓中學(xué)生難以理解進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)采取生活化教學(xué)方式，多用生活中的例子去闡述深奧的理論，使復(fù)雜的問題簡單化，直白化，更易于被學(xué)生接受。

例如，在《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》一章教學(xué)時，學(xué)生對法律條文難以理解，對何為人格尊嚴(yán)也是一知半解。教師就可以在課堂中引入生活中的例子，像同學(xué)出現(xiàn)了一些錯誤，有一些小毛病，不能圍觀笑話，甚至進(jìn)行人身攻擊，應(yīng)該積極幫助其改正；要吸取新聞媒體報道的校園暴力事件的教訓(xùn)，團結(jié)身邊所有同學(xué)；不能看不起家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，要積極伸出援助之手；不能將學(xué)習(xí)成績作為評價同學(xué)好壞的唯一準(zhǔn)繩，而要看他的德智體美是否全面發(fā)展等等。

（四）采用新聞化教學(xué)

當(dāng)前，社會信息呈爆炸態(tài)勢，通過各種手段，中學(xué)生都能夠了解到社會一些熱點事件，并通過這些事件感受到作為社會一分子的義務(wù)和責(zé)任。教師可在思想政治教育課堂中引入一些熱點新聞，對其中所涉及的政治知識進(jìn)行解釋。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，也輔助了教學(xué)活動的開展。

例如，在《消費者的權(quán)益》一章教學(xué)時，教師可結(jié)合3·15晚會所揭露的一些事件，讓學(xué)生認(rèn)識到作為一名消費者該如何利用法律武器保護(hù)自身權(quán)益。比如“海淘兒童用品抽檢1/3不合格”揭露了很多海淘兒童學(xué)生衣服玩具等用品在質(zhì)量上都不過關(guān)，非常容易導(dǎo)致使用上的不安全問題。這些產(chǎn)品違反了我國《產(chǎn)品質(zhì)量法》，是不能在市場上進(jìn)行銷售的。這樣，學(xué)生就明白了生活中要擦亮眼睛，對沒有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證的產(chǎn)品要堅決說“不”，一旦發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題，要積極向有關(guān)部門反映，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自身的正常權(quán)益。

（五）采用信息化教學(xué)

當(dāng)前，各種信息化手段發(fā)展日新月異，有效擴大了思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的來源范圍，且信息化手段給學(xué)生以很好的視覺體驗，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容更為生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，深受學(xué)生的喜愛，應(yīng)大力推廣。

例如，在《了解祖國 愛我中華》的課文教學(xué)時，教師可為學(xué)生播放國慶大閱兵視頻，讓學(xué)生感受到祖國強大帶來的尊嚴(yán)和信心，感受人民軍隊新時代的風(fēng)采；或者讓學(xué)生觀看央視頻道播出的一些各地風(fēng)光紀(jì)錄片，感受祖國各地不同的風(fēng)土人情、民族習(xí)俗、生活風(fēng)貌，從而深深迷戀上祖國的地大物博；或者利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各種信息，觀看于丹、袁騰飛、易中天等名家的講座，增強對中華文化和民族精神的認(rèn)同。

五、結(jié)語

思想政治教育關(guān)系著初中生健康成長，對其將來更好地適應(yīng)社會，走上人生正確發(fā)展軌道有著非常重要的意義。教師要以學(xué)生為中心，根據(jù)初中生的性格特點，積極適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，大力創(chuàng)新教育方式手段，使思想政治教育課程發(fā)揮出其本來價值。

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