馬廣東

【摘要】新課標(biāo)的實(shí)施，使高效課堂建設(shè)成為教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。數(shù)學(xué)作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，自然要貫徹和落實(shí)這一要求。因此，教師要深入了解高中數(shù)學(xué)高效課堂的真正意義，結(jié)合自身的教育形式和教學(xué)特點(diǎn)，從多方面入手，努力構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)很關(guān)鍵的階段。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的要求也在不斷提高，構(gòu)建高效課堂正是要求之一。

一、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程基本上是由教師課堂講述為主，課堂效率成為教師和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。一節(jié)課只有短短45分鐘，怎樣充分利用課堂的45分鐘，合理分配時(shí)間，做好知識(shí)點(diǎn)的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練，是每一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題。原有的課堂教學(xué)由于各種條件的限制，對(duì)課堂時(shí)間的利用不足，導(dǎo)致課堂效率不高，只有傳授基本內(nèi)容的時(shí)間，沒(méi)有習(xí)題演練和教學(xué)深度探討的時(shí)間。只有改變教學(xué)思路，盡量縮短教師“自導(dǎo)自演”的時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的演練和教學(xué)深度的探討，讓學(xué)生進(jìn)行討論，才能對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行高效地利用。

新課標(biāo)的改革，高效課堂的提出，不僅是長(zhǎng)期教學(xué)的總結(jié)，而且是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然需要。建設(shè)高效課堂，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂有著重大意義。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的形式，不太注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師在課堂上總是脫口而出“對(duì)不對(duì)”“是不是”之類(lèi)的封閉式問(wèn)題，學(xué)生也只能回答“是”“不是”“對(duì)”“不對(duì)”，不給學(xué)生思考的余地，沒(méi)有間隔、停頓，或者是自問(wèn)自答。這樣的課堂看起來(lái)氣氛活躍，實(shí)際上教學(xué)質(zhì)量極其低下，流于形式。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

（二）知識(shí)面延展過(guò)寬

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較廣而且程度較深，教師也總是想把自己知道的所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都教給學(xué)生；還有從事教學(xué)工作多年的數(shù)學(xué)教師，他們對(duì)很多高難度問(wèn)題有自己的理解，為了顯示自己的水平，經(jīng)常給學(xué)生提一些困難的問(wèn)題。在這種情況下，教師沒(méi)有考慮學(xué)生的接受程度，只是一味地強(qiáng)加給學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)貙?duì)所講知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生慢慢積累，才是正確的教學(xué)方法。

三、強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

（一）拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生間的積極情感對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的課堂紀(jì)律等都有積極的作用。和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)師生間積極情感的土壤。

教師應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)拉近與學(xué)生的關(guān)系，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，與學(xué)生形成友好信賴的關(guān)系。這樣，學(xué)生就愿意與教師相處，在課堂上輕松地學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法

擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的牽制，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)思路和教學(xué)方法是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。采用先進(jìn)的教學(xué)思路、新穎的教學(xué)方法、科學(xué)的教育方式才是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的正確方式。

目前高中的教育方式還是采用應(yīng)試教育背景下的“題海”戰(zhàn)術(shù)和“填鴨式”的授課方式，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教育理念和思想，不斷變換角度，變換內(nèi)容，打破一成不變、枯燥乏味的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有新鮮感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂效率的最終目的。所以，創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法勢(shì)在必行。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

高中數(shù)學(xué)需要良好的開(kāi)端。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅能提升數(shù)學(xué)層次感，而且能降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）建立學(xué)生合作制度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)就是力量，高中生雖然已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)習(xí)僅靠學(xué)生的自學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合能力。

教師可以將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，相互幫助，相互督促，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，共同提高數(shù)學(xué)成績(jī)。課外，小組成員可以共同完成數(shù)學(xué)作業(yè)以及新課程的預(yù)習(xí)，不能解決的問(wèn)題由教師在課堂上重點(diǎn)講解。這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同提高自學(xué)能力。

（五）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

新課標(biāo)指出：“高中數(shù)學(xué)教師不僅要教學(xué)教材上的內(nèi)容，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)，尤其是獨(dú)立思考能力和反思能力?！?/p>

首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的原因是不明白教師在講什么內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間下去就失去了學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生在正式上課之前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，不明白的地方由教師在課堂上重點(diǎn)講解，對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)有很大的幫助。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)就相對(duì)容易得多。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)又有了興趣，不僅提高了成績(jī)，還養(yǎng)成了自學(xué)的好習(xí)慣。

其次，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思、獨(dú)立思考的能力。在課堂中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考獲得新知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考習(xí)慣，就能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)與鼓勵(lì)

贊揚(yáng)是世界上最美的語(yǔ)言，學(xué)生都喜歡聽(tīng)到教師對(duì)自己的贊揚(yáng)。因此，教師要注意經(jīng)常觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

課堂上，在學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題做出了回答后，教師不要只是用“好”“不錯(cuò)”“非常好”這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言非常獨(dú)特時(shí)，教師可以說(shuō)：“你能從不同的角度思考問(wèn)題，可見(jiàn)你善于動(dòng)腦，值得大家學(xué)習(xí)。”當(dāng)學(xué)生的回答與所提的問(wèn)題不符合時(shí)，教師可以說(shuō)：“你的回答雖然完全正確，但你有自己的見(jiàn)解，還能大膽地表達(dá)出來(lái)，勇氣可嘉，繼續(xù)努力?！睂W(xué)生在得到特殊的鼓勵(lì)后，會(huì)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，成績(jī)自然也越來(lái)越好。

四、結(jié)束語(yǔ)

建立高中數(shù)學(xué)高效課堂，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得了大量知識(shí)。因此，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)具有重大意義。