朱科超

[摘要]作為從教多年的物理教師，筆者熟知目前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，完全是應(yīng)付各種考試，給今后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障礙。如學(xué)生只會(huì)死記公式和一些物理結(jié)論的條款，不能理解其物理意義，不能用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)去正確解釋物理現(xiàn)象和解決間單的實(shí)際問(wèn)題，解題時(shí)該寫(xiě)的不寫(xiě)，不該寫(xiě)的又寫(xiě)出來(lái)了，亂套公式，造成解題思路混亂，邏輯性不強(qiáng)，作圖不規(guī)范，不善于閱讀物理教材，不善于觀察物理現(xiàn)象和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)等等。這些都是平時(shí)在學(xué)習(xí)中沒(méi)有通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法而造成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握好學(xué)習(xí)方法，能使他們終生受益，本文就培養(yǎng)中學(xué)生正確的學(xué)習(xí)物理的方法談點(diǎn)膚淺的看法，供同學(xué)們參考。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)物理 學(xué)習(xí)方法

一、尋求獲取物理知識(shí)

閱讀物理教材和有關(guān)的資料，是獲取物理知識(shí)的重要途徑之一，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，使他們逐步學(xué)會(huì)抓住問(wèn)題的中心和教材敘述的思路，學(xué)會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)法解決。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀科學(xué)普及讀物，并向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生口味，能對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣的課外讀物，有的讀物對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的講法可能不完全相同，與課本對(duì)照，能起到互為補(bǔ)充的作用，可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，活躍思想。培養(yǎng)閱讀教材的能力和習(xí)慣，是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。

物理教材有對(duì)物理過(guò)程和物理現(xiàn)象的描述，又有對(duì)物理現(xiàn)象的分析和得出的結(jié)論。表達(dá)方式有文字，又有符號(hào)，公式，還有插圖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)首先要幫助學(xué)生掃清文字理解上的障礙，熟悉物理用語(yǔ)，還要給學(xué)生作一些提示：如教材上哪幾段是對(duì)物理過(guò)程和現(xiàn)象的描述，哪里是對(duì)現(xiàn)象的分析，哪里是結(jié)論。對(duì)教材上重要的句子和結(jié)論要求學(xué)生在閱讀時(shí)用筆勾畫(huà)出來(lái)。

教材中的物理公式是用數(shù)學(xué)關(guān)系來(lái)表述物理概念的。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀這方面的教材時(shí)，要強(qiáng)調(diào)弄清楚公式中的每一個(gè)物理量的意義和整個(gè)公式所表示的物理結(jié)論，以及公式的適用范圍和應(yīng)用條件，使學(xué)生掌握物理公式并能靈活應(yīng)用。

物理教材中的插圖具有直觀性，容易形成深刻的印象。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要重視對(duì)插圖的理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每條線段，每一部分圖示所表示的意思，說(shuō)明了什么問(wèn)題，它表示了什么物理現(xiàn)象和物理過(guò)程。學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)了看插圖，能將抽象的物理概念形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

二、抓住理解物理知識(shí)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的建立，物理定律，定理的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。在教學(xué)中教師要以物理現(xiàn)象，物理實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解物理概念，掌握物理知識(shí)，為他們今后進(jìn)一步深造和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

對(duì)課堂中的演示實(shí)驗(yàn)，在做第一個(gè)時(shí)應(yīng)給學(xué)生交待清楚，怎樣觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和顯示的物理現(xiàn)象，使用的什么儀器，怎樣操作。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊思考，對(duì)演示的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，歸納總結(jié)出結(jié)論來(lái)。防止學(xué)生把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作把戲，不聯(lián)系物理知識(shí)去進(jìn)行觀察和思考的不良習(xí)慣的形式。

對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，目前存在的主要問(wèn)題是：（1）有的學(xué)生不講求實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)到，不按實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是把儀器當(dāng)作玩具胡亂地?cái)[弄幾下就了事；（2）有的學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)串來(lái)串去，大聲講話，干擾別人的實(shí)驗(yàn)操作；（3）一組由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；（4）有的同學(xué)不重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，而是湊湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了事，將實(shí)驗(yàn)課變成了湊數(shù)據(jù)，拼結(jié)論的課。針對(duì)上述情況，教師在組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的教育，從開(kāi)始就著手培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如愛(ài)護(hù)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室的各種紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)前弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)儀器的操作和放置。要求學(xué)生人人參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。認(rèn)真處理實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的數(shù)據(jù)，分析歸納實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、掌握應(yīng)用物理知識(shí)的技巧。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣。

不少學(xué)生答題不全面，不規(guī)范，不符合答題要求。如畫(huà)電路圖時(shí)接線不到位，畫(huà)光路圖時(shí)，光線的傳播方向不畫(huà)箭頭表示，解計(jì)算題時(shí)，不寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明，不寫(xiě)公式，不帶單位等等。因此，教師在搞好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)重視習(xí)題課的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范化的訓(xùn)練。

上習(xí)題課，教師要精心選擇各種類型而又典型的例題給學(xué)生分析講解，重在分析解題的思路，同時(shí)還要作好板書(shū)規(guī)范化的示范，使學(xué)生受到啟發(fā)，明確解題的思路和書(shū)寫(xiě)格式。目前常見(jiàn)的題型可分為：填空題，作圖題，配對(duì)題，選擇題，問(wèn)答題，計(jì)算題等。要正確解答上述題型的物理題，一要具有堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)；二要具有根據(jù)物理概念，物理定律去分析和解決問(wèn)題的邏輯思維能力；三是具有正確的解題規(guī)范的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，除上述培養(yǎng)閱讀教材，觀察實(shí)驗(yàn)，解題規(guī)范的習(xí)慣外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，不懂就問(wèn)，做好筆記，討論問(wèn)題，大膽發(fā)言，課后復(fù)習(xí)，規(guī)納小結(jié)等好習(xí)慣。