黃麗蓉

摘 要：社會(huì)全球化趨勢(shì)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也被人們所越來(lái)越重視。作為新時(shí)代的希望，高中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)從多方面激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力，使自己成為社會(huì)需要的人才。英語(yǔ)是一門(mén)注重日常積累的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)感到枯燥、無(wú)聊，這就需要強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為任課教師需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)動(dòng)

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力最大的時(shí)期，學(xué)生要同時(shí)面對(duì)很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)精力有限，很難能夠均勻分配到每一門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科注重的不是考試前的應(yīng)試訓(xùn)練，而在于平時(shí)的積累與學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在日常生活中能夠根據(jù)自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能否具有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，本文將針對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)討論。

一、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，選擇適合學(xué)生討論的話題

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的主要是提升學(xué)生與他人交流的能力，增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為學(xué)生今后與國(guó)際接軌奠定基礎(chǔ)。因此，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最忌諱的就是不讓學(xué)生接觸到實(shí)際生活中英語(yǔ)的用法，而盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)書(shū)本知識(shí)的介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)感受到英語(yǔ)積累的枯燥、乏味、無(wú)趣，從而喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。任課教師要想避免這個(gè)情況，就要從生活中入手，結(jié)合學(xué)生能夠接觸到的生活，為學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的合理選材。

很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有什么作用，因此在日常的學(xué)習(xí)中只是應(yīng)付任課教師，簡(jiǎn)單完成作業(yè)就完成了高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此任課教師要從根本上改變學(xué)生的這個(gè)看法，通過(guò)多種形式向?qū)W生展示英語(yǔ)的重要性。例如，將中國(guó)與其他國(guó)家外交活動(dòng)時(shí)的視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到英語(yǔ)被使用的廣泛性；或者將中國(guó)與其他國(guó)家的貿(mào)易活動(dòng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到在國(guó)際貿(mào)易中英語(yǔ)的重要性等等；或者讓學(xué)生觀看歐美電視劇、電影以及英文歌曲，這也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的興趣，從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的關(guān)注度更多的放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言工具，在生活中有著獨(dú)特的意義，學(xué)生之所以沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有理解英語(yǔ)在生活中的作用。任課教師可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，選擇適合學(xué)生參與討論的話題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，表達(dá)自己的想法。學(xué)生本身對(duì)生活中的話題會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)呐d趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)學(xué)生可以深刻體會(huì)到英語(yǔ)使用的廣泛性和實(shí)際性，因此會(huì)更加理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

社會(huì)生活一直是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，如果教師能夠?qū)⒏咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與相關(guān)生活結(jié)合，那么學(xué)生就可以很輕易的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生參與討論的同時(shí)，也能夠鍛煉自身運(yùn)用英語(yǔ)的能力和交流能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、結(jié)合不同的情景，讓學(xué)生參與扮演和討論

讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的關(guān)鍵在課堂教學(xué)，如果學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了豐富的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)充分利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由此可見(jiàn)，任課教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要從課堂教學(xué)入手。好的開(kāi)始是成功的一半，好的課堂開(kāi)始也是成功教學(xué)的一半，如果任課教師能夠充分利用好課堂教學(xué)開(kāi)始的階段，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響，所以，要想激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師就要從英語(yǔ)課堂的開(kāi)端開(kāi)始。

絕大多數(shù)高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì)選擇直入主題的方式，向?qū)W生解釋本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后加以解釋和訓(xùn)練。學(xué)生在課堂開(kāi)始時(shí)注意力比較集中，能夠及時(shí)跟進(jìn)教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，但隨著課堂內(nèi)容的深入，學(xué)生會(huì)逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到預(yù)期的課堂效果。此時(shí)教師可以選擇采用課堂情景的方式，根據(jù)生活中學(xué)生感興趣的話題和情景，讓學(xué)生自主參與、自主扮演、自主學(xué)習(xí)地進(jìn)行展示和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠增強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充足的動(dòng)力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

雖然參與情景扮演的學(xué)生數(shù)量較少，不能保證每一個(gè)學(xué)生都能參與討論，但是任課教師可以在情景扮演后，由沒(méi)有參與扮演的學(xué)生進(jìn)行討論，大家互相交流對(duì)不同事情的看法和意見(jiàn)，這樣能夠調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)的整體氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的動(dòng)力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而在討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)隨著交流內(nèi)容的不斷深入，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能夠激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵在于課堂開(kāi)始時(shí)學(xué)生的狀態(tài)和興趣，教師要把握好這關(guān)鍵的時(shí)刻，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

三、善于運(yùn)用多媒體教學(xué)

英語(yǔ)作為一門(mén)通用語(yǔ)言，在很多情景中都有著其獨(dú)特的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)期并不十分了解不同情景下使用英語(yǔ)的好處，任課教師可以結(jié)合生活發(fā)生的情景，結(jié)合多媒體教學(xué)的交互性、傳遞性向?qū)W生生動(dòng)、直觀、形象地展示英語(yǔ)的實(shí)用性，能夠讓學(xué)生更加深刻的意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。但是，很多英語(yǔ)情景是無(wú)法通過(guò)角色扮演、口頭闡述等方式展現(xiàn)的，這就需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生充足的刺激，讓學(xué)生直觀、形象的看到使用英語(yǔ)的情景，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、加深記憶，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

除此之外，高中英語(yǔ)考試越來(lái)越重視學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生具備的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力和表達(dá)能力就是考查的重點(diǎn)。這兩種能力單純依靠文字訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期的效果，但是如果借助多媒體教學(xué)的力量，讓學(xué)生在課堂中就能夠得到訓(xùn)練，會(huì)幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠感受到強(qiáng)大的成就感，自然會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要關(guān)注社會(huì)發(fā)展選擇適合學(xué)生討論的話題、結(jié)合不同的情景讓學(xué)生參與扮演和討論，還要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地進(jìn)行高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。