張純　侯典舉

摘要：碩士研究生是我國(guó)高等教育培養(yǎng)的高層次人才，是青年學(xué)生中的一個(gè)重要群體。研究生思想政治教育關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前高校中碩士研究生的思想政治教育工作與本科生相比處于相對(duì)薄弱狀態(tài)。新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校碩士研究生的招生規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但也給研究生思想政治教育工作增加了難度，加之受社會(huì)大環(huán)境和不良風(fēng)氣影響，研究生的思想政治教育同時(shí)面臨新的問(wèn)題，這一切使研究生思想政治教育工作任務(wù)艱巨而復(fù)雜。文章就高校碩士研究生思想政治教育面臨新形勢(shì)新問(wèn)題的角度，從完善碩士研究生的管理制度和拓寬思想政治教育途徑兩個(gè)方面探討了加強(qiáng)研究生思想政治教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校；碩士研究生；思想政治教育；解決路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.04.015

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2016）04-0063-04

我國(guó)近代著名教育家蔡元培先生曾說(shuō)，教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使之僅僅為灌輸知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也。2014年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；加強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。”這些真知灼見(jiàn)道出了思想政治教育的重要性及高校在思想政治教育工作中承擔(dān)的重要責(zé)任。

碩士研究生是我國(guó)高等教育培養(yǎng)的高層次人才，是青年學(xué)生中的一個(gè)重要群體。研究生思想政治教育是高校思想政治工作的重要組成部分。新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育中碩士研究生的招生規(guī)模和教育管理方式發(fā)生很大的變化，由精英教育走向大眾化教育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但研究生的思想政治教育工作相對(duì)滯后，制約了人才的培養(yǎng)質(zhì)量和個(gè)體的健康成長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)研究生思想政治教育工作給予充分地關(guān)注。

一

新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著教育體制改革，我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展。發(fā)展帶來(lái)新形勢(shì)也必然產(chǎn)生發(fā)展中的新問(wèn)題，碩士研究生思想政治教育即面臨著新的問(wèn)題。

1.碩士研究生數(shù)量過(guò)快增加在一定程度上影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量

從1999年開(kāi)始，伴隨高校擴(kuò)招，我國(guó)碩士研究生招生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，從2003年到2012年十年間招生數(shù)量翻了一番。近年招生規(guī)模增幅盡管已經(jīng)趨緩，但每年的增幅也在4%以上。碩士研究生招生規(guī)模增加使得更多青年學(xué)生獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，但也為研究生思想政治教育提出了新的考驗(yàn)。研究生招生人數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)著招生門檻的降低，學(xué)生整體素質(zhì)的相對(duì)下降，研究生的思想政治教育任務(wù)加??；現(xiàn)有教育資源沒(méi)有跟上學(xué)生規(guī)模的膨脹，思想政治教育工作者的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量的要求，研究生管理體制沒(méi)有跟上研究生的擴(kuò)招規(guī)模，粗放型發(fā)展?fàn)顟B(tài)下研究生思想政治教育出現(xiàn)缺位。

2.碩士研究生壓力加劇

碩士研究生作為高校中的特殊群體，承受壓力比較多，尤其是在研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大條件下，此問(wèn)題尤為突出。因生源增加，相當(dāng)一部分為跨專業(yè)報(bào)考或以同等學(xué)力考取，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，而研究生學(xué)習(xí)專業(yè)性強(qiáng)，創(chuàng)新要求高，學(xué)業(yè)壓力大；招生數(shù)量大幅增加條件下，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題較為嚴(yán)峻，碩士研究生就業(yè)率下降，甚至連續(xù)幾年低于本科生，給碩士研究生帶來(lái)很大的壓力；研究生學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)多局限于個(gè)體自主狀態(tài)，人際交往和交流機(jī)會(huì)少，存在人際關(guān)系需求的壓力。此外，處于成人階段的研究生，有的已經(jīng)結(jié)婚成家，要承擔(dān)家庭及社會(huì)責(zé)任，目前正處于研究生收費(fèi)政策改革時(shí)期，面對(duì)日常生活交往的消費(fèi)和學(xué)業(yè)支出，因經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的壓力比較大。碩士研究生的多重角色及由此帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓他們承受了較大的心理壓力。

壓力是一把雙刃劍，在激發(fā)人的潛能和動(dòng)力的同時(shí)也給思想政治教育帶來(lái)了新的問(wèn)題。壓力增加且多重壓力交織，導(dǎo)致研究生心理問(wèn)題突出。從心理學(xué)角度講，心理壓力是個(gè)人在面對(duì)具有威脅性刺激情景時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心壓迫感。長(zhǎng)期壓力過(guò)大會(huì)使人出現(xiàn)認(rèn)知偏差、心理焦慮、心情抑郁等問(wèn)題。當(dāng)前，由壓力導(dǎo)致的研究生心理危機(jī)事件頻發(fā)，成為研究生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，也是研究生思想政治教育工作所要解決的實(shí)際問(wèn)題。

3.研究生價(jià)值取向出現(xiàn)功利化傾向

在新時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，研究生已非傳統(tǒng)的精英教育對(duì)象，而是學(xué)費(fèi)自理、自主擇業(yè)，需要直接面向社會(huì)的群體。受利益驅(qū)使及社會(huì)不良風(fēng)氣影響，研究生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)功利化、實(shí)用化傾向。在功利思想支配下，將目的看作一切?；谘矍袄婵紤]的選擇，而不是基于對(duì)真理的追求，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)術(shù)精神。

研究生在學(xué)業(yè)過(guò)程中的功利化體現(xiàn)在重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕視思想道德修養(yǎng)；缺少勤奮刻苦、拼搏進(jìn)取的精神，不踏實(shí)、不認(rèn)真、走捷徑，為達(dá)到目的不擇手段。由此導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不端和學(xué)術(shù)道德問(wèn)題突出。考試中存在作弊行為，科研中篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、抄襲實(shí)驗(yàn)成果、剽竊或找人代寫論文。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失、學(xué)術(shù)道德不端行為，成為研究生思想道德建設(shè)中的嚴(yán)重問(wèn)題，不僅影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，還降低了研究生的社會(huì)信用，加劇了社會(huì)風(fēng)氣的敗壞。研究生價(jià)值取向功利化引發(fā)的系列負(fù)效應(yīng)是研究生思想政治教育亟待破解的難題。

4.信息時(shí)代高等教育模式改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)下高等教育的發(fā)展不僅體現(xiàn)于招生規(guī)模的擴(kuò)大，培養(yǎng)模式也在發(fā)生著改變。信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)延伸到社會(huì)生活各個(gè)角落，極大地改變著人類的生活方式，影響著人們的思想和行為。教育信息化給傳統(tǒng)高等教育模式帶來(lái)全方位的沖擊，高等教育模式改革將大學(xué)教育帶出課堂、帶出學(xué)校，甚至帶出國(guó)界，使教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育形式和教育場(chǎng)景發(fā)生重構(gòu)，深刻影響大學(xué)教育的觀念和行為，改變著學(xué)生的思維方式、拓寬學(xué)生的視野。但不可忽視的是，學(xué)生普惠式地分享優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教學(xué)資源，享有信息技術(shù)帶來(lái)的豐富、迅捷等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值、民主社會(huì)主義、新自由主義和消費(fèi)主義等社會(huì)思潮也隨之洶涌而來(lái)，不可避免地消解了我國(guó)主流政治文化，導(dǎo)致價(jià)值觀多元化，削弱思想政治教育的影響力，使研究生的思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。

二

“思想政治教育是啟迪人的思想，塑造人的靈魂的工作，是一項(xiàng)十分艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究生思想政治教育是研究生工作的重要組成部分，事關(guān)研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，事關(guān)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。如何做好研究生思想政治教育工作，是新世紀(jì)新階段我們面臨的一個(gè)重要課題和歷史責(zé)任?！?/p>

1.完善碩士研究生的培養(yǎng)教育制度，保證思想政治教育工作有效運(yùn)行

應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題，加強(qiáng)碩士研究生的思想政治教育工作，提高教育的實(shí)效性，要以科學(xué)、嚴(yán)格的制度作為保障。

（1）完善校、院培養(yǎng)單位兩級(jí)研究生教育管理體制目前大部分高校對(duì)研究生實(shí)行二級(jí)教育管理體制，即以學(xué)校研究生院（部）為一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，院（系、室）具體培養(yǎng)單位為二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，研究生的黨建和思想政治教育工作主要由校研究生院負(fù)責(zé)，與研究生接觸途徑最多，聯(lián)系最密切的培養(yǎng)單位承擔(dān)的主要責(zé)任是對(duì)研究生的專業(yè)培養(yǎng)。這種教育管理責(zé)任的劃分已不適應(yīng)研究生數(shù)量大幅增加、研究生思想政治教育任務(wù)復(fù)雜繁重的狀況，研究生的黨建與思想政治教育工作渙散薄弱，影響了研究生思想政治教育的有效性?；诖?，應(yīng)調(diào)整校、院培養(yǎng)單位兩級(jí)管理體系的權(quán)責(zé)，研究生院主要職責(zé)是實(shí)行學(xué)校層面的宏觀管理，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，建立健全評(píng)估體系，做好服務(wù)工作。將研究生的黨建與思想政治教育工作和日常管理下放到各培養(yǎng)單位，在培養(yǎng)單位成立專門的研究生教育管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置專職輔導(dǎo)員，將“支部建在學(xué)科上”，由支部書記總負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性，把思想政治教育工作以合理的體制保證落到實(shí)處。

（2）加強(qiáng)研究生思想道德考核監(jiān)督機(jī)制建設(shè)當(dāng)下在一些學(xué)生的思想意識(shí)中存在從技能、工具的角度來(lái)理解“有用”的功利思想，研究生的培養(yǎng)管理部門在對(duì)研究生的綜合評(píng)價(jià)中，專業(yè)成績(jī)和科研成果幾乎成了檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)成效和衡量研究生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從為國(guó)家、社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳撕徒ㄔO(shè)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，應(yīng)完善研究生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加政治理論修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)在考核中的比重，尤其在評(píng)定國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金時(shí)，應(yīng)加大思想道德素質(zhì)、學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)考核的權(quán)重，以此為導(dǎo)向，培育研究生正直誠(chéng)實(shí)、追求真理、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)思想道德教育，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。應(yīng)建立健全研究生培養(yǎng)過(guò)程中導(dǎo)師、學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校四級(jí)學(xué)風(fēng)監(jiān)管機(jī)制，以制度性規(guī)定明確各責(zé)任主體在各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的責(zé)任和義務(wù)，建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制，嚴(yán)懲學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)要完善研究生利益訴求表達(dá)機(jī)制，加強(qiáng)研究生權(quán)益保護(hù)。

2.整合教育資源，形成碩士研究生思想政治教育的合力

思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，其目標(biāo)不可能通過(guò)某一方面單打獨(dú)斗實(shí)現(xiàn)，在研究生思想政治工作系統(tǒng)建設(shè)尚不完備的情況下，應(yīng)充分發(fā)揮研究生培養(yǎng)過(guò)程中的各種思想政治教育資源的作用和影響，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人。

（1）要充分發(fā)揮思想政治理論課對(duì)研究生思想政治教育主渠道作用

研究生的思想政治理論課是系統(tǒng)宣傳社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流政治文化的主要陣地。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、強(qiáng)烈的責(zé)任心及開(kāi)闊的視野，在教學(xué)中體現(xiàn)出高超的教學(xué)水平和能力，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n的教學(xué)效果，往往不僅關(guān)系到任課教師的形象，而且關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的影響力、說(shuō)服力。思想政治理論課教師教學(xué)中要做到將理論的真理性講透、社會(huì)現(xiàn)象分析透，通過(guò)思想政治理論課弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，展示理論的力量、邏輯的力量和情感的力量。同時(shí)要基于學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、采用有別于本科教學(xué)的教學(xué)方法，利用新媒體、微陣地等途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治理論的思想認(rèn)同，從而內(nèi)化為自身的知識(shí)體系和價(jià)值體系。

（2）研究生思想政治教育與專業(yè)教育要有機(jī)結(jié)合將專業(yè)研究中的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題納入到思想政治教育內(nèi)容之中。在思想政治理論課教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，既有思想道德層面的教導(dǎo)，也有學(xué)術(shù)規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)的講解，提高研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信自律，培養(yǎng)正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，塑造良好的學(xué)術(shù)人格，敢于承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任的精神；加強(qiáng)職業(yè)倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域存在的倫理道德問(wèn)題進(jìn)行探討，提升學(xué)生的思想道德水平和能力。如對(duì)行政管理專業(yè)側(cè)重行政倫理學(xué)，探討政治界的丑聞及其涉及的道德價(jià)值觀，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)側(cè)重商業(yè)道德，討論商業(yè)活動(dòng)中的欺詐問(wèn)題等，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)側(cè)重醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，探討諸如安樂(lè)死、器官移植、試管嬰兒等問(wèn)題。

在研究生的專業(yè)教育中滲透思想政治教育的內(nèi)容。學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)道德、就業(yè)取向、職業(yè)理想等與其信仰及價(jià)值觀密切相關(guān)。在研究生的專業(yè)課程教學(xué)中滲透思想政治教育內(nèi)容，既必要，又有的放矢。如專業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、回答所面對(duì)的專業(yè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)怎樣？它所涉及的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題是什么？專業(yè)的應(yīng)用要面對(duì)哪些倫理和道德問(wèn)題；在專業(yè)教育中，圍繞學(xué)生專業(yè)、就業(yè)等方面遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回應(yīng)和探討信仰及價(jià)值觀問(wèn)題。通過(guò)把思想政治教育與專業(yè)學(xué)科聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)科目的同時(shí)對(duì)思想政治和倫理道德問(wèn)題進(jìn)行深入思考、辨析，自覺(jué)地探求兩者之間的關(guān)系，提高思想道德的實(shí)踐能力。

（3）專業(yè)課教師和導(dǎo)師在思想政治教育中要共同擔(dān)責(zé)專業(yè)課教師和導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的言行具有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，其影響力是其他教師和部門所不能及的，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)課教師和導(dǎo)師應(yīng)具有全面教書育人的使命感和責(zé)任感。專業(yè)教師不僅僅傳授學(xué)生專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)能力，還要有意識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，端正科學(xué)研究的目的；導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系最密切，影響最直接。研究生導(dǎo)師首先要做到道德行為端正，對(duì)學(xué)生起到思想道德的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)和科研實(shí)踐中，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)格要求研究生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，注重對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。盡職的導(dǎo)師還負(fù)有關(guān)心學(xué)生的思想和生活狀況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中所遇困難的責(zé)任。

（4）研究生的思想教育與實(shí)際問(wèn)題的解決要緊密配合研究生的心理問(wèn)題比較突出，由此引發(fā)的惡性事件屢見(jiàn)不鮮。心理問(wèn)題往往是由現(xiàn)實(shí)的壓力不能很好紓解而致，因此，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題是提高思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

從心理壓力源人手解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。不同時(shí)期不同階段的研究生面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題不盡相同。如學(xué)術(shù)型的碩士研究生學(xué)制一般為三年，一年級(jí)的同學(xué)主要是對(duì)研究生學(xué)習(xí)研究的方式、學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)不適應(yīng)而產(chǎn)生的焦慮問(wèn)題。思想政治工作應(yīng)著眼點(diǎn)于對(duì)剛?cè)雽W(xué)新生的心理測(cè)評(píng)，關(guān)注潛在心理問(wèn)題者；通過(guò)研究生院、輔導(dǎo)員、培養(yǎng)單位、專業(yè)導(dǎo)師的合作，幫助學(xué)生解決對(duì)未知環(huán)境的恐懼，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二年級(jí)的學(xué)生多會(huì)出現(xiàn)人際交往、情感和經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題，研究生的培養(yǎng)管理部門幫助學(xué)生建立社會(huì)支持系統(tǒng)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)拓展人際關(guān)系，開(kāi)闊視野，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的情感，合理的選擇應(yīng)對(duì)策略；培養(yǎng)單位及導(dǎo)師為學(xué)生提供助研助教等實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入。研究生三年級(jí)是心理問(wèn)題的多發(fā)期，就業(yè)壓力突出，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)入寫作緊張階段。此時(shí)思想政治教育工作應(yīng)關(guān)切現(xiàn)實(shí)需要，為學(xué)生提供心理支持，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，學(xué)會(huì)緩解壓力，勇于面對(duì)挫折；成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極為學(xué)生就業(yè)提供幫助指導(dǎo)。研究生導(dǎo)師切實(shí)承擔(dān)起導(dǎo)師的責(zé)任，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成，幫助學(xué)生順利畢業(yè)。

思想政治教育在本質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，其具體主體，歸根到底要落實(shí)于“現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人”，個(gè)人的思想品德培養(yǎng)、價(jià)值體系的建構(gòu)，不會(huì)一蹴而就，紛繁復(fù)雜的形勢(shì)更凸顯了研究生思想政治教育的必要性和艱巨性，堅(jiān)守高校思想政治教育陣地，堅(jiān)信思想政治教育的價(jià)值，不急功近利，勇于正視困難，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展政治思想教育，思想政治教育工作的成效定會(huì)體現(xiàn)在青年學(xué)子的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，而這也關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。

[責(zé)任編輯：龐達(dá)]