徐靜波

【摘 要】 音樂可以陶冶性情，在素質教育的今天，更不應被忽視。然而筆者發(fā)現(xiàn)不少地方忙于學習，對音樂課根本不重視，這讓學生學習壓力無處釋放，性情比較極端。筆者相信音樂教師應當上好每節(jié)課，除了教材中的傳統(tǒng)音樂還應插入流行音樂，讓學生在欣賞和感受中體會音樂的藝術魅力，更好更健康地學習與成長。

【關鍵詞】 流行音樂；中學教學；合理

近年來，各地中學提高了對中學生的綜合素質的培養(yǎng)，教師們要把握好黃金時期，將他們引入健康積極的學習道路，才能夠為中學生在未來大學階段的學習打好基礎。在新課標的指導下，音樂學科的地位漸漸提升，家長和教師們意識到音樂教育能夠在中學生的思想感情方面起到十分積極的作用，尤其是當今流行音樂的背景之下更能體現(xiàn)出來。所以各位中學音樂教師要竭力在教學過程中大膽借助流行音樂，展現(xiàn)新穎多樣的音樂教學。

一、合理選擇、合理搭配

流行音樂是當今時代發(fā)展的結晶，流行音樂能夠很好地傳達一些積極信息，但是由于近些年來流行音樂的快速發(fā)展，流行音樂的種類也更多更廣，內容更是參差不齊，這其中既出現(xiàn)了具有積極作用的的流行歌曲，也有一些起到消極作用的低俗歌曲。因此中學音樂教師們在教學中插入流行音樂的同時必須要謹慎的選擇，必須要選擇一些能夠起到積極意義的歌曲。例如，教師們可以選擇《思念》這一首歌，表達出了人們之間深厚的友誼和深刻的情感，教師們在教授這首歌的同時，可以聯(lián)系學生們的生活實際，引導學生們珍惜自己與家人、朋友、同學之間的感情，正確地看待友誼，把握異性朋友之間的交往尺度，這些內容勢必對處在青春期的中學生具有比較好的教育作用。除此之外，教師們還可以選擇《龍的傳人》《黃種人》等等歌曲，培養(yǎng)學生們的愛國情操，增強學生們保護祖國、愛護家園的意識，對于學生們積極完善自我、保家衛(wèi)國、與祖國共同奮進等積極層面都有十分重要的意義。另外，即使教師在教學過程中插入了一些流行音樂，但是也不能忽視教材，因為我國中學生使用的音樂教材，都是一些專家經過調研和研究根據(jù)現(xiàn)在中學生的身心特點挑選的一些歌曲，這些曲目往往對于學生們的身心健康發(fā)展來說都能起到一定的積極作用。流行音樂雖然也能在這一方面有所涉及，但是比較不能完全替代教材中的傳統(tǒng)音樂的效果，因此，在中學階段的音樂教學過程中，教師們要注意適當?shù)夭迦肓餍幸魳?，而非忽略教材?/p>

二、彰顯魅力、激發(fā)興趣

相比語文數(shù)學等學科性較強的科目來說，音樂學科的特點在于其趣味性強，可以讓學生們很快地投入自我，因此在新課表的改革制度下，教師們要在傳統(tǒng)教學的基礎上進行改進，讓學生們從被動學習轉變?yōu)榉e極主動地學習，提升學生們對音樂的興趣。只有有了足夠的興趣，學生們才能夠更加積極地練習并開展研究，從而提升自己的音樂水平。為了吸引學生們的學習注意力，教師們必須要彰顯出音樂學科的魅力，中學生們正處于成長的黃金階段，也是開展學習的基礎階段，因此他們無法很好地掌握樂理知識或是欣賞點評音樂，因此教師們要從別的方面入手，尋找符合中學生思維習慣的突破口開展教學。例如，教師們在教授《童年》這首歌時，可以做一些不同尋常的準備工作，例如準備《童年》這首歌的CD材料，在上課時將這首歌循環(huán)播放，作為預熱，讓學生們沉浸在歌聲里，想象夢想中的童年以及未來的理想，教師們可以將歌詞描述成一個故事，讓學生們展開聯(lián)想，想象自己就在這幅畫面里，校園中有一個小小的池塘，正值炎夏，池塘邊的榕樹上有許多知了在嘰嘰喳喳地提醒著夏天這個可愛的季節(jié)，操場一角蕩漾著的秋千旁還有只蝴蝶停留，課堂中老師用粉筆在黑板上寫個不停，小朋友們坐在教室里看著窗外期盼著下課，充滿著游戲的童年。通過這樣的想象，學生們能夠很快的融入音樂課堂中，在教學過后，教師們還可以讓同學們將自己的童年編成一首歌重新填詞，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力起到了十分重要的作用，同時也能夠使同學們加深對童年的記憶。

三、培養(yǎng)習慣、增強水平

隨著當今電子信息時代的快速發(fā)展，各種電子設備或聽音設備隨處可見，中學生們也越來越喜歡借助電子設備聽音樂，但是一般來說，學生們在聽音樂的同時還會進行其他活動，例如，許多學生喜歡一邊聽音樂一邊寫作業(yè)或是跑步等。這在一定程度上會影響學生們的注意力，這種無意識的但卻不好的聽音樂的習慣，雖然不會對學生們的聽力或記憶力等不造成大的影響，但是長期以往下去會影響學生們的聽力和記憶力甚至是其他意想不到的后果。因此，教師們在教學過程中還需引導中學生注意一些聽音樂的良好習慣。

流行音樂對于中學生們來說有著巨大的吸引力，這不僅僅體現(xiàn)在流行音樂的歌詞，還有旋律的優(yōu)美，歌唱者的歌聲和音樂的節(jié)奏、風格等等。這些都能夠產生吸引中學生的效果，并且能夠在很大程度上讓人們產生感性的效果，挖掘中學生們的表現(xiàn)能力。這種獨特的感染力可以嘗試在中學音樂的教學中加以應用，相信學生們通過流行音樂的學習，會從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，這在一定程度上也說明了引入流行音樂的確能夠幫助中學生更好地推進音樂課程的學習。

流行音樂是中學生們表現(xiàn)青春的一種方式，同時也能夠在一定程度上緩解學生們的學習壓力和情緒，因此教師們不能忽視流行音樂的重要作用。一線的中學音樂教師們還應主動思考如何多樣地將流行音樂元素融進中學音樂教學中去，不僅要改變傳統(tǒng)的教學觀念，還要充實中學音樂課堂的內容，讓學生們在音樂課堂中感受到流行音樂獨有的藝術魅力。

【參考文獻】

[1]陸波.流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[J].中小學電教（下）， 2011（2）.

[2]陳亮.新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J].文理導航旬刊，2010（12）.