逄增金

摘 要：構(gòu)建高效課堂一直是廣大教師的共同心愿，只有將教學(xué)效率實際地提升上來才能保障學(xué)生的成績能夠有效地提升。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，由于知識具有抽象性，而使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，從而在課堂教學(xué)中總是難以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。于是如何構(gòu)建高中政治高效課堂，促進學(xué)生政治思維與綜合能力的提升成為了當(dāng)前的熱點議題。本文主要從當(dāng)前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點，從多方面論述構(gòu)建高中政治高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；有效策略

進入高中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)負擔(dān)有了直接地提升，于是很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的偏科現(xiàn)象，在其中，政治就是主要的科目。高效的政治教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生建立較好的政治思維，能夠針對熱點時事提出有針對性的見解，增強個人的思辨能力，同時能夠促進學(xué)生思想道德水平的提高。針對這樣的情況，教師必須從當(dāng)前的實情出發(fā)，選擇有效的教學(xué)方法，構(gòu)建成高效的教學(xué)模式。那么我將針對高中政治教學(xué)，淺談如何構(gòu)建高效課堂。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

對一堂高效的政治課而言，最關(guān)鍵的就是少不了科學(xué)的教學(xué)方法，在以往的課堂上，教師總是習(xí)慣性地進行理論知識的填鴨式教學(xué)，而就高中政治教學(xué)而言，知識點本身就具有一定的抽象性與枯燥性，這樣的教學(xué)方法會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。那么現(xiàn)在教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況運用具有實效的教學(xué)方法。比如教師在進行“實踐是認知的來源”這一章的教學(xué)時，教師往往會針對這樣的理論知識作全面的講解，使學(xué)生一直處于高度緊張而被動的狀態(tài)。那么現(xiàn)在教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。于是教師可以在課前先將基礎(chǔ)的理論知識作簡要的講解，讓學(xué)生大概了解知識要點。隨后教師可以提出一個問題：“同學(xué)們，既然說實踐是認知的來源，那么在日常生活中你們有怎樣的實踐經(jīng)歷，有認識到了什么呢？”，緊接著學(xué)生開始主動討論，來談一談自己是如何理解這樣的知識，從而真正地將理論知識變?yōu)樽约旱闹腔邸Ｍㄟ^這樣的教學(xué)，教師改變了傳統(tǒng)的滿堂灌，而是引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且深化知識點的理解，獲得更好的教學(xué)效果。

二、開展豐富的教學(xué)活動

在教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，往往認為在課堂上就是進行基礎(chǔ)的教學(xué)，而忽略了其他活動的開展。就高中政治的教學(xué)目的而言，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思維與思辨能力，僅僅依靠單純的理論教學(xué)是很難實現(xiàn)的。那么現(xiàn)在教師可以從教學(xué)內(nèi)容與時事熱點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論賽或者百家講壇，暢所欲言，提出自己的見解。比如教師可以以“老人摔倒，到底扶還是不扶”為主題，開展辯論賽。在這道辯題中，主要涉及到兩個層面，第一，是誠信，是整個社會的誠信與人格的健全；第二，是美德，老人摔倒了在美德的指引下自然是要扶，而面對別有用心的人又要如何對待。教師可以先預(yù)留實踐讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點進行準(zhǔn)備，支持要扶的同學(xué)主要還是從中華傳統(tǒng)美德的方向入手，弘揚社會正能量，而支持不扶的同學(xué)則是從人性的良知入手，呼吁建立相關(guān)法律，盡最大程度實現(xiàn)做好事而不背黑鍋。通過這樣的辯論，能夠讓學(xué)生根據(jù)一個事件產(chǎn)生多個角度的看法，提升看待問題、分析問題的能力。

三、運用高效的輔助工具

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，多媒體系統(tǒng)已經(jīng)成為了一項十分具有可行性的教學(xué)輔助工具。由于其具有集圖、文、聲為一體的放映功能，能夠為學(xué)生帶來全面化、形象化的學(xué)習(xí)體驗，既能顯著激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。于是在高中政治課上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運用這樣的輔助工具。就以“培養(yǎng)新時期‘四有新人”的教學(xué)為例，在這個章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“四有新人”的概念，以及成為“四有新人”應(yīng)該具有的品質(zhì)。那么為了更好地讓學(xué)生理解好這個知識點，教師往往會列舉很多優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)。而傳統(tǒng)的課堂上教師可以利用的輔助工具有限，在舉例說明時存在較大的局限性。那么現(xiàn)在教師可以借助多媒體系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入各種素材，貫穿古今中外，為學(xué)生帶來更直觀的材料。有古時的文天祥、戚繼光，有現(xiàn)代的雷鋒、焦裕祿，還有國外的海倫凱勒等，幫助學(xué)生從這些優(yōu)秀的榜樣中學(xué)習(xí)寶貴的品質(zhì)。通過這樣的教學(xué)，多媒體系統(tǒng)為政治課堂帶來了多元化的教學(xué)材料，也使課堂更加具有活力，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣，提升政治思維與綜合能力。

四、結(jié)語

總而言之，課堂是學(xué)生收獲知識、提升能力最直接的途徑，更是教師不可忽略的第一陣線，因此構(gòu)建高效課堂相比其他教學(xué)策略有著顯著的優(yōu)勢。并且在新課程改革的背景下，構(gòu)建高中政治高效課堂是改革的必然要求，也是其他學(xué)科的發(fā)展趨勢。因此在今后的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到政治學(xué)習(xí)中，構(gòu)建成高效的教學(xué)模式，切實提升學(xué)生的政治思維與綜合能力。

參考文獻：

[1].譚勇.初探高中政治教學(xué)中微課的應(yīng)用[J].關(guān)愛明天，2015（12）.

[2].劉素.微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用 [J].教育信息技術(shù)，2015（12）.