董愛芳

摘 要：技能大賽對推動中職學(xué)校教育教學(xué)改革具有十分重要的意義和價值，使學(xué)校轉(zhuǎn)變職教理念，改革教育教學(xué)方法，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提升教師的師資水平，促進(jìn)了校內(nèi)外實訓(xùn)基地的開發(fā)與建設(shè)，為中職教育發(fā)展找到了一條發(fā)展創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：技能大賽；數(shù)控專業(yè)；促進(jìn)；提升

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽、升學(xué)考試”，職業(yè)技能競賽已經(jīng)成為職業(yè)教育重要組成部分。全國職業(yè)院校中職學(xué)校加工制造類技能大賽、電工電子技能大賽、學(xué)前教育大賽等，這些公開競賽是政府或者行業(yè)組織的技能競賽，具有較高的社會或者行業(yè)認(rèn)同度，競賽結(jié)果能充分表現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)的綜合能力和素質(zhì)。為了將技能競賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，起到對教學(xué)的促進(jìn)作用，我校利用寒、暑假等時間，通過行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，結(jié)合各專業(yè)技能和校內(nèi)外各類競賽項目及升學(xué)，制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程，每學(xué)期設(shè)置一門與技能競賽相促進(jìn)的課程，使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)的同時，得到技能競賽訓(xùn)練，形成競賽梯隊，為技能競賽提供人才支撐。

職業(yè)技能競賽不僅是對學(xué)生的考驗，也是對教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的檢驗，通過競賽使我們不斷地認(rèn)識到自身的不足和差距。在進(jìn)行職業(yè)競賽培訓(xùn)過程中，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這些教學(xué)經(jīng)驗被充分運用到日常教學(xué)當(dāng)中，使專業(yè)教學(xué)水平得到提高。

一、促進(jìn)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

1.以建設(shè)技能競賽平臺為依托，建設(shè)“全開放”實訓(xùn)室。學(xué)校依托技能競賽平臺建設(shè)，開展與專業(yè)核心技能相對應(yīng)的第二課堂活動，將第二課堂活動和競賽活動相對接。由各專業(yè)安排指導(dǎo)教師，實訓(xùn)室全天對參賽和陪練的學(xué)生開放，保證參賽和陪練學(xué)生可以在課余時間進(jìn)行訓(xùn)練，隨到隨練。建設(shè)從時間、空間和內(nèi)容上“全開放”的實訓(xùn)室。學(xué)生可以利用實訓(xùn)室里的設(shè)備和資源，除可以完成規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力，利用實訓(xùn)室的器件和設(shè)備，選擇適合自己的訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究和創(chuàng)造的環(huán)境，保障學(xué)生日常技能訓(xùn)練順利實施。

2.以競賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 ，檢驗技能教學(xué)水平。把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)發(fā)展的生命線，以競賽為載體，檢驗教學(xué)水平。有效的借鑒技能競賽規(guī)范對學(xué)生的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

二、促進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)改革

課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法創(chuàng)新相互結(jié)合，相互促進(jìn)，有效利用企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，促使技能競賽及活動結(jié)果與企業(yè)有效對接，并真實地反映各項教學(xué)改革的成效，促進(jìn)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

以職業(yè)技能競賽推動中職學(xué)校教學(xué)改革為切入點，將技能競賽訓(xùn)練過程中的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促升學(xué)”的教學(xué)常態(tài)；“以賽促教”，提升師資水平，活躍學(xué)術(shù)氣氛，“以賽促建”，進(jìn)行師資隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，搭建校企合作平臺，“以賽促升學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為學(xué)生升學(xué)就業(yè)提供社會實踐和機(jī)會。

三、促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

職業(yè)技能競賽的內(nèi)容涉及多門課程，指導(dǎo)教師需要比較全面的理論知識、較強(qiáng)的實踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，對學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師需要通過多種形式提高自身的教學(xué)水平。我校采取專業(yè)教師假期到企業(yè)實踐鍛煉或有針對性地參加短期培訓(xùn)，提高專業(yè)技能；從企業(yè)引進(jìn)專家或技術(shù)人員任兼職教師，直接參與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過知識、技能和經(jīng)驗的相互滲透和補(bǔ)充，使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì)迅速提高，促使教師在教學(xué)、科研和服務(wù)企業(yè)中發(fā)揮更大的作用，從而推動雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是我校較年輕的專業(yè)，本專業(yè)建立10幾年來，以自治區(qū)職教攻堅戰(zhàn)為契機(jī)，以職業(yè)技能競賽為平臺，以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)，抓住升學(xué)、就業(yè)兩大目標(biāo)，努力踐行我?！吧龑W(xué)、就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。近年來，本專業(yè)學(xué)生參加市級以上各類技能競賽七項。其中在全省競賽獲獎6項；全市競賽獲獎6項。在市級以上技能競賽的獲獎學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人次；本專業(yè)教師在全省競賽獲獎10人；獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人。

數(shù)控技能競賽實操試題主要考核選手實際加工的工藝和編程能力，試題來源于企業(yè)，是當(dāng)今數(shù)控加工零件的典型代表，新工藝、新的加工理念得到了很好的體現(xiàn)。所以，要及時補(bǔ)充新的加工工藝、 加工理念方面的知識，把生產(chǎn)中的典型零件直接引入實踐課堂教學(xué)， 使學(xué)生在實踐中學(xué)到新的加工工藝、加工理念等方面的知識。只有這樣，才能使學(xué)生在知識方面得到保證，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以在課程設(shè)置方面我們注意以下幾點：

1.重點培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖的讀圖繪圖能力。學(xué)校為學(xué)生選擇性的安排與數(shù)控編程相關(guān)的基礎(chǔ)知識課程。學(xué)校堅持少而精、少而實用的原則，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最新穎、高效的知識。機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)的工程語言，在機(jī)械制造期間，無論是機(jī)械的加工工藝、切削用量還是刀具的選擇以及數(shù)控加工程序的編制都離不開機(jī)械制圖的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，重點提高讀圖和繪圖的能力。

2.加強(qiáng)普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的學(xué)習(xí)。普通機(jī)床是數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床的切削原理、加工程序以及加工工藝等方面都是由普通機(jī)床改造創(chuàng)新而來，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床加工之前，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對普通機(jī)床的應(yīng)用能力。所以，在成為一名合格的數(shù)控機(jī)床操作員之前應(yīng)該先成為一名優(yōu)秀的普通機(jī)床操作員，普通機(jī)床實習(xí)是學(xué)生將來掌握數(shù)控機(jī)床操作的基礎(chǔ)。

3.避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里。學(xué)校選拔出來的學(xué)生選手，是學(xué)生中的尖子、同學(xué)的榜樣、未來的人才。但真正的人才是具備可持續(xù)發(fā)展能力的，為了讓這些學(xué)生選手能有更好的出路、更好的發(fā)展前景，在競賽培訓(xùn)過程中，不僅僅強(qiáng)化學(xué)生選手的專業(yè)技能，避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里，更要特別關(guān)注學(xué)生心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合職業(yè)能力，使他們的優(yōu)勢繼續(xù)保持下去，這些學(xué)生到最后基本會參加升學(xué)考試，是升學(xué)班的尖子，畢業(yè)后，成為行業(yè)的精英、社會的精英。

4.實訓(xùn)內(nèi)容的與企業(yè)結(jié)合。平時的課堂訓(xùn)練不應(yīng)只滿足中級工要求為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)有更高的標(biāo)準(zhǔn)，只有平時的高要求，才能讓我們的學(xué)生更好適應(yīng)升學(xué)就業(yè)的要求。現(xiàn)在本科考試也有專業(yè)測試，所以這一部分內(nèi)容也要特別加強(qiáng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在升學(xué)技能測試考出好成績，能考上一所好的大學(xué)院校。所以實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與升學(xué)考試內(nèi)容靠攏，還要與地方企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容相似。如廣東部分地方模具企業(yè)較為發(fā)達(dá)，學(xué)校在安排學(xué)生實訓(xùn)時就因往模具加工方向發(fā)展，只有這樣才能然就業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更快的融入企業(yè)，盡快的獨擋一面。

5.提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。技能競賽極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；學(xué)生在獲獎的同時，也獲得了人生自信，得到了社會認(rèn)可，取得了學(xué)業(yè)進(jìn)步，有效強(qiáng)化了技能教育效果。而且這些獲獎在學(xué)生以后的升學(xué)考試中可以加分，為學(xué)生進(jìn)入好的院校打好基礎(chǔ)，同時豐富了校園文化生活，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，提高了學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

技能大賽對推動中職學(xué)校教育教學(xué)改革具有十分重要的意義和價值，使學(xué)校轉(zhuǎn)變職教理念，構(gòu)建“工學(xué)升學(xué)考試結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面更有針對性。以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提升教師的師資水平，加強(qiáng)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了校內(nèi)外實訓(xùn)基地的開發(fā)與建設(shè)，使升學(xué)考試取得好成績，為中職教育發(fā)展找到了一條發(fā)展創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]《機(jī)械制圖》、《數(shù)控車床編程與操作》.

注：2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目+《以技能大賽優(yōu)勢創(chuàng)“五位一體”，提升數(shù)控專業(yè)水準(zhǔn)的研究與實踐》+（GXZZJG2016B033）