黨興山

摘要：眾所周知，教育的信息化可以進(jìn)一步推動(dòng)教育的現(xiàn)代化，從而促使現(xiàn)代教育事業(yè)和諧健康地有序發(fā)展。現(xiàn)如今，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育信息化的狀況已經(jīng)發(fā)生了前所未有的改變，不過依然有一些矛盾存在于當(dāng)前的發(fā)展過程中。而提出對(duì)策，正確解決問題，對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育信息化的發(fā)展來說，起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 教育信息化 問題 對(duì)策

教育信息化與網(wǎng)絡(luò)化和信息化不同，它關(guān)系著我國(guó)素質(zhì)教育的整體教育改革及教育現(xiàn)代化，目標(biāo)明確，過程獨(dú)特。對(duì)于我們國(guó)家來說，發(fā)展教育現(xiàn)代化，主要的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。因此，針對(duì)現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并進(jìn)一步提出解決的對(duì)策。

一、農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展中存在的問題

（一）信息化基礎(chǔ)建設(shè)較為落后

近年來，隨著我國(guó)信息化發(fā)展的進(jìn)程越來越快，為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境進(jìn)一步改善提供了很多的幫助。但是，由于我國(guó)幅員遼闊，對(duì)于大部分農(nóng)村小學(xué)來說，計(jì)算機(jī)的配置都不健全，很多時(shí)候上課期間是3到5名學(xué)生共用一臺(tái)機(jī)器，有的甚至于是十來個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)，因此相對(duì)于較為落后的地區(qū)來說，很多小學(xué)在信息化基礎(chǔ)建設(shè)上呈現(xiàn)出落后的局面。

（二）學(xué)校對(duì)于教育信息化的管理程度相對(duì)較弱

在我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)教育信息化管理建設(shè)的過程中，對(duì)硬件設(shè)施的建設(shè)極為關(guān)注，而在軟件方面就相對(duì)較弱一些。在空間管理上，大多數(shù)小學(xué)采取集中化的一種管理模式，如在圖書館等還沒有配置計(jì)算機(jī)的公共場(chǎng)所。而在時(shí)間管理上，很多農(nóng)村小學(xué)生只能是上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候才可以使用計(jì)算機(jī)，獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)很少?，F(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)教育信息化管理的兩個(gè)重要特點(diǎn)為：第一，由于在經(jīng)費(fèi)方面投入不充足，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用也不合理；第二，在投資上缺乏統(tǒng)一而又明確的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

二、改善農(nóng)村小學(xué)教育信息化的策略分析

（一）大力籌集資金，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作

對(duì)于小學(xué)教育信息化來說，信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是其最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，不過現(xiàn)實(shí)情況是，在我國(guó)大部分農(nóng)村，由于小學(xué)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，很多時(shí)候一定要依靠政府、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)捐助等進(jìn)行資金的籌集，從而逐步改善我國(guó)小學(xué)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作，使我國(guó)信息教育可以順利地進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍，從而提升教師信息化教學(xué)水平

對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育信息化建設(shè)來說，要做到更快更好地推進(jìn)，就一定需要高素質(zhì)、多數(shù)量的適應(yīng)教育信息化工作的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，教育界還有采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策，將一些專業(yè)技術(shù)水平較高的計(jì)算機(jī)人才吸取到學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作中來，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得其能安心地投入到農(nóng)村小學(xué)信息化教育教學(xué)當(dāng)中。除此之外，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)及能力的提升，要更好地與政策、實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合。

（三）加強(qiáng)科研教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)的過程中，在開展信息技術(shù)教育的同時(shí)，也要注意信息技術(shù)教育教學(xué)與其他各類學(xué)科教育教學(xué)的結(jié)合，并且要倡導(dǎo)其他學(xué)科教學(xué)中，有效而且廣泛地使用當(dāng)前的信息技術(shù)手段去進(jìn)一步對(duì)學(xué)科教學(xué)做好補(bǔ)充。在信息化教育的引導(dǎo)下，所謂的整合，意思就是將信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)教學(xué)看成是我國(guó)學(xué)科教學(xué)中難以缺少的一部分。尤其是對(duì)教師來說，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，要嘗試著將信息化教學(xué)理念融合進(jìn)去，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生自助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)教育資源建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)信息共享

對(duì)于每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)來說，政府要及時(shí)提供充足的各類信息資源，從而鼓勵(lì)學(xué)習(xí)開展其各自校園網(wǎng)工程的建設(shè)，包括增加多媒體信息設(shè)備，從而為多媒體教學(xué)的開設(shè)做好準(zhǔn)備，在教學(xué)資源上，要做到定期更換，并且要做到保證資源的新穎度與有效率。與此同時(shí)，還要利用好不同小學(xué)的教育信息資源庫，以便于學(xué)校之間的資源可以做到共享與合作，使我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的信息化教育更具備特色。

（五）加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育工作

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)，教師要切實(shí)做好培養(yǎng)學(xué)生道德判斷的能力，從而讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)空間里的是非鎮(zhèn)山。并且教師在信息化教學(xué)中，要提升對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀及人生觀的教育，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)積極地去面對(duì)一些真實(shí)的、對(duì)身心健康有益的有利信息。

三、總結(jié)

簡(jiǎn)單來說，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)的工作來說，我們一定要清晰地明確一個(gè)重要觀點(diǎn)，那就是信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)教育來說，是一種潛移默化的創(chuàng)造與改變，有利于強(qiáng)化整個(gè)教育系統(tǒng)的素質(zhì)化改革，并且可以為小學(xué)師生提供大量的有效信息。

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