本文為2016年度大連理工大學(xué)城市學(xué)院教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目《大學(xué)生德育素質(zhì)教育模塊化研究》（編號： JXYJ2016006）之成果

【摘 要】 本文闡述了在個性化人才培養(yǎng)工作中實(shí)施家訪的意義，分析了當(dāng)前輔導(dǎo)員家訪工作存在的問題，提出了輔導(dǎo)員家訪工作的改進(jìn)策略。要充實(shí)家訪隊(duì)伍；提升對家訪工作的重視程度；加大學(xué)校保障力度；全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)；做好家訪前期準(zhǔn)備和后期跟進(jìn)工作。

【關(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員；家訪；大學(xué)生；思想政治教育；作用

黨的十八大報告明確提出：“立德樹人是教育的根本任務(wù)”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個沒有家庭教育的學(xué)校和一個沒有學(xué)校教育的家庭都是不可能造就出一個全面發(fā)展的人才的。[1]在大學(xué)生思想政治教育工作中設(shè)置輔導(dǎo)員家訪環(huán)節(jié)，更好地將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)融合，建立以學(xué)生為中心的家校教育機(jī)制，可以幫助輔導(dǎo)員深入地了解學(xué)生的成長環(huán)境，更加全面、準(zhǔn)確地設(shè)定學(xué)生的個性發(fā)展方向，精準(zhǔn)定位，幫助學(xué)生厘清個人理想，樹立堅(jiān)定地政治方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

一、在個性化人才培養(yǎng)工作中實(shí)施家訪的意義

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”。[2]輔導(dǎo)員家訪工作作為學(xué)校和家庭的聯(lián)系紐帶，可以更加有針對性地推進(jìn)個性化人才培養(yǎng)工作的實(shí)施，提升學(xué)生的核心競爭能力。

1、增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性

人的思想是思想政治教育的重點(diǎn)研究對象，研究人的思想，就必須了解和掌握思想產(chǎn)生的條件、過程及其形式和特點(diǎn)。來自家庭的各種因素的影響是大學(xué)生思想的重要來源?！坝^念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”[3]復(fù)雜的客觀事物通過人腦形成思想，表現(xiàn)出來就是世界觀、人生觀、價值觀。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中存在的問題，可以和家長、學(xué)生深入交流，更加真實(shí)地掌握學(xué)生的家庭環(huán)境、成長歷程及家庭對學(xué)生的發(fā)展期望，為制定學(xué)生的個性化人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。

2、提升大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性

通過家訪可以進(jìn)一步落實(shí)“以人為本、個性發(fā)展”的教育理念，提升學(xué)生和家長的參與程度。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作只有從人的思想變化的客觀規(guī)律出發(fā)，進(jìn)行分析和研究，才能取得質(zhì)的突破。通過家訪過程中的所見所聞，可以幫助輔導(dǎo)員了解這些要素及其變化，根據(jù)每個家庭不同的要素和變化，可以幫助輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)當(dāng)前個性化人才培養(yǎng)工作中的不足，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式，做好與之對應(yīng)的個性發(fā)展計劃。立德樹人的重要任務(wù)必須尋此規(guī)律進(jìn)行，才能達(dá)到理想的效果。[4]

3、幫助學(xué)生厘清個人目標(biāo)

在輔導(dǎo)員家訪過程中，輔導(dǎo)員在提出學(xué)生在校的思想和行為表現(xiàn)時，主要是向家長尋求其家庭原因，在家長不認(rèn)可的情況下，便要進(jìn)行論辯，勢必要尋得正當(dāng)性來求得合理性，而這恰恰就是輔導(dǎo)員需要得到的深層次的訪談內(nèi)容。輔導(dǎo)員在充分了解學(xué)生基本情況和成長歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭實(shí)際情況和家長對學(xué)生的期望，科學(xué)分析，幫助學(xué)生個體進(jìn)一步厘清個人發(fā)展目標(biāo)。通過價值澄清過程，可以合理有效地將學(xué)生、家長、老師三方意見有機(jī)整合，為學(xué)生個性化培養(yǎng)制定行動綱領(lǐng)。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員家訪工作存在的問題

大學(xué)生思想政治教育工作的育人功效日益凸顯，作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，輔導(dǎo)員家訪工作的實(shí)施過程及效果不盡如人意，還存在一定的不足和問題，制約了大學(xué)生思想政治教育工作的深入開展。

1、輔導(dǎo)員配備嚴(yán)重不足

由于學(xué)校體制、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展等諸多原因，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作壓力感明顯，輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員流動性較大。目前各高校輔導(dǎo)員配備人數(shù)不足，甚至在一些學(xué)校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)要達(dá)到 500人以上，繁雜的日常工作狀態(tài)和成倍增長的工作量客觀上嚴(yán)重影響家訪工作的開展，入戶家訪的數(shù)量和效果大打折扣。

2、對家訪工作不重視

部分學(xué)生對開展家訪工作認(rèn)識不夠，消極抵觸情緒嚴(yán)重，不希望輔導(dǎo)員和家長見面，對輔導(dǎo)員家訪工作人為設(shè)置障礙。部分家長不重視家訪工作，甚至個別家長認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)收取學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該理所當(dāng)然做好學(xué)生的教育工作，將學(xué)生教育工作商品化，歪曲了教育的本質(zhì)。

3、學(xué)校的支持力度不夠

由于當(dāng)前多數(shù)高校在家訪經(jīng)費(fèi)方面投入不足，家訪工作沒有專門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，基本的家訪費(fèi)用得不到保障，加之人員安排、交通安全等客觀因素影響，嚴(yán)重阻礙輔導(dǎo)員家訪工作的正常進(jìn)行，輔導(dǎo)員家訪數(shù)量和覆蓋面難以保證，家訪工作的實(shí)際效果大打折扣。

4、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)存在差異

年輕化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在社會經(jīng)驗(yàn)和社會交往方面略顯青澀，加之日常工作的巨大壓力，部分輔導(dǎo)員疲于奔波繁瑣的日常事務(wù)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員家訪工作開展不及時，家訪工作缺少精心設(shè)計，實(shí)施過程缺少監(jiān)督，與學(xué)生、家長的交流溝通不深入。

5、輔導(dǎo)員家訪工作模式不完善

由于學(xué)校的重視程度不夠，家訪工作并沒有形成一套成熟的工作模式，甚至是為了家訪而家訪。家訪前期準(zhǔn)備不充分，直接導(dǎo)致家訪溝通效果不明顯，家訪意見缺少針對性，對后期指導(dǎo)意義不大。家訪結(jié)束后跟進(jìn)過程不積極，效果不明顯，喪失了家訪的意義。

三、高校輔導(dǎo)員家訪工作的改進(jìn)策略

輔導(dǎo)員家訪工作作為家校聯(lián)系的紐帶，正逐步受到學(xué)校、學(xué)生、家長的關(guān)注。在家訪工作日常實(shí)施的過程中，輔導(dǎo)員要積極面對自身素質(zhì)、家訪計劃、支持保障等方面的限制條件，發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的青春活力和激情四射的工作熱情，積極認(rèn)真做好家訪實(shí)踐工作。

1、充實(shí)家訪隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，按規(guī)定比例配備輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員數(shù)量的增加及所管理的學(xué)生數(shù)量減少可以從客觀上增加家訪數(shù)量，還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將班導(dǎo)師、行政干部、退休教師等充實(shí)到家訪工作隊(duì)伍中。在保證參加家訪教師人數(shù)增加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善家訪隊(duì)伍的專業(yè)性，加強(qiáng)學(xué)生個體疏導(dǎo)，更加有效開展個性化人才培養(yǎng)工作。

2、提升對家訪工作的重視程度

輔導(dǎo)員家訪工作要取得學(xué)生的支持，消除學(xué)生心中疑慮和消極情緒，讓學(xué)生明白老師與家長之間的交流并不是簡單的向家長“告狀”，而是進(jìn)一步了解家庭影響因素，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前實(shí)際情況提出合理化建議。同時讓學(xué)生告知家長家訪的相關(guān)情況，以期獲得家長對家訪工作的支持和配合，讓家長感受到學(xué)校和老師熱情和認(rèn)真，以及對學(xué)生家庭的負(fù)責(zé)。與家長交流要講求策略，首先肯定學(xué)生的成績和優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題也要做出客觀評價，和家長一道針對性地商討解決學(xué)生當(dāng)前存在的問題。[5]

3、加大學(xué)校保障力度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定輔導(dǎo)員家訪工作保障措施，對出行安全提供必要的保障，對交通、住宿等給予適當(dāng)補(bǔ)助，保證家訪工作持續(xù)深入開展。高校應(yīng)該提升對家訪工作的重視程度，建立相應(yīng)的制度，激發(fā)輔導(dǎo)員參與家訪工作的積極性。鼓勵輔導(dǎo)員走出去，深入偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)，提升家訪工作的覆蓋面。還可以將家訪工作量化，折抵相應(yīng)的工作量，將家訪工作納入到年終考評和職稱考核中去，要求在年終考核時給予相應(yīng)的加分，在晉升相應(yīng)級別職稱的同時必須具有家訪經(jīng)歷。

4、全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為家訪的主要參與者，自身綜合素質(zhì)將直接影響家訪工作的順利進(jìn)行，尤其是能和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通是達(dá)到家訪目的重要的前提。輔導(dǎo)員需要在思想、表達(dá)、溝通等方面提高自身素養(yǎng)。高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，要著重培養(yǎng)輔導(dǎo)員的言語溝通能力，傳授相關(guān)的技巧，也可以采取以賽促學(xué)的形式，以此提升輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)。還可以聯(lián)系兄弟院校，針對家訪工作進(jìn)行參觀、訪問、座談，開拓家訪工作的新思路、新方法。

5、做好家訪前期準(zhǔn)備和后期跟進(jìn)工作

明確家訪的目的是家訪工作的首要一步，學(xué)生的個體情況千差萬別，根據(jù)所帶學(xué)生的實(shí)際情況，做好訪談提綱，盡可能擴(kuò)大家訪數(shù)量和覆蓋面。在家訪出行前要充分考慮地域特點(diǎn)，規(guī)劃好家訪路線，提高家訪效率。對于學(xué)生相對集中、交通便利的城市可以組織家長會。家訪工作結(jié)束后要將家訪基本內(nèi)容做好記錄，對解決學(xué)生問題的途徑方法做好落實(shí)，對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)問題持續(xù)跟進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的身心變化，幫助其完成根本的轉(zhuǎn)變。對于相對棘手的問題可以積極尋求相關(guān)老師、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，共同制定實(shí)施計劃，進(jìn)一步鞏固家訪工作的成果，解決學(xué)生個性化培養(yǎng)過程中的實(shí)際問題。

輔導(dǎo)員家訪工作是大學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施載體。輔導(dǎo)員家訪工作可以增進(jìn)師生之間的感情，加強(qiáng)師生之間的信任，為學(xué)生的個性化成長提供必要的指導(dǎo)和幫助，將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)融合，做好個性化思想政治教育工作，完成大學(xué)生思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘇霍姆林斯基（蘇）.怎樣培養(yǎng)真正的人[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.271.

[2] 中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N]. 人民日報，2004-10-15.

[3] 馬克思恩格斯選集（第2版） [M].北京：人民出版社，1995.112.

[4] 楊兆宇. 基于個性化人才培養(yǎng)的思想政治教育路徑研究[J]. 河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016.3.

[5] “學(xué)生家訪”的創(chuàng)新管理和實(shí)踐育人模式探究[J]. 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2013.6.

【作者簡介】

楊兆宇（1984.4-）男，遼寧蓋州人，大連理工大學(xué)城市學(xué)院講師，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育.