家訪(fǎng)
- 看見(jiàn)彼此“巧”溝通
共育；親子溝通；家訪(fǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0057-03【作者簡(jiǎn)介】顧嬋，南京市寧海中學(xué)（南京，210024）教師，高級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省、長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。家校交流，發(fā)現(xiàn)親子矛盾接手新班，在對(duì)班級(jí)學(xué)生有了一定的了解后，我開(kāi)始了有針對(duì)性的家訪(fǎng)。小軒是我走訪(fǎng)的第一個(gè)學(xué)生，事先聯(lián)系時(shí)，小軒媽媽就表現(xiàn)出了非常強(qiáng)烈的傾訴欲望。果然，我一落座，小軒媽媽便
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 塔吉克斯坦民族大學(xué)孔子學(xué)院家訪(fǎng)活動(dòng)對(duì)塔吉克斯坦中文教學(xué)的促進(jìn)作用研究
有著重要的意義。家訪(fǎng)，為中國(guó)教師走進(jìn)塔國(guó)學(xué)生內(nèi)心和家庭提供了情感教育的基石。塔民大孔院從2017年4月開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，并將這一活動(dòng)作為每年教師重要的常規(guī)工作之一。文章以塔民大孔院家訪(fǎng)真實(shí)故事為例，通過(guò)對(duì)該院家訪(fǎng)活動(dòng)的研究，梳理該院家訪(fǎng)活動(dòng)對(duì)塔國(guó)中文教學(xué)促進(jìn)作用的經(jīng)驗(yàn)，尋求孔院家訪(fǎng)活動(dòng)的范式，旨在為海外中文教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供可借鑒的活動(dòng)模板。關(guān)鍵詞：國(guó)際中文教學(xué)；孔子學(xué)院；家訪(fǎng)；文化交流中圖分類(lèi)號(hào)：G758.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：16
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- “家訪(fǎng)”回歸：老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力
教育軟硬件建設(shè)。家訪(fǎng)作為家校共育的重要途徑，是本項(xiàng)目研究的重要內(nèi)容之一。摘要：家訪(fǎng)是我國(guó)中小學(xué)教育的優(yōu)良工作傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)守正創(chuàng)新，彰顯時(shí)代價(jià)值。常州市天寧區(qū)教育局將家訪(fǎng)作為加強(qiáng)家校協(xié)同育人的重要手段，通過(guò)凝聚共識(shí)、共繪人格發(fā)展“新藍(lán)圖”，全鏈管理、賦能教師家訪(fǎng)“新動(dòng)力”，整體推進(jìn)、構(gòu)建區(qū)域教育“新生態(tài)”，扎根實(shí)踐、取得家校共育“新成效”，探索指向兒童健全人格發(fā)展的家訪(fǎng)新路徑。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng)；健全人格；家校共育中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：16
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 家訪(fǎng)是學(xué)校實(shí)施精準(zhǔn)教育的前提
庭和走入心靈”的家訪(fǎng)，是全面了解學(xué)生和對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教育的前提。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng) 家庭環(huán)境 精準(zhǔn)教育 集體意識(shí) 一、走入家庭見(jiàn)聞家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭決定了孩子的起點(diǎn)。學(xué)校教育是讓孩子從家庭走向社會(huì)的階梯，最終幫助孩子從家庭走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，生存于社會(huì)。學(xué)校如何提供適合孩子的教育，更是個(gè)性化教育的需求。家訪(fǎng)有助于了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解孩子的興趣和愛(ài)好，了解父母對(duì)孩子的教育方式，了解父母對(duì)孩子的關(guān)注度。全方位了解教育對(duì)
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 有效的家訪(fǎng)架構(gòu)堅(jiān)實(shí)家園橋梁
幼兒的全面發(fā)展。家訪(fǎng)是教師聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)最好的形式之一，但實(shí)際工作中，經(jīng)常被教師們“疏忽”了，究其原因，不外乎兩個(gè)方面：一是通訊手段發(fā)達(dá)，使得教師疏于家訪(fǎng);二是工作量大，使得教師疏于家訪(fǎng)。利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)們作簡(jiǎn)單的交流，現(xiàn)已取代以往的家訪(fǎng)。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng) ;情感溝通 ;自身形象 ;計(jì)劃 ;溝通技巧作為一名有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，為了深入了解幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念和教育方法，從而更好地與家長(zhǎng)配合教育幼兒，我每學(xué)期都要進(jìn)行幾次家訪(fǎng)工作，通過(guò)家訪(fǎng)，通過(guò)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 改變，從“家訪(fǎng)”開(kāi)始
小A同學(xué)進(jìn)行一次家訪(fǎng)。一、明確家訪(fǎng)目的，找到問(wèn)題的“癥結(jié)”在家訪(fǎng)中，筆者了解到小A的媽媽高中畢業(yè)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還比較重視，但是其余家庭成員的文化水平都比較低，他們崇尚學(xué)習(xí)無(wú)用論，對(duì)小A的學(xué)習(xí)不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而且，當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，家人對(duì)小A都是“獅吼型”的教育方式，長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，小A在家就表現(xiàn)得越來(lái)越叛逆了，我行我素，經(jīng)常頂嘴。因此，在家里只聽(tīng)媽媽的話(huà)，媽媽在家，他就愿意做作業(yè)，但是做著做著就會(huì)不耐煩，書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真;媽媽不在家，關(guān)于學(xué)習(xí)的一切都不
教育周報(bào)·教研版 2022年14期2022-06-04
- 陪你走荊途
小學(xué);問(wèn)題學(xué)生;家訪(fǎng);心得2021年6月1日，上午的好天氣沒(méi)有延續(xù)到下午，晴空萬(wàn)里一轉(zhuǎn)眼卻迎來(lái)了狂風(fēng)暴雨。今天小雨仍然沒(méi)有回校上課，雖班主任已經(jīng)與家長(zhǎng)溝通好，要求家長(zhǎng)注意讓小雨在家休息，并關(guān)注小雨的安全情況。出于對(duì)小雨情緒不穩(wěn)發(fā)生傷害事件的擔(dān)憂(yōu)，筆者與朱老師原打算放學(xué)后去她的家里再一次家訪(fǎng)，也好敦促家長(zhǎng)帶小雨到到專(zhuān)業(yè)的精神科醫(yī)院進(jìn)行治療，現(xiàn)在也只能改為電訪(fǎng)了。筆者撥通了小雨爸爸的電話(huà)，與他溝通小雨情況，并咨詢(xún)小雨下一步就醫(yī)計(jì)劃，她的爸爸表示要跟她媽媽好好再
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 論家訪(fǎng)在班主任管理工作中的重要性
強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家訪(fǎng)是加強(qiáng)溝通的重要途徑，是班主任搞好班級(jí)管理工作的重要方法。班主任要重視家訪(fǎng)，挖掘出家訪(fǎng)在管理班級(jí)學(xué)生和開(kāi)展高效管理工作過(guò)程中的作用。文章詳細(xì)分析家訪(fǎng)在班主任管理工作中發(fā)揮的重要作用，具體闡述如何做好家訪(fǎng)工作，以及家訪(fǎng)工作當(dāng)中的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);班主任管理;教學(xué)方法在高中階段，學(xué)生的心智正在快速發(fā)展，逐漸邁向成熟。學(xué)生有了更強(qiáng)的自我意識(shí)，許多事情習(xí)慣由自己來(lái)判斷和解決。而這種變化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的交流和溝通減少，學(xué)生在家長(zhǎng)面前可
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 淺談班主任家訪(fǎng)的重要性及實(shí)施策略
何淑艷摘 要：家訪(fǎng)是了解學(xué)生的最好途徑，班主任作為知識(shí)的教授者、班級(jí)的管理者，有義務(wù)、有責(zé)任照顧好每位學(xué)生。但是學(xué)生在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中往往會(huì)受到多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生突變。教師可以通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生突變的原因并給予相應(yīng)的幫助，加強(qiáng)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息制訂合理的學(xué)習(xí)方案，并通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況，給予學(xué)生適當(dāng)幫助，減輕學(xué)生的家庭壓力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)更加細(xì)致地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 淺談“家訪(fǎng)”對(duì)農(nóng)村留守兒童教育重要性
要加強(qiáng)關(guān)注，借助家訪(fǎng)增進(jìn)與學(xué)生的溝通，為其營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等的生活環(huán)境，擁有美好的明天。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;家訪(fǎng);重要性1農(nóng)村留守兒童進(jìn)行“家訪(fǎng)”的重要性“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！边@句耐人尋味的話(huà)是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會(huì)象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 通過(guò)家訪(fǎng)聚焦學(xué)生的生活與成長(zhǎng)
的紐帶。教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不但在學(xué)校受到關(guān)愛(ài)，而且在家里也能受到教師的關(guān)愛(ài)。筆者通過(guò)家訪(fǎng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的反饋和建議，不僅取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)能加深教師與家長(zhǎng)的感情。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);家校合作;學(xué)生成長(zhǎng)一、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉筆者班有一名學(xué)生曾小庭（化名），在今年暑假發(fā)生了交通意外，導(dǎo)致腿骨折，醫(yī)生建議不能下床，至少要在家里休息2個(gè)月，家長(zhǎng)十分擔(dān)心他的學(xué)習(xí)跟不上。在開(kāi)學(xué)初，筆者把課本和有關(guān)
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- “入戶(hù)訪(fǎng)+在線(xiàn)聊”
婷 范小娟摘要：家訪(fǎng)是班主任工作的重中之重，是做好班級(jí)建設(shè)的重要方式，更是家校溝通的橋梁。單一的說(shuō)“入戶(hù)訪(fǎng)”或“在線(xiàn)聊”，都有其自己的局限性。因而本文把兩種家訪(fǎng)方式結(jié)合起來(lái)，提出“入戶(hù)訪(fǎng)+在線(xiàn)聊”的家訪(fǎng)方式具有在橫向上可以拓寬教師家訪(fǎng)的面、在縱向上可以提升教師家訪(fǎng)的深、還能注重家訪(fǎng)中談話(huà)的藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有利于家訪(fǎng)取得良好的效果。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);“入戶(hù)訪(fǎng)+在線(xiàn)聊”;策略引言“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么，學(xué)校教學(xué)和教育過(guò)
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查與思考
兒童;自身素質(zhì);家訪(fǎng);宣傳隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的。本人從家庭教育的角度對(duì)陽(yáng)谷縣七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)生家庭教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容主要集中于家長(zhǎng)的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響;家庭成員對(duì)孩子學(xué)業(yè)的支持程度;對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)狀況等幾個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查顯示，目前，農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育狀況不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題有以下幾方面：一、父母常年在外，造成家庭教育空白或不全近
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 從一個(gè)求助電話(huà)說(shuō)起
琴兒摘要：有效的家訪(fǎng)不僅能促進(jìn)家校的精誠(chéng)合作，更能達(dá)成家校教育目的一致性。而家庭教育首當(dāng)其沖的角色即為母親，母親是一個(gè)家庭的靈魂人物，母親的格局決定了孩子成長(zhǎng)空間的大小。家訪(fǎng)使母親站到更高的地方，看到更多不一樣的風(fēng)景，從而促使孩子健康茁壯地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：溝通;有效;家訪(fǎng)記得三年前，我在交流的學(xué)校接手一班新五年級(jí)的娃，開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月似乎一切都在有序地運(yùn)作中。但有那么一個(gè)早晨：“老師，您有空嗎？可以來(lái)我家一趟嗎？”電話(huà)那頭帶著些沙啞的哭腔，這是一個(gè)五十幾歲的母
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望
索，主要對(duì)策有“家訪(fǎng)”“激趣”“輔導(dǎo)”“尋光”。關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”;策略;家訪(fǎng);激趣;輔導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中，不免會(huì)出現(xiàn)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”的學(xué)生，若不及時(shí)采取措施，勢(shì)必使這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生狀態(tài)越來(lái)越差，將對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)造成不良的影響。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生中“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”的問(wèn)題做出初步探索，了解學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”的心理特點(diǎn)和原因，并提出主要對(duì)策。一、分析學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”的原因要想轉(zhuǎn)化“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)倦怠”的學(xué)生，
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- “雙減”背景下班主任“對(duì)話(huà)式”德育實(shí)踐
【摘 要】家訪(fǎng)是班主任德育工作的重要實(shí)踐陣地，自“雙減”以來(lái)，其重要性日益顯現(xiàn)。班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)展“對(duì)話(huà)式”溝通是家訪(fǎng)的重要方式，隨著德育工作地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到家庭，班主任的對(duì)話(huà)德育不能僅停留在有聲話(huà)語(yǔ)交談的層面。為避免家訪(fǎng)工作中對(duì)話(huà)的形式化、表面化，避免將對(duì)話(huà)消融于熱鬧淺層的言語(yǔ)交談之中，班主任“對(duì)話(huà)式”德育應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：眼觀六路，觀察家庭“軟”環(huán)境；尋求有效對(duì)話(huà)，先求其惑，再傾耳聽(tīng)，最后給出建議；關(guān)注隱性對(duì)話(huà)，撥動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生的心弦，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 小學(xué)班主任對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女心理引導(dǎo)的實(shí)踐探索
教學(xué);班級(jí)氛圍;家訪(fǎng)一、進(jìn)城務(wù)工人員子女心理障礙分析1.學(xué)習(xí)環(huán)境變遷，導(dǎo)致交流封閉在他鄉(xiāng)求學(xué)，遠(yuǎn)離了熟悉的家鄉(xiāng)，置身于一個(gè)全新世界，這類(lèi)學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)。語(yǔ)言和文化背景的差異，教材與教師教法的不同，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，都給他們以極大的壓力。初來(lái)乍到，大部分學(xué)生常常念叨著家鄉(xiāng)的教師與同學(xué)，不敢或極少與新同學(xué)交流，容易沉浸在個(gè)人世界或固守于一個(gè)小圈子，這種情況不利于他們健康成長(zhǎng)。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差，導(dǎo)致自信心不夠大部分外來(lái)生的來(lái)源地區(qū)經(jīng)濟(jì)相
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 提升交往品質(zhì)，優(yōu)化家訪(fǎng)溝通策略
美華摘 ? 要：家訪(fǎng)作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，在當(dāng)下依然有其強(qiáng)大的生命力，它是一種特殊的人際交往活動(dòng)，教師在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交往過(guò)程中，可以從“預(yù)約策略?xún)?yōu)化”“準(zhǔn)備策略?xún)?yōu)化”“過(guò)程策略?xún)?yōu)化” “后續(xù)策略?xún)?yōu)化”四個(gè)方面，發(fā)揮出這種家校聯(lián)系方式的最大溝通效能。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng) ? 人際交往 ? 有效溝通家訪(fǎng)作為一種傳統(tǒng)的家校溝通的教育方式，在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，仍然具有強(qiáng)大的生命力，根本原因就在于這種面對(duì)面的交流，可以讓教育者更深入地了解每個(gè)學(xué)生的教養(yǎng)
江西教育C 2022年1期2022-02-13
- 在班級(jí)管理中發(fā)揮家訪(fǎng)作用的實(shí)踐探究
曾智生摘 要：家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，是班主任帶好班級(jí)和有效開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要方法。當(dāng)今社會(huì)，各種家庭結(jié)構(gòu)及家庭教育給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。對(duì)于在班級(jí)管理中如何充分發(fā)揮家訪(fǎng)的作用，筆者進(jìn)行了實(shí)踐探究，通過(guò)具體的案例說(shuō)明家訪(fǎng)對(duì)有效開(kāi)展教育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);班級(jí)管理;教學(xué)實(shí)踐當(dāng)今社會(huì)日新月異，在多元文化、多種思想的碰撞下，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，各種家庭矛盾以及扭曲的家庭教育給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)諸多不利。受家庭經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)觀念以及家
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 家校合作，共育才子
組織了本次登門(mén)的家訪(fǎng)活動(dòng)。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。關(guān)鍵詞：暑假，家訪(fǎng)，家校合作本次家訪(fǎng)開(kāi)始時(shí)間是進(jìn)入高三的暑假，我班是藝術(shù)班，這個(gè)暑假剛好是學(xué)生外出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以到家家訪(fǎng)都主要是跟家長(zhǎng)聊，只有少部分學(xué)生在場(chǎng)。假期到家家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們都表示很意外而且很開(kāi)心，畢竟高中到家家訪(fǎng)是少有，而且還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)一起到家家訪(fǎng)，也充分表示我們對(duì)本次家訪(fǎng)的重視，絕對(duì)不是走走過(guò)
學(xué)校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 小學(xué)階段家庭教育現(xiàn)狀與學(xué)校應(yīng)對(duì)策略
教育。[關(guān)鍵詞]家訪(fǎng);家庭教育現(xiàn)狀;學(xué)校行動(dòng);基本對(duì)策最近，筆者所在的蘇州市吳江區(qū)思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)出于新冠疫情防控工作常態(tài)化需要，要求各家訪(fǎng)工作組通過(guò)QQ交流、微信視頻、電話(huà)交流、問(wèn)卷星調(diào)查等“云家訪(fǎng)”的形式，組織開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)，筆者也全程參與了本次家訪(fǎng)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，筆者第一時(shí)間與部分家訪(fǎng)工作組教師進(jìn)行座談，全面了解他們?cè)?span id="syggg00" class="hl">家訪(fǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與思考。同時(shí)針對(duì)不同年級(jí)、不同情形的207份家庭調(diào)查問(wèn)卷，從對(duì)孩子的了解程度、給予孩子愛(ài)的方式、陪伴孩子的
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2021年10期2021-11-03
- 互聯(lián)網(wǎng)+讓孩子在溝通理解中成長(zhǎng)
工作職責(zé)，對(duì)幼兒家訪(fǎng)是幼兒園和家長(zhǎng)溝通的橋梁，通過(guò)走進(jìn)家庭家訪(fǎng)、來(lái)園離園家訪(fǎng)、電話(huà)短信家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家訪(fǎng)等方式，有利于加深家長(zhǎng)與老師之間的感情，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活感到放心，這是做好幼兒教育的前提?！娟P(guān)鍵詞】 ?家訪(fǎng) ? 溝通 ? 幼兒園 ? 家庭 ? ?幼兒【正文】家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭和幼兒園的一條紐帶，是一種面對(duì)面的充滿(mǎn)人文關(guān)懷的交流方式。 “忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！币虼耍鳛槔蠋熚覀円扇《喾N方法和家長(zhǎng)進(jìn)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 踐行新時(shí)代教書(shū)育人的探索
]網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)平臺(tái);家訪(fǎng);快樂(lè)閱讀;寓教于樂(lè)[中圖分類(lèi)號(hào)] G626[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0085-02家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要教育途徑。為了學(xué)生的發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育必須聯(lián)合起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的教育力量。教師以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，尊重、理解、寬容每個(gè)孩子，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任;家長(zhǎng)支持老師、配合老師，抱著和老師一致的信念共同教育孩子，培養(yǎng)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 芻議家校共育的意義、問(wèn)題及對(duì)策
體系;建立科學(xué)的家訪(fǎng)制度，積極組織家訪(fǎng)活動(dòng);搭建家校共育平臺(tái)，完善家校共育渠道;以學(xué)校文化豐富家校共育內(nèi)涵，提升學(xué)生品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】家校共育 家訪(fǎng) 學(xué)校文化【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）25-0020-02在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校教育和家庭教育缺一不可、相輔相成、互相促進(jìn)。隨著我國(guó)教育理念的不斷變革，家校共育的觀念受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。推進(jìn)家校共育能夠有效地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，使其德行品質(zhì)得到顯著的提升。學(xué)校推
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 小學(xué)生心理健康教育探微
康教育，適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，通過(guò)用心傾聽(tīng)心聲、細(xì)心發(fā)現(xiàn)心結(jié)、真心贏得信任、家校同心達(dá)成共識(shí)四個(gè)策略促進(jìn)小學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理健康教育;學(xué)生心理;家訪(fǎng);家校合作一、小學(xué)生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀分析近年來(lái)，小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所完成的課題“中小學(xué)心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”的結(jié)果顯示，我國(guó)小學(xué)生存在中度以上心理、行為問(wèn)題，按照比例排列依次是： 人際關(guān)系、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、自我概念和對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。小學(xué)教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 淺談“黨員家訪(fǎng)在路上”實(shí)施路徑
地將黨建工作與“家訪(fǎng)”相融合，初步探索出“四大能力”提升行動(dòng)構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)、“五個(gè)要”抓實(shí)品牌建設(shè)的黨建引領(lǐng)教育全面發(fā)展的新路徑。關(guān)鍵詞：黨員教師;家訪(fǎng);能力提升行動(dòng)一、黨建品牌名稱(chēng)及內(nèi)涵學(xué)校黨建品牌名稱(chēng)是“黨員教師家訪(fǎng)在路上”，該品牌一是基于家長(zhǎng)和學(xué)生的需要;二是基于教師隊(duì)伍發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要;三是基于國(guó)家發(fā)展的需要。通過(guò)這樣一個(gè)小切口，進(jìn)行一次大融合，用“家訪(fǎng)”來(lái)提升服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的能力，撬動(dòng)整個(gè)歌小育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。二、品牌創(chuàng)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 班主任德育教育
。關(guān)鍵詞：學(xué)生;家訪(fǎng);班主任作為一位低年級(jí)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。有一句話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，他們的年齡比較小，對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。同樣，還可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 班主任德育教育探究
。關(guān)鍵詞：學(xué)生;家訪(fǎng);班主任中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-089家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生的第一所“學(xué)?！薄?span id="syggg00" class="hl">家訪(fǎng)是溝通班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心、交換意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題的辦法。班主任上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，班主任家訪(fǎng)可通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà)，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的具體
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪(fǎng)工作研究
社會(huì)的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好學(xué)生資助管理工作的重要手段。本文將以四段走訪(fǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的故事，探究如果做好高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng) ?家庭經(jīng)濟(jì)困難 ?資助一、政策背景為積極貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”根本任務(wù)貫穿資助育人工作始終，發(fā)揮資助育人工作實(shí)效，國(guó)家及相關(guān)部門(mén)相繼出臺(tái)修訂了多部文件和政策，不斷健全學(xué)生資助制度，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的支持力度，為確保家庭
科技研究 2021年20期2021-09-10
- 老師，你會(huì)與家長(zhǎng)溝通嗎？
平臺(tái);要探索新的家訪(fǎng)形式，創(chuàng)建家校同心、合力育人的良好環(huán)境;要把握住溝通邊界，營(yíng)造家校平等、互敬互愛(ài)的良好氛圍，從而提升家校溝通的成效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】家校溝通;公共群;家訪(fǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)作，家校合作一直是學(xué)校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師能否了解當(dāng)下家長(zhǎng)群體的心理特征？面對(duì)突發(fā)事件，能否與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，妥善處理問(wèn)題？教育方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和配合？新形勢(shì)下，教師要更新理念，創(chuàng)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年5期2021-07-16
- 教師家訪(fǎng)規(guī)范化工作指引
肖健美摘? 要：家訪(fǎng)作為家校協(xié)同育人最重要也是最有效的途徑，首當(dāng)其沖成為中小學(xué)強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)的重要工作。規(guī)范而有效的家訪(fǎng)將會(huì)促進(jìn)家校共育的良性循環(huán)發(fā)展。家訪(fǎng)要做到目標(biāo)明確、遵循原則、充分準(zhǔn)備、實(shí)地訪(fǎng)談、情感連接、達(dá)成共識(shí)、同心共育、建檔跟進(jìn)、全員普訪(fǎng)、制度保障。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);家庭教育指導(dǎo);規(guī)范化【中圖分類(lèi)號(hào)】G785???????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0009-02Guidelines for
當(dāng)代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下傳統(tǒng)家訪(fǎng)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略
線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)“新式家訪(fǎng)”逐漸取代“傳統(tǒng)家訪(fǎng)”成為家校聯(lián)系的主要方式，但是傳統(tǒng)家訪(fǎng)始終具有重要意義，教師仍需將傳統(tǒng)家訪(fǎng)作為家校融合的重要組成部分，注重家訪(fǎng)的策略和方法，突破家訪(fǎng)的困境，發(fā)揮家訪(fǎng)不可替代的作用?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 家訪(fǎng) 挑戰(zhàn) 應(yīng)對(duì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）45-0012-022020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，方案中明確規(guī)定“落實(shí)中小學(xué)教師家訪(fǎng)制度，將家校聯(lián)
廣西教育·A版 2021年12期2021-05-30
- 高校輔導(dǎo)員貧困生家訪(fǎng)模式探究
輔導(dǎo)員進(jìn)行貧困生家訪(fǎng)工作是深入學(xué)生群體進(jìn)行資助工作的重要方式和途徑，本文著重從走訪(fǎng)工作的細(xì)節(jié)出發(fā)，將走訪(fǎng)工作的全過(guò)程進(jìn)行梳理，分析了在貧困生家訪(fǎng)活動(dòng)中所需的準(zhǔn)備工作和過(guò)程管理，提出利用家訪(fǎng)成果進(jìn)行精準(zhǔn)施策觀點(diǎn)，結(jié)合“三全育人”的理念，在思政教育工作中著力加強(qiáng)貧困生的脫貧意識(shí)，樹(shù)立自立自強(qiáng)的人生觀，堅(jiān)守奮斗者的價(jià)值追求。關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 貧困生 家訪(fǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 淺談農(nóng)村小學(xué)家訪(fǎng)對(duì)家庭教育的促進(jìn)作用
及價(jià)值觀。其中，家訪(fǎng)工作在小學(xué)教育教學(xué)工作中占有較高地位，有效的家訪(fǎng)可使教師及時(shí)明確學(xué)生家庭教育的情況，同時(shí)，使學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，從而提升家教溝通工作的質(zhì)量，促使家長(zhǎng)真正參與到小學(xué)生的教育過(guò)程中。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)講，由于其家庭環(huán)境的特殊性，家訪(fǎng)對(duì)家庭教育的作用更為關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);家訪(fǎng);家庭教育;作用分析一、農(nóng)村家庭教育的特點(diǎn)以及現(xiàn)象分析（一）留守兒童問(wèn)題突出，隔代教育現(xiàn)象普遍現(xiàn)階段，單純務(wù)農(nóng)的經(jīng)濟(jì)效益普遍受限，農(nóng)村家庭的教育成本逐漸增長(zhǎng)
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 家訪(fǎng)在農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育中的意義
，教師依舊沿用了家訪(fǎng)這一形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。但在實(shí)施過(guò)程中，教師并沒(méi)有將家訪(fǎng)的作用切實(shí)地發(fā)揮出來(lái)。因此，本文將立足農(nóng)村小學(xué)單親家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀，對(duì)家訪(fǎng)在農(nóng)村單親家庭學(xué)生教育中的意義進(jìn)行分析和論述?！娟P(guān)鍵詞】家訪(fǎng);單親家庭;學(xué)生教育中圖分類(lèi)號(hào)：G636? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）05-0173-02【Abstract】In rural areas， in normal educational activit
家長(zhǎng)·中 2021年2期2021-03-19
- 以哲學(xué)視角提升家訪(fǎng)教育內(nèi)涵
秦超[摘要] 家訪(fǎng)是學(xué)校全面育人的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)家校合作共贏的德育措施。在信息化發(fā)展背景下，家訪(fǎng)存在效率低下的問(wèn)題，本文從“適度原則、歸因理論、辯證關(guān)系”三個(gè)哲學(xué)視角出發(fā)，對(duì)如何有效提升家訪(fǎng)教育內(nèi)涵提出了改進(jìn)措施。[關(guān)鍵詞] 家訪(fǎng);哲學(xué)視角;教育內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，很多班主任在和家長(zhǎng)交流時(shí)，都以QQ、微信、班級(jí)博客、班級(jí)郵箱、班級(jí)微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)代替，很多家長(zhǎng)也對(duì)家訪(fǎng)的意義產(chǎn)生質(zhì)疑。這些現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致家校溝通效率的下降，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)
中小學(xué)班主任 2021年1期2021-03-08
- 新時(shí)代初中家校合作的策略
委會(huì);家長(zhǎng)學(xué)校;家訪(fǎng)前言：在新時(shí)期家校合作關(guān)系的有效構(gòu)建對(duì)于初中階段的學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)，不僅能夠讓學(xué)生在最為適合自己的環(huán)境中接受教育，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能夠讓學(xué)生同時(shí)在家庭和學(xué)校中都得到最為科學(xué)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生以更好的視角看待世界，了解世界，對(duì)學(xué)生的健全的人格的構(gòu)建以及綜合素質(zhì)和品質(zhì)的構(gòu)建都有著較大的幫助，由此可見(jiàn)，對(duì)新時(shí)代初中家校合作的策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。1.開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，拓展學(xué)生知識(shí)在以往的初中階段的教育
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生家校協(xié)同育人的關(guān)懷倫理審思與路徑建構(gòu)
的重要內(nèi)容之一，家訪(fǎng)作為大學(xué)生思想政治教育的有力載體，是以文“化人”和思政“育人”的延伸。針對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，將護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)與健全立德樹(shù)人體制機(jī)制相結(jié)合，推動(dòng)構(gòu)建家校實(shí)踐育人共同體。通過(guò)對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生家訪(fǎng)價(jià)值的深入挖掘，探賾其在達(dá)成家校育人共識(shí)、提升護(hù)生關(guān)懷能力、推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)中的重要意義。運(yùn)用關(guān)懷倫理，構(gòu)建以“人文關(guān)懷、‘三全育人’、分類(lèi)走訪(fǎng)”為核心的家訪(fǎng)路徑，增強(qiáng)思想政治教育的有效性和針對(duì)性，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞 關(guān)懷倫理 護(hù)理
科教導(dǎo)刊 2021年27期2021-01-13
- 善“訪(fǎng)”方能高效
娟[摘? ?要]家訪(fǎng)是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間進(jìn)行心靈溝通的極為有效的方式之一。恰到好處的家訪(fǎng)不僅能激起師生之間情感的共鳴，更能在教育教學(xué)中促使家校形成強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。在家訪(fǎng)中教育工作者要講究策略方法，做到高效家訪(fǎng)。[關(guān)鍵詞]家訪(fǎng);高效;注意問(wèn)題[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）03-0072-02蘇聯(lián)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年1期2021-01-11
- 讓愛(ài)在家訪(fǎng)路上延伸
劉曲平摘?要：家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果?！标P(guān)鍵詞：班主任;教育教學(xué);家訪(fǎng)引言：一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 家訪(fǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成作用
，就可以積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，讓學(xué)校和家庭緊密配合，督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。鑒于此，本文就將以安化中心小學(xué)為研究對(duì)象，來(lái)談一談家訪(fǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成作用。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣;行為習(xí)慣;養(yǎng)成作用在小學(xué)階段培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣遠(yuǎn)比成績(jī)更重要。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生行為習(xí)慣還沒(méi)有徹底形成，思想觀念也沒(méi)有定形，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。但是對(duì)于一些農(nóng)村家長(zhǎng)而言，他們并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要作用，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。因此
新一代 2020年17期2020-12-29
- 數(shù)字化環(huán)境下家訪(fǎng)的實(shí)效性研究
善之處，提出了把家訪(fǎng)工作納入機(jī)制管理和創(chuàng)新管理的基本策略。關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境;家訪(fǎng);實(shí)效性教育資源應(yīng)該是教育課程、教育對(duì)象、教育時(shí)間的融合。把學(xué)校、家庭、學(xué)生納入教育范疇，三管齊下，才能把學(xué)生管理好、教育好。當(dāng)今的學(xué)校教育，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，理應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)新教育管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方教育積極性，激發(fā)全社會(huì)教育活動(dòng)。所以家訪(fǎng)工作很重要。在數(shù)字化環(huán)境下，家訪(fǎng)工作時(shí)效性的研究，也是一個(gè)重要的課題。下面結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)這一課題進(jìn)行探討。一、我校家
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 家訪(fǎng)工作策略探究
譚婷婷摘 要：家訪(fǎng)是班主任工作中的重要一環(huán)，家訪(fǎng)工作是班主任全面了解學(xué)生的一條重要途徑。家訪(fǎng)活動(dòng)是廣大教師和學(xué)生家庭搭建的一條家校溝通綠色通道。但是由于種種原因，目前的家訪(fǎng)活動(dòng)仍存在著浮于表面、難以深入的問(wèn)題。本文結(jié)合作者自己的家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家訪(fǎng)工作的實(shí)用性策略進(jìn)行了探討，希望有助于家訪(fǎng)工作的開(kāi)展，讓家訪(fǎng)活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)效。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng); 策略; 實(shí)效中圖分類(lèi)號(hào)：G636? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）1
科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 讓“情”浸潤(rùn)孩子心靈
】小學(xué)；班主任；家訪(fǎng)；思想工作一、以情從教不同學(xué)生來(lái)自不同的家庭，幾十個(gè)孩子聚在一起，性格差異很大。因此我不斷地了解和研究學(xué)生，開(kāi)學(xué)后不到兩周時(shí)間，我對(duì)十幾位同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，既溝通了我與家長(zhǎng)之間的感情，又了解到了家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等有利和不利的因素，獲取了做好班級(jí)工作的第一手材料。我還利用空余時(shí)間到學(xué)生中去，和他們一起活動(dòng)，一起戲耍、談心，最大限度縮短與學(xué)生的距離，教育孩子說(shuō)真話(huà)，我也從與孩子的接觸中體驗(yàn)到了這個(gè)班的學(xué)生具有很大的潛力。他們好動(dòng)好勝
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 高校輔導(dǎo)員家訪(fǎng)工作的實(shí)踐探索研究
摘 要：家訪(fǎng)工作作為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作的重要途徑手段，家訪(fǎng)工作應(yīng)充分發(fā)揮其實(shí)效性。家訪(fǎng)工作的主要目的是為了給學(xué)校和家庭之間建立良好的溝通渠道，為日后面對(duì)受訪(fǎng)學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作和服務(wù)學(xué)生提供依據(jù)。針對(duì)上述目的，學(xué)院老師積極開(kāi)展相關(guān)調(diào)研籌備工作，以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員集體走出校園在沈陽(yáng)地區(qū)召開(kāi)區(qū)域?qū)W生家長(zhǎng)會(huì)的家訪(fǎng)形式，提高家訪(fǎng)工作的實(shí)效性和受眾面。開(kāi)展相關(guān)調(diào)研工作，對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)員家訪(fǎng)工作進(jìn)行思考總結(jié)，探尋增強(qiáng)輔導(dǎo)員家訪(fǎng)工作實(shí)效性的措施。關(guān)鍵詞：高
青年與社會(huì) 2020年23期2020-12-17
- 民族院校新疆少數(shù)民族大學(xué)生精準(zhǔn)家訪(fǎng)育人機(jī)制研究
校協(xié)同育人機(jī)制，家訪(fǎng)是最直接也是最有成效的方式，通過(guò)家訪(fǎng)可以形成“學(xué)校-教師-家庭-學(xué)生”的強(qiáng)大教育合力，健全精準(zhǔn)家訪(fǎng)育人機(jī)制，將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，促進(jìn)新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;大學(xué)生;家訪(fǎng);育人習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。深入研究和探索新時(shí)代民族院校思想政治教育工作的新特點(diǎn)、新規(guī)
西部論叢 2020年14期2020-12-15
- 愛(ài)，在家訪(fǎng)路上延伸
名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)，前往學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，了解了一些困難學(xué)生的家庭背景，探討了教師進(jìn)行家訪(fǎng)的意義?！娟P(guān)鍵詞】家訪(fǎng);愛(ài)心;家庭教育2020年春，雖受疫情影響，但仍難擋教師家訪(fǎng)的路。暑假期間，我區(qū)迎來(lái)了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)，筆者懷著極大的熱忱積極參加家訪(fǎng)活動(dòng)，這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給筆者留下了深刻的印象，感觸頗多。一、單親家庭學(xué)生更需要教師的悉心呵護(hù)早上七點(diǎn)多時(shí)，筆者來(lái)到了袁同學(xué)家中，當(dāng)時(shí)他媽媽正一個(gè)人在田里拔草，一大塊的田已拔了一半。我們就在田埂上聊了
新智慧·中旬刊 2020年9期2020-12-07
- 愛(ài)的教育
的教育;班主任;家訪(fǎng)有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！焙芏嗬蠋煂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)都持反對(duì)意見(jiàn)。顯然，這句話(huà)一定不是老師說(shuō)的。依我看，如果我們換個(gè)角度去理解，它反倒是可以接受的。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，每一個(gè)學(xué)生都是向真向善向美的，這話(huà)我是堅(jiān)信的，每個(gè)學(xué)生在人格上都具有可塑性，老師不一定能教會(huì)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但我堅(jiān)信老師能教會(huì)學(xué)生向真向善向美。初一新生報(bào)到當(dāng)天，我按學(xué)校既定計(jì)劃對(duì)新生進(jìn)行了入學(xué)教育，下發(fā)了一系列要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)校規(guī)章制度，第二天收回執(zhí)檢查
求學(xué)·教育研究 2020年16期2020-11-30
- “家訪(fǎng)”形成教育合力
果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?span id="syggg00" class="hl">家訪(fǎng)在增進(jìn)、加強(qiáng)家校間的溝通與聯(lián)系中，起著非常重要的作用。家訪(fǎng)是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的橋梁，是教師與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的紐帶，是實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多年來(lái)，筆者所在學(xué)校堅(jiān)持“全員導(dǎo)師制”，堅(jiān)持“全員家訪(fǎng)”，每個(gè)月家訪(fǎng)的次數(shù)不少于3次。通過(guò)家訪(fǎng)，促進(jìn)家校和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。全員育人導(dǎo)師制、家訪(fǎng)制家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是實(shí)現(xiàn)家校合力育人、全程育人的重要途徑，也是學(xué)校做好教育教學(xué)和學(xué)生管理的一個(gè)
教育·綜合視線(xiàn) 2020年11期2020-11-20
- 論傾聽(tīng)在家訪(fǎng)中的重要性
況，進(jìn)行班級(jí)全員家訪(fǎng)，家訪(fǎng)后，對(duì)家訪(fǎng)過(guò)程中的傾聽(tīng)進(jìn)行了分析總結(jié)，其中形式化、片面的傾聽(tīng)是無(wú)效傾聽(tīng)，提出了引導(dǎo)式傾聽(tīng)、觀察式傾聽(tīng)、單獨(dú)式傾聽(tīng)、延續(xù)式傾聽(tīng)四種有效傾聽(tīng)方式，最后分析了家訪(fǎng)中有效傾聽(tīng)對(duì)學(xué)校教育的三個(gè)意義：為精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、看到家庭教育的真相、助力線(xiàn)上教學(xué)的有利探索。關(guān)鍵詞：家訪(fǎng);線(xiàn)上教學(xué);傾聽(tīng)家訪(fǎng)，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是家校溝通最有效的途徑。然而，在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師往往站在教育者的角度，習(xí)慣性地選擇單向輸出交流，卻忽視了傾聽(tīng)，家
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年8期2020-11-18
- 弄騰村小學(xué)留守兒童生活現(xiàn)狀及教育策略
導(dǎo);看管;撫養(yǎng);家訪(fǎng);教育;貢獻(xiàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G448，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0139-02本文從留守兒童存在的原因、農(nóng)村留守兒童的生活現(xiàn)狀、留守兒童的安全隱患、留守兒童心理存在不健康的因素、留守兒童的教育策略五個(gè)方面對(duì)留守兒童的描述，讓留守兒童理解父母，知道他們的父母正在為另一方城市的繁榮做出貢獻(xiàn)，讓留守兒童學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，讓父母別擔(dān)心他們，讓父母能安心工作，努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，長(zhǎng)大為祖國(guó)的富強(qiáng)
讀寫(xiě)算 2020年28期2020-11-16
- 新時(shí)代下如何轉(zhuǎn)變家訪(fǎng)理念做好家訪(fǎng)工作
的變化，但教師的家訪(fǎng)工作永遠(yuǎn)是其中不可或缺的一環(huán)，是班主任在班級(jí)管理過(guò)程中教育管理方式的體現(xiàn)。作為班主任來(lái)說(shuō)，需要轉(zhuǎn)變家訪(fǎng)理念，認(rèn)清家訪(fǎng)的作用和意義，這樣才能更好地實(shí)施家訪(fǎng)工作。通過(guò)家訪(fǎng)工作的完美實(shí)施可以讓教師通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生家庭教育背景等角度更加全面地了解學(xué)生，讓教師在制定教學(xué)計(jì)劃方案的時(shí)候更有側(cè)重性，強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)之間的信任交流感，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變;家訪(fǎng);理念家訪(fǎng)工作就是為了在家庭與學(xué)校之間建立一座橋梁，它是教師和家長(zhǎng)
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 探究新時(shí)代下班主任家訪(fǎng)工作高效實(shí)施的策略
對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的家訪(fǎng)工作對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用，同時(shí)它也是拉近學(xué)校、家庭和學(xué)生本身之間距離的一道橋梁。作為班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)家訪(fǎng)工作的有效實(shí)施，可以讓老師更加充分地了解學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生的家庭教育背景等方向給教師提供分析材料，讓教師在制定教學(xué)計(jì)劃方案時(shí)更有針對(duì)性，可以讓老師和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生更強(qiáng)的信任感，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;家訪(fǎng);高效實(shí)施學(xué)生的教育工作對(duì)于家庭、社會(huì)、學(xué)校來(lái)說(shuō)都起到了舉足輕重的作用。
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 形成家校合力，打造幸福德育
合力;幸福德育;家訪(fǎng);公開(kāi)信幸福德育是一種全新的德育理念，其中既突出了“幸?！?，也強(qiáng)調(diào)了“德育”，是對(duì)傳統(tǒng)德育理念、德育模式的揚(yáng)棄，有利于在提高學(xué)生美好體驗(yàn)、積極感受的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極養(yǎng)成其良好的思想品德。幸福德育不僅需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，還需要教師與家長(zhǎng)的高效配合，形成家校合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造協(xié)調(diào)、和諧的穩(wěn)定環(huán)境。一、致公開(kāi)信，宣傳教育理論公開(kāi)信是一種開(kāi)誠(chéng)布公的信件。雖然目前諸多家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到了德育對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，但是家長(zhǎng)普遍將
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- 把家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)到到家訪(fǎng)中
鍵詞：團(tuán)場(chǎng)學(xué)校;家訪(fǎng);不急不惱;抓住關(guān)鍵;對(duì)癥下藥中圖分類(lèi)號(hào)：G632???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0017-01幾乎所有人都意識(shí)到家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的共同協(xié)作，才有可能培養(yǎng)出來(lái)和諧發(fā)展的人，但事實(shí)不是這樣。有時(shí)，這三個(gè)方面的教育常常是各行其是，對(duì)學(xué)生的教育根本未形成合力，出現(xiàn)學(xué)校教育孤立，家庭教育隨意的局面。特別是我們新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的老師經(jīng)常面對(duì)的是一些文化水平不高，教育方法匱乏的家長(zhǎng)。這時(shí)
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 打造有效農(nóng)村隨班就讀教學(xué)模式
鍵詞：隨班就讀;家訪(fǎng);合作;游戲隨班就讀主要指特殊兒童伴隨一般兒童一同接受教育的形式，在實(shí)施隨班就讀教育模式時(shí)，教師除了對(duì)特殊兒童進(jìn)行基本的教育要求外，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)隨讀生開(kāi)展具有針對(duì)性的特殊教育，讓學(xué)生能夠更好地自立和生活。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師通過(guò)隨班就讀教育模式的創(chuàng)建，能夠大大地提升學(xué)生的主動(dòng)性，逐步縮小普通學(xué)生和隨讀生之間的差距，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。一、主動(dòng)家訪(fǎng)，鑄造教育合力在對(duì)隨讀生展開(kāi)數(shù)學(xué)教育工作時(shí)，教師能夠認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的家訪(fǎng)，大多談到的
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- “以?xún)和癁楸疚弧保骸懊駠?guó)”小學(xué) 家訪(fǎng)之考察
作重要方式的傳統(tǒng)家訪(fǎng)逐漸式微，這一現(xiàn)象值得深入探究。家訪(fǎng)是“民國(guó)”小學(xué)家校合作的有效方式，其內(nèi)容側(cè)重于兒童身心、學(xué)習(xí)與生活等多方面，教師訪(fǎng)問(wèn)前準(zhǔn)備較為周全，訪(fǎng)問(wèn)時(shí)以?xún)和癁槌霭l(fā)點(diǎn)，訪(fǎng)問(wèn)后注重材料的整理和利用。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)有助于我們重塑家訪(fǎng)重要地位、秉承“兒童本位”家訪(fǎng)理念與完善家訪(fǎng)實(shí)施過(guò)程。關(guān)鍵詞：“民國(guó)”小學(xué);家訪(fǎng);兒童本位;家校合作中圖分類(lèi)號(hào)：G626? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（2020）02-0058-04隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，
教師教育論壇（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 當(dāng)前家庭教育問(wèn)題初探
、學(xué)生座談、實(shí)地家訪(fǎng)、視頻家訪(fǎng)等多種形式，對(duì)學(xué)校近千名學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查研究，探討出當(dāng)前家庭教育中存在的主要問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】教育;家訪(fǎng);調(diào)查一、過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)，忽視思想教育很多家長(zhǎng)不能從孩子自身情況出發(fā)，急于讓孩子成龍成鳳、出人頭地，盲目攀比。往往忽視了孩子的思想教育，于是很多問(wèn)題孩子出現(xiàn)了。甚至部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的思想教育不認(rèn)同，導(dǎo)致孩子認(rèn)知錯(cuò)位，思想意識(shí)混亂，這樣的孩子往往是學(xué)校里的“學(xué)困生”。原生家庭直接影響孩子的性格養(yǎng)成，例如我班有一個(gè)男孩
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 農(nóng)村小學(xué)怎樣做好留守兒童家訪(fǎng)
】信息時(shí)代，傳統(tǒng)家訪(fǎng)慢慢淡出人們的視線(xiàn)。但在工作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)家訪(fǎng)比電訪(fǎng)、“校訪(fǎng)”，或QQ和微信交流更有作用，效率更高。本文四個(gè)方面論述做好農(nóng)村留守兒童家訪(fǎng)的策略：充分做準(zhǔn)備;表達(dá)要得體;突出針對(duì)性;善于做總結(jié)，使家訪(fǎng)取得良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校;留守兒童;家訪(fǎng)家訪(fǎng)是學(xué)校教育工作的延伸，也是班主任和教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到傳統(tǒng)家訪(fǎng)，比通訊工具或家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)等交流形式發(fā)揮更為重要的作用。特別現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童較多，老師走進(jìn)他們的家里，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年108期2020-10-09
- 高校家訪(fǎng)工作中心理幫扶路徑探析
要：高校輔導(dǎo)員家訪(fǎng)是育人工作的一種重要手段，可以有效聯(lián)結(jié)學(xué)校與家庭，形成家校合力。當(dāng)下，我國(guó)高校的家訪(fǎng)工作仍存在忽視心理幫扶、工作流于形式、教師缺乏積極性等問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，高校家訪(fǎng)心理幫扶工作應(yīng)趁勢(shì)而為，利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)高校家訪(fǎng)心理幫扶專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，建立健全高校家訪(fǎng)心理幫扶工作機(jī)制，開(kāi)展高校家訪(fǎng)心理幫扶的科學(xué)研究，探索家訪(fǎng)心理幫扶的“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式，以期形成家校合力，助力學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：高校;家訪(fǎng);心理幫扶一、高校開(kāi)展家訪(fǎng)工作的必
青年時(shí)代 2020年20期2020-10-09