李萌

【摘 要】 本文在分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育含義、特殊性及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了改進對策：著力優(yōu)化新媒體傳播環(huán)境，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境；引入同伴策略，為高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺注入新的活力；加強媒介素養(yǎng)教育，提升高職院校學(xué)生的信息辨別能力。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2017年1月發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2016年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%。截至2016年12月底，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至95.1%。其中高職及以上學(xué)歷人群上網(wǎng)比例接近100%。[1]這份報告的多項數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今社會不僅處在互聯(lián)網(wǎng)的時代，更是處在新媒體的環(huán)境中。隨著新媒體時代的到來，各種新媒體形態(tài)正逐漸改變著“95”后高職院校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂方式乃至思維方式，成為他們獲取信息、交流信息的主要渠道，也對高職學(xué)生的思想觀念、價值取向、行為方式產(chǎn)生了深刻的影響，更對高職院校思想政治教育工作特別是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義

對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義，當(dāng)前有兩種論述：一種是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺開展思想政治教育的實踐活動，并將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計算機網(wǎng)絡(luò)所進行的思想政治教育”；[2]另外一種是將思想政治教育的實踐活動開展到網(wǎng)絡(luò)平臺中，發(fā)揮其教育和德育的功能，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒——計算機網(wǎng)絡(luò)對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐?！盵3]當(dāng)下，對于第二種有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義，學(xué)界主要有兩種觀點，即廣義上和狹義上的理解。廣義上的理解認為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅指網(wǎng)上思想政治教育，還指網(wǎng)下針對網(wǎng)絡(luò)影響開展的思想政治教育；它不僅指網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育，還指思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化。狹義上的理解是指利用網(wǎng)絡(luò)載體在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間進行的有計劃、有組織、雙向互動的思想政治教育實踐活動。[4]相較而言，第二種觀點對網(wǎng)絡(luò)思想教育的含義廣義上的理解更加全面，所以，本文所指的網(wǎng)絡(luò)思想教育的含義采納此觀點。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特殊性

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校思想政治教育工作的內(nèi)涵不斷豐富、更新。相較于傳統(tǒng)媒體而言，在新媒體環(huán)境影響下的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育包括以下幾個特殊性：

1、相較于傳統(tǒng)媒體而言，在新媒體環(huán)境影響下的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息傳遞更加迅捷

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、平板電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。高職院校學(xué)生可以利用各種移動終端隨時隨地通過搜索引擎、微博、微信等獲取最新的知識信息，相較于通過紙媒等傳統(tǒng)媒體獲取信息的方式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息傳播速度的優(yōu)勢顯而易見。

2、相較于傳統(tǒng)媒體而言，在新媒體環(huán)境影響下的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自主性更強

在職業(yè)化的培訓(xùn)體系下，高職院校學(xué)生群體普遍動手能力較強，在教學(xué)活動中更愿意自己成為教學(xué)活動的主體，而不愿意成為課堂上被說教的一方，這一特點在傳統(tǒng)思政課教學(xué)過程中，表現(xiàn)的尤為突出。同時，相較于本科院校的學(xué)生，高職院校學(xué)生在心理上多存有自卑的心理，更渴望獲得平等的交流空間。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自身的技術(shù)優(yōu)勢，恰恰能夠為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大的自主性。在網(wǎng)絡(luò)中，教師與學(xué)生并不是單純的教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生可以完全自主的選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動內(nèi)容，雙方都可以進行信息的發(fā)布、接受、點評、傳播，最終實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中角色的翻轉(zhuǎn)，同時網(wǎng)絡(luò)也為面向高職院校的思想政治教育工作營造了教學(xué)相長、平等、開放的環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生更愿意敞開自己的心扉，主動說出自己的思想困惑，這樣就使高職院校的思想政治教育工作真正做到有的放矢。

3、相較于傳統(tǒng)媒體而言，在新媒體環(huán)境影響下的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式更為生動

高職院校的思想政治教育工作者已經(jīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自身的特點、功能，開發(fā)出了多種以學(xué)生為本、立足職業(yè)、答疑解惑、緊跟社會熱點問題、傳播正能量的具有高職特色的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法。例如：開發(fā)以手機為載體，與學(xué)生進行課堂實時互動的手機APP；分享知識的微信公眾平臺；開辟課堂教學(xué)QQ群；設(shè)立網(wǎng)絡(luò)德育課堂等。在這些依托新媒體技術(shù)開發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式中，學(xué)生看不到傳統(tǒng)課堂上老師的面孔，也不會聽到不停地說教，在網(wǎng)絡(luò)的各種體驗中學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，大大提升了思政教育的靈動性，為課程本身增添魅力值。

三、高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到，隨著新媒體時代的到來，通過互聯(lián)網(wǎng)、即時通訊工具等方式，雖然提高了高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識傳播的效率，但也存在著明顯的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、重視程度不夠

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想收獲實效，學(xué)習(xí)者需要具有較強的主動學(xué)習(xí)能力及參與意識，能依據(jù)專業(yè)需求、個人興趣、愛好等因素在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源平臺上檢索、查閱，最終找到自己需要的相關(guān)的教育資源，同時進行良好的師生互動。高職院校往往注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力，對思政課等提升學(xué)生個人修養(yǎng)的課程不重視，這種育人理念也直接影響到學(xué)生個體對專業(yè)課和思政課的態(tài)度，以及學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的。

2、時間劣勢

由于新媒體環(huán)境中，以微博、微信、QQ等為代表的網(wǎng)絡(luò)工具全部具有鮮明的及時性特點，使用者可以利用各種移動終端隨時隨地發(fā)表網(wǎng)絡(luò)信息，在這種條件下，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時間要求越來越高。而當(dāng)前，高職院校的教師不僅承擔(dān)著教學(xué)、科研、政治輔導(dǎo)員、班主任等工作任務(wù)，在生活中也承擔(dān)著照顧家庭的責(zé)任。在時間上很難保證教育時機的優(yōu)先性。面對網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)的熱點問題或事件，學(xué)生往往會產(chǎn)生困惑，并且期望教育者給予及時的回復(fù)或點評。如果教育者不能在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生及時的回復(fù)、點評或疏導(dǎo)，將會錯失教育的最佳時機，使得學(xué)生失去對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信任。

3、數(shù)量劣勢

在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，社會個體均可自由、自主地通過新媒體的方式收獲信息、傳播觀點。相較于高職院校學(xué)生群體數(shù)量，高職院校思想政治教育工作者的數(shù)量則顯得勢單力薄。與網(wǎng)上海量的信息相比，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺輸出的信息量顯得很渺小。由于高職院校專任思政課教師數(shù)量有限，如果教育者通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺發(fā)布的信息不能得到廣泛的關(guān)注和大量的轉(zhuǎn)發(fā)，很容易使教育者期望傳遞給學(xué)生的“聲音”淹沒在網(wǎng)上茫茫的信息中，最終無法傳遞到學(xué)生中間，喪失了高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義。

4、高職院校學(xué)生自我化、功利化的價值觀有所呈現(xiàn)

新媒體極強的交流互動性使高職院校學(xué)生渴望表現(xiàn)自我的欲望得到強烈滿足，他們能在積極、放松的狀態(tài)下自主、自由地獲取信息，隨心所欲地在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的才能，突破了傳統(tǒng)和權(quán)威的限制。這一方面使高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的能動性得以發(fā)揮，主體性得到大大增強，自我價值得到體現(xiàn)；另一方面也突顯學(xué)生的個人價值觀，使其個體意識極度膨脹。由于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不能做到對信息的全部甄別，容易導(dǎo)致學(xué)生價值觀失衡，盲目追求功利、追求自我、追求金錢的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。同時，新媒體使用者發(fā)布信息的自主性遠強于傳統(tǒng)媒體，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)大量試圖操縱大眾的“自媒體”和“獨立媒體”，這也極易影響學(xué)生樹立正確的政治價值目標、人生觀和價值觀，乃至呈現(xiàn)無政府化趨勢。如此種種，為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展帶來更多阻礙。

四、提升高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的對策

新媒體技術(shù)給高職院校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想帶來積極影響的同時也造成很大的負面影響，在新媒體的沖擊下，高職院校思想政治教育工作者必須探討其中的利弊關(guān)系，進一步思考如何讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為學(xué)生的思想進步、健康生活、學(xué)習(xí)成長服務(wù)。

1、高職院校要著力優(yōu)化新媒體傳播環(huán)境，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

黨中央一直高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作。2015年9月在中共中央國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，強調(diào)要充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，并針對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求。因此，高職院校應(yīng)把握住機遇，加大資金支持，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建輻射高職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，夯實高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的硬件環(huán)境基礎(chǔ)。

同時，高職院校還應(yīng)加強對新媒體的管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播環(huán)境，充分研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律特點，發(fā)揮其在信息傳播方面的優(yōu)勢，適應(yīng)新媒體環(huán)境下對于高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新要求。通過建立、完善高職校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)控體系等方式，減少和清除不良信息；引導(dǎo)高職院校學(xué)生自覺維護網(wǎng)絡(luò)秩序，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，共同營造文明、和諧、有溫度、充滿正能量的精神家園。

2、引入同伴策略，為高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺注入新的活力

高職院校應(yīng)積極借助新媒體這一嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺，主動快速地向高職院校學(xué)生傳播正確的思想、理論與政策。鑒于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在時間、數(shù)量上的劣勢，高職院校不妨引入同伴策略，即：將思想品德優(yōu)秀、政治上過硬的高職學(xué)生納入到網(wǎng)絡(luò)思想政教育的平臺，由他們和教師一起管理、發(fā)布相關(guān)信息。因為他們與高職院校學(xué)生群體大多有著相似的作息規(guī)律，能夠及時地近距離觀察、了解身邊同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)及思想動態(tài)，可以對身邊的同學(xué)進行及時的溝通或?qū)δ碂狳c事件進行正確的引導(dǎo)。如遇到棘手的問題，這些學(xué)生可以及時向?qū)ｉT的老師或?qū)W校進行上報。這樣，高職院校的思想政治教育工作者可以有效把握教育的最佳時機，使高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為高職學(xué)生可以信賴的同伴。同時，經(jīng)過選拔和后期的培養(yǎng)，優(yōu)秀學(xué)生也可以成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的信息發(fā)布者，他們在發(fā)布信息的內(nèi)容上不僅可以更為貼近高職學(xué)生的內(nèi)心需求，在信息數(shù)量上也可以大大彌補高職院校思政課教師數(shù)量的不足，使高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳遞出的信息在網(wǎng)絡(luò)中占有數(shù)量上的優(yōu)勢，讓高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)揮出真正的作用。

3、加強媒介素養(yǎng)教育，提升高職院校學(xué)生的信息辨別能力

媒介素養(yǎng)是人們所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式信息的能力。高職院校學(xué)生對媒介的表象不能做到準確的篩選和認定，缺乏獨立的批判精神，容易被不良信息影響，導(dǎo)致產(chǎn)生自我價值觀的不確定性，更有甚者會產(chǎn)生錯誤的價值觀。因此，對于高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育勢在必行。高職院?？梢酝ㄟ^開設(shè)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程及社會實踐活動的方式，幫助學(xué)生正確掌握媒介素養(yǎng)的知識，完善學(xué)生關(guān)于信息處理的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息世界中指明方向。高職院校還應(yīng)時刻關(guān)注新媒體領(lǐng)域發(fā)展的動態(tài)以及學(xué)生接觸媒介時遇到的新情況、新問題，給予學(xué)生及時、準確的解讀和引導(dǎo)，使學(xué)生成為新媒體的主動駕馭者。

新媒體已無時無刻不在影響著高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活，其對社會主流意識形態(tài)、民族文化及社會道德的沖擊已現(xiàn)端倪。面對洶涌而來的新媒體浪潮，作為高職院校學(xué)生價值觀教育的主要陣地之一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)主動順應(yīng)新媒體的各種特征進行調(diào)整，不斷培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新意識，找準切入點，增強思想宣傳工作的說服力和吸引力，使自身在理論和網(wǎng)絡(luò)兩個層面體現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的基本要求，切實幫助高職院校學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性得以真正的體現(xiàn)。

【參考文獻】

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【作者簡介】

李 萌（1984-）女，漢族，北京人，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)講師，碩士學(xué)位，主要研究方向：思想政治教育.