季曉卉

摘要：筆記在學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，可以對(duì)相關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，便于后期的復(fù)習(xí)鞏固?；诖?，本文針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性展開(kāi)了分析探討，然后論述了做好學(xué)習(xí)筆記的方法策略，希望可以給高中生一些參考，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)筆記；重要性；方法策略

做筆記是一種學(xué)習(xí)方法，這也是大多數(shù)學(xué)生最為常用的一種方法，很多教師在教學(xué)中也對(duì)此有明確的要求，要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做好筆記。但是從目前的情況來(lái)看，不少學(xué)生在做筆記的環(huán)節(jié)中存在敷衍了事、抓不住重點(diǎn)、邏輯混亂等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)筆記的后期使用效果大打折扣。所以，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，就需要對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)筆記方面存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提升其在學(xué)習(xí)中的作用。

一、學(xué)習(xí)筆記對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于其所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多、難度較大，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在理解上的困難，即對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法形成有效認(rèn)知，最終達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果[1]。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，可以記錄重點(diǎn)、總結(jié)錯(cuò)誤，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)筆記在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出其重要性。

首先，學(xué)習(xí)筆記可以將課堂上教師所講述的重點(diǎn)知識(shí)和疑難點(diǎn)記錄下來(lái)。高中數(shù)學(xué)由于教學(xué)內(nèi)容多，因此課堂進(jìn)度往往比較快，教師在課堂上不會(huì)給學(xué)生留出太多，這就使得某些重點(diǎn)知識(shí)一閃而過(guò)，若是不對(duì)其進(jìn)行記錄，那么在課后很快就會(huì)忘記。不僅如此，由于課堂上還存在一些疑難點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，才能在課余時(shí)間和同學(xué)或老師展開(kāi)探討，解決這些疑難問(wèn)題，保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

其次，學(xué)習(xí)筆記可以總結(jié)錯(cuò)誤。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遭遇困難出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。不少學(xué)生在遇到錯(cuò)誤之后，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行總結(jié)分析，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次遭遇同樣的錯(cuò)誤，問(wèn)題沒(méi)有得到解決。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，就遭遇的錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，找出解決問(wèn)題的途徑，避免以后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

最后，學(xué)習(xí)筆記可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)習(xí)筆記的記錄往往是按照教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展順序進(jìn)行的，即依照章節(jié)順序進(jìn)行。但是由于前后不同章節(jié)之間在某些知識(shí)點(diǎn)上存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，這就使得數(shù)學(xué)知識(shí)并非平面的，而是一個(gè)立體框架。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記將各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，并且體現(xiàn)出其中聯(lián)系，就可以構(gòu)建知識(shí)框架，大大提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

二、 在高中數(shù)學(xué)中做好學(xué)習(xí)筆記的方法策略

（一）做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)習(xí)筆記的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，其主要是針對(duì)課堂教學(xué)中教師所講授的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄，同時(shí)對(duì)一些非重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行羅列。要做好課堂筆記，首先應(yīng)該加強(qiáng)課堂聽(tīng)講的專注度，思維跟隨老師的步伐，眼手口心要形成相互配合，在聽(tīng)講的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂筆記的記錄，實(shí)現(xiàn)教師講授和筆記記錄的同步完成，最好不要在教師講授完成之后再進(jìn)行記錄，這樣的筆記時(shí)效性較差。其次，對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理。在課堂完成之后，還需對(duì)課堂筆記進(jìn)一步進(jìn)行整理。因?yàn)檎n堂中筆記時(shí)間比較緊，在這短暫時(shí)間內(nèi)作出的筆記必定在邏輯性、層次性上有所缺失。因此，在課后應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行整理，凸顯出邏輯性和層次性，而且通過(guò)這一環(huán)節(jié)也對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行了再次復(fù)習(xí)，可以大大提高知識(shí)的掌握效果。

（二）做好錯(cuò)誤筆記

錯(cuò)誤筆記主要是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)中遭遇的各種錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，由此形成一本錯(cuò)誤筆記，成為以后學(xué)習(xí)中重點(diǎn)注意的環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)該針對(duì)課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄。課堂中的錯(cuò)誤不僅包括了課堂練習(xí)解答錯(cuò)誤的練習(xí)題，還包括了一些疑難知識(shí)點(diǎn)，將這些全部記錄下來(lái)，可以為數(shù)學(xué)的鞏固復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。其次，需要對(duì)課堂外出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄。一是課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，二是考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后，需要將正確的解答方法和心得記錄下來(lái)。做錯(cuò)誤筆記的重點(diǎn)不在于記錄錯(cuò)誤，其核心關(guān)鍵在于通過(guò)錯(cuò)誤找出解決錯(cuò)誤的方法，并且從中取得收獲。所以，應(yīng)該針對(duì)每部分的錯(cuò)誤針對(duì)性地記錄正確方法和糾錯(cuò)心得[2]。

（三）構(gòu)建知識(shí)框架

在做好課堂筆記和錯(cuò)誤筆記的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)一步通過(guò)筆記的形式構(gòu)建知識(shí)框架。比如在學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候，等差數(shù)列和等比數(shù)列是核心關(guān)鍵，筆記記錄就可以以這兩者為核心，分別輻射到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。如等差數(shù)列就可以輻射到定義、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式等；等比數(shù)列就可以輻射到定義、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和等，具體如下圖所示[3]。

通過(guò)上圖可以看出，通過(guò)筆記的形式將數(shù)列部分的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)框圖的形式羅列出來(lái)，不僅可以明確清晰的顯示出其具體有哪些知識(shí)點(diǎn)，還可以看出不同知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)關(guān)系。通過(guò)這樣的框架圖，可以大大提升學(xué)生對(duì)數(shù)列知識(shí)的記憶掌握。

結(jié)束語(yǔ)：

要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，做好筆記是非常關(guān)鍵的。應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好課堂筆記，在課外做好錯(cuò)誤筆記，最后在這兩部分筆記的基礎(chǔ)上對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行框架構(gòu)建，形成知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春娜.解析創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性[J].學(xué)周刊，2013，17：53.

[2]薛晟晟，陳章君.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，05：141-143.

[3]李樹(shù).淺談高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)[J].商，2015，50：267.